1、古人谈读书古人谈读书2525第 一 课 时初读感知品读释疑助读资料今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法。对读书的看法。论语论语：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与理思想、道德观念及教育原则等。与大学大学中庸中庸孟子孟子诗经诗经尚书尚书礼记礼记易经易经春秋春秋并并称称“四
2、书五经四书五经”。通行本。通行本论语论语共二十篇。共二十篇。文言文与现代文的区别：文言文与现代文的区别：文言文文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。现代文现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。白干净，意思明确简单。1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。(重点重点)3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中
3、出现的精辟的句子。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示不 下问 默而 之我会写耻耻ch zhch zh识识可耻可耻奇耻大辱奇耻大辱chch耻耻不耻下问附识附识心存目识心存目识zhzh识识默而识之【敏敏】【好好】【耻耻】【下问下问】以以为耻。为耻。聪敏。聪敏。向地位、学问不如自己的人请教。向地位、学问不如自己的人请教。喜好。喜好。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【知知(zhzh)】【识识】【厌厌】【诲诲】记住。记住。
4、满足。满足。教诲。教诲。同同“智智”，智慧。，智慧。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了古人对读书的看法。本文讲了古人对读书的看法。我会写诲诲耻耻 不耻下问书写指导：书写指导：“耳耳”要窄、第二要窄、第二个竖要长、与下提交叉，个竖要长、与下提交叉，“止止”右竖要长、中间有一短横。右竖要长、中间有一短横。耻耻chch结构：左右左右组词：组词：可耻可耻 无耻无耻造句：造句：学习中，同学们都应该学习中，同学们都应该 做到不耻下问。做到不耻下问。音序：音序：C
5、C 部首：部首：耳耳我会写诲人不倦书写指导：书写指导：“母母”竖折与横竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。一横居中。诲诲huhu结构：左右左右组词：组词：训诲训诲 不屑教诲不屑教诲造句：造句：李老师诲人不倦的精神李老师诲人不倦的精神值得我们学习。值得我们学习。音序：音序：H H 部首：部首：讠讠我会写敏而好学敏而好学,不耻下问。不耻下问。译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。出处：论语公冶长第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之文也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”示例：真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认
6、知，有时甚至不耻下问，全方位的汲取营养。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。译文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。出处：论语为政：子曰：“由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”示例：数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去。当 时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也。于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。默而识之，
7、学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。出处：论语述而：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。”读解：这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。前面说他本人“述而不作，信而好古”，此章则说他“学而不厌，诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。论语中还有有关读书学习的句子还有：_子曰：子曰：“温故而知新温故而知新,可以为师矣。可以为师矣。”子曰：子曰：“学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆。思而不学则殆。”
8、子曰：子曰：“学而时习之学而时习之,不亦说乎不亦说乎?”积 累：这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握，遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。在今后的读遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。在今后的读书和学习中只有这样，才能学到更多的知识。书和学习中只有这样，才能学到更多的知识。课堂小结【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第
9、五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
