1、7 7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪部编版部编版 四年级四年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1010个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。系生活实际，谈出自己的阅读感受。（重点）（重点）3.3.了解了解2020世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。（重点）（重点）第一课时第一课时课时目标课时目标1.1.结合内容理解结合内
2、容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料呼风唤雨、腾云驾雾、出乎意料”等词语的意思；等词语的意思；2.2.感受科学技术发展的惊人速度及变化。感受科学技术发展的惊人速度及变化。情境导入情境导入情境导入情境导入 孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候候你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的
3、一个个奇迹吗？让我创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！质疑课题质疑课题1.1.当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？解呢？呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能能够支配自然的一种巨大力量。够支配自然的一种巨大力量。”2.2.看了课题，你有问题想提吗？看了课题，你有问题想提吗？是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？
4、呼风唤雨的世纪是哪一是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？个世纪？世纪是什么意思？1.1.读熟课文，自学字词。读熟课文，自学字词。现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）欢的方式自由读课文）整体感知整体感知2.2.检查自读情况。检查自读情况。农耕社会农耕社会 依赖依赖 潜水艇潜水艇 船
5、舶船舶 原子核原子核 程控电话程控电话 因特网因特网 腾云驾雾腾云驾雾 归根到底归根到底 出乎意料出乎意料整体感知整体感知原子核原子核整体感知整体感知程控电话程控电话因特网因特网1.1.仔细读课文，把你能感受到仔细读课文，把你能感受到2020世纪呼世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。风唤雨的句子勾画出来多读几遍。2.2.通过读书你了解到课文的哪句话与课通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子：题的意思相同呢？出示中心句子：（2020世纪是一个呼风唤雨的世纪）世纪是一个呼风唤雨的世纪）你从课文你从课文中哪些句子、段落感受到了中哪些句子、段落感受到了2020世纪是一世纪是一个呼
6、风唤雨的世纪？个呼风唤雨的世纪？感悟大意感悟大意板书设计板书设计7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪呼风唤雨呼风唤雨 巨大力量巨大力量课时作业课时作业一、一、我会读句子，写词语。我会读句子，写词语。爸爸爸爸lin xlin x（联系）（联系）了海洋馆，了海洋馆，ji shji sh（驾驶）（驾驶）汽车汽车zhun chngzhun chng（专程）（专程）带我看带我看qin shuqin shu（潜水）（潜水）机器人，而我机器人，而我却却lili（赖）（赖）在床上做梦，在床上做梦，hun xinghun xing（幻想）（幻想）自己已经是一位自己已经是一位zh xuzh xu（哲学）（哲学）家
7、，正在家，正在 h to h to（核桃）（核桃）林里，指挥拖拉机林里，指挥拖拉机gng dgng d（耕地）（耕地）。课时作业课时作业二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。探索探索（奥秘奥秘）寄托寄托（愿望愿望）洞察洞察（天体天体）改善改善（生活生活）（美好美好）的愿望的愿望 （腾云驾雾腾云驾雾）的神仙的神仙 （伟大伟大）的发现的发现 （美好美好）的生活的生活今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个
8、句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
