1、26 26 忆读书忆读书 1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.认识“舅、斩”等1414个生字,读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等1414个字，会写“舅父、津津有味”等1515个词语。3.3.用较快的速度默读课文，体会冰心少年时代是怎样读书的，理解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。（重点）4.4.深入理解作者的读书体会，结合自己的读书经历，与同学交流读书经验与启示，讨论是否赞同作者的读书方法。（难点）学习目标 冰心（1900年10月5日1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省长乐市（今福州市长乐区）人，中国民主促进会（民进）成员。1 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文
2、学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的晨报上，冰心发表了第一篇散文二十一日听审的感想和第一篇小说两个家庭。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。ji 津（无人问津）津（无人问津）jn舅（舅舅）舅（舅舅）xin 限限 （期限）（期限）葛葛 （诸葛）（诸葛）gzhn 斩斩 （斩获）（斩获）ki凯凯 （凯旋）（凯旋）sh 述述 （讲述）（讲述）衰衰 （衰老）（衰老）shui ji贾贾 （姓贾）（姓贾）刊刊 （报刊）（报刊）琐琐
3、（琐事）（琐事）朴朴 （简朴）（简朴）篇篇 （篇章）（篇章）某某 （某人）（某人）knsuppinmuji fjn jn yu wiyng xingw xiny zh bn jish shuyn fnhung tngxn sunfng wnsh knfn suzhn qng sh gnzh pkn w舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐心酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物1.在这篇文章里冰心想告诉我们什么？用原句回答。读书好，多读书，读好书2.文章是按照什么顺序来写的？3.结合第28段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？4.作者醉心于读书给她带来哪些好处呢？5.研读第九段，作者认为什么样的书才算好书
4、？6.找出你认为文中用得好的词语，试着简要分析。7.文中哪一句话抒发了作者对读书的喜爱？我永远感到读书是我生命中最大的快乐！8.有关读书的名言1.我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。孙中山2.读书破万卷，下笔如有神。杜甫3.读万卷书，行万里路。顾炎武4.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹5.读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅6.读书之法，在循序渐进，熟读而精思。朱煮7.读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。胡居仁8.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。吴晗9.看书不能信仰
5、而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。顾颉刚10.书犹药也，善读之可以医愚。刘向11.读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。郑板桥12.知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。王充 作者按时间顺序回忆了她读书的经历和心得体会，重点向我们介绍了怎样读书，读什么样的书，意在告诉我们“读书好，多读书，读好书”。仿写仿写读书，可以丰富人的知识。读书，可以丰富人的知识。读书，可以。读书，可以。读书，可以。读书，可以。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“
6、祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
