1、人教五年级上册 一、创设情境，激发交际兴趣一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？欢书中的谁？他有什么特点？大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。天我们就来聊一聊这个话题。同学们，今天我们就来交流一同学们，今天我们就来交流一下你下你最喜欢的最喜欢的人物形象。我们在交人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？流的时候，应该做到哪些呢？二、明确目的二、明确目的三、合作探究三、合作探究1
2、.小组的每位同学把自己喜欢的人物形小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。象介绍给大家。2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价，每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。让讲述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学，向全班每个小组都推选出一位同学，向全班展示。展示。四、小组汇报。四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者要认真倾听，快速地把握说话者的重点。的重点。2.听完之后，要对讲述者从内容、听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。仪态、语气等方面做出评价。3
3、.同学讲完后，听众能复述内容。同学讲完后，听众能复述内容。真不错，同学们的小耳朵可真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道他们最真灵，听得很清楚，知道他们最喜欢的人物形象是谁，还说了喜喜欢的人物形象是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧掌加油吧!五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧来办一个人物展吧!同学们，课后，你们可以和同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕形象，
4、也可以围绕“我喜欢的我喜欢的人物人物形象形象”办一次画展，开展讲故事比办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢赛，还可以演一演人物的故事呢!说话条理要清楚说话条理要清楚 说话要求说话要求 声音要洪亮声音要洪亮我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听认真倾听 听话要求听话要求 快速把握重点快速把握重点板书设计板书设计人教五年级上册读习作要求，读习作要求，把握习作重点。把握习作重点。1 1、2、思考，我们推荐哪些、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？内容才能让别人接受呢？可以推荐书的内容、推荐可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节
5、或者推荐个书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。性鲜明的人物等。1.要介绍清楚书的栏目、内容。要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。要说清楚你的推荐理由。3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。给他提问题或者意见。4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5、学生独立完成作文。、学生独立完成作文。小组活动，把介绍自己小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：喜欢的书推荐给大家：1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。、请学生读读自己的习作，其他同学提出修
6、改意见。2、你们觉得他写得怎么样、你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？否感兴趣？（学生互评）（学生互评）交流收获，交流收获，习作评改。习作评改。内容上：推荐一本书内容上：推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因写出书名、作者及推荐原因写法上：写法上：听一听，评一评，再修改听一听，评一评，再修改推荐一本书推荐一本书板书设计【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型
7、结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
