1、8.8.灯光灯光统编统编版版 六六年级年级上上册册第一课时第一课时教学目标教学目标1.1.通读全文，引出课文的重点词语。通读全文，引出课文的重点词语。2.2.体会三次对体会三次对“光光”的描写以及与题目之间的联系，品读的描写以及与题目之间的联系，品读“多多好啊好啊”，提升学生对，提升学生对“灯光灯光”的认识，让学生懂得为理想而献的认识，让学生懂得为理想而献身的美好，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。身的美好，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。3.3.提炼写法，读写结合，提高表达能力。提炼写法，读写结合，提高表达能力。激趣导入激趣导入 你看到了什么？你看到了什么？如果用一句话来表达如果用一句
2、话来表达你的感受，你会怎样你的感受，你会怎样说？说？激趣导入激趣导入思考：思考：当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？我们可曾想过幸福的生活从哪里来？认识作者认识作者 王愿坚：著名作家。王愿坚：著名作家。19451945年参加八路军，在抗年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。他的作品有日战争和解放战争中，当过随军记者。他的作品有党费党费粮食的故事粮食的故事七根火柴七根火柴电影电影闪闪的红星闪闪的红星就是他的编剧。就是他的编剧。自读课文自读课文阅读提示阅读提示:课文讲了一件怎样的事？课文讲了一件怎样的事？找出
3、文中三次对找出文中三次对“光光”的描写，想想三者之间有的描写，想想三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？动笔什么联系？它们与课文题目又有什么联系？动笔划一划有关语句，可在相关地方做简单批注。划一划有关语句，可在相关地方做简单批注。用自己喜欢的方式读课文，要求做到正确、流利。用自己喜欢的方式读课文，要求做到正确、流利。自读课文自读课文谁能将这些词语读正确、读流利？谁能将这些词语读正确、读流利？憧憬憧憬 千钧一发千钧一发 歼灭歼灭 焦急焦急 璀璨璀璨 黑魆魆黑魆魆感悟语言感悟语言一、课文中出现了哪些对一、课文中出现了哪些对“光光”的描写的描写？（天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图、（
4、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图、战场上的火光）战场上的火光）二、每个人看到灯光时都发出了怎样的感慨？二、每个人看到灯光时都发出了怎样的感慨？“多好啊！多好啊！”感悟语言感悟语言.文中出现了几次文中出现了几次“多好啊多好啊”？用笔勾画下来。？用笔勾画下来。.从三次感叹中你体会到了什么？哪一次给你的印从三次感叹中你体会到了什么？哪一次给你的印象最深？象最深？感悟语言感悟语言三、找出描写郝副营长的句子。三、找出描写郝副营长的句子。（可以用什么词语来形容郝副（可以用什么词语来形容郝副营长看插图时的神情？）营长看插图时的神情？）感悟语言感悟语言四、文章是通过什么方法来刻画郝副营长这一英雄形四、文
5、章是通过什么方法来刻画郝副营长这一英雄形象的？象的？（神态、语言）（神态、语言）感悟语言感悟语言五、串读首尾两个自然段，说说在写法上有什么特点？五、串读首尾两个自然段，说说在写法上有什么特点？（前后照应，让读者听出了（前后照应，让读者听出了“天安门广场的灯光天安门广场的灯光”给作者带来的那种无法忘却的记忆。）给作者带来的那种无法忘却的记忆。）感悟语言感悟语言六、六、三次对三次对“光光”的描写之间有什么联系？它们与课文题目又有的描写之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？什么联系？（“光光”是这篇课文的线索，它们互相照应，有着紧密的内是这篇课文的线索，它们互相照应，有着紧密的内在联系。那些微
6、弱的火光构成了今天我们所能见到的幸福、安宁在联系。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸福、安宁的生活，才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。因此这篇课文以的生活，才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。因此这篇课文以“灯光灯光”为题，突出了这条主线和主题。）为题，突出了这条主线和主题。）抒发情感抒发情感 革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一
7、首小诗，也可以是一段话可以是一首小诗，也可以是一段话拓展阅读拓展阅读毛主席在花山毛主席在花山一、通读全文，说说文段中写了毛主席做的几件事？一、通读全文，说说文段中写了毛主席做的几件事？二、找出文章中打动你的细节，说说从细节中感受到了什么？二、找出文章中打动你的细节，说说从细节中感受到了什么？三、从这些事情中你看到了一个怎样的毛主席？三、从这些事情中你看到了一个怎样的毛主席？拓展阅读拓展阅读狱中联欢狱中联欢一、监狱里的革命者们表演了哪些节目？一、监狱里的革命者们表演了哪些节目？二、从表演的场景中，我们可以感受到怎样的气氛？二、从表演的场景中，我们可以感受到怎样的气氛？三、他们在敌人的魔掌中为什么
8、还能这样欢乐？三、他们在敌人的魔掌中为什么还能这样欢乐？拓展阅读拓展阅读伟大的友谊（节选）伟大的友谊（节选）一、阅读文段，你能从哪些事件中感受到两人无微不至的关怀？一、阅读文段，你能从哪些事件中感受到两人无微不至的关怀？二、从中你感受到了什么？二、从中你感受到了什么？欣赏歌曲欣赏歌曲春天的故事春天的故事一、欣赏歌曲并查阅资料，了解歌曲背后的故事。一、欣赏歌曲并查阅资料，了解歌曲背后的故事。二、这首歌热情歌颂了什么？二、这首歌热情歌颂了什么？板书设计板书设计8、灯光、灯光“多好啊！多好啊！”现实现实 回忆回忆 现实现实赞叹美景赞叹美景 憧憬未来憧憬未来 怀念先烈怀念先烈课时作业课时作业一、根据拼
9、音写汉字。一、根据拼音写汉字。chng jng qin jn y f jin mi （憧憧 憬憬）(千千 钧钧 一一 发发)（歼歼 灭灭）jio j cu cn hi x x （焦（焦 急）急）(璀璀 璨璨)()(黑黑 魆魆 魆魆)课时作业课时作业二、将词语与正确的解释连线。二、将词语与正确的解释连线。憧憬憧憬 形容极度的黑暗。形容极度的黑暗。千钧一发千钧一发 对未来的美好期待与向往。对未来的美好期待与向往。璀璨璀璨 千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。黑魆魆黑魆魆 形容光彩夺目，非常绚丽。形容光彩夺目，非常绚丽。今天的你们很棒哟！今
10、天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
