1、秋天是个美丽的季节，秋秋天是个美丽的季节，秋天的雨是什么样儿的呢？天的雨是什么样儿的呢？你看，它来啦！你看，它来啦！衣 裳喇 叭钥 匙shangbashi走进秋天的雨，感受秋雨的神奇。课文是从哪几个课文是从哪几个方面写秋天的雨的方面写秋天的雨的?理解课文内容：理解课文内容：自读第一自然段：自读第一自然段：想一想；为什么秋想一想；为什么秋天的雨是一把钥匙？天的雨是一把钥匙？秋雨带着我们穿过了秋天的大门，秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？我们首先能看到了什么呢？1、课文写秋雨的色彩，写了哪些事物？2画出表示颜色的词语秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。的颜料
2、。秋雨来临时有什么特点？秋雨来临时有什么特点？哪些词语突出了这个特点？哪些词语突出了这个特点？不知不觉不知不觉我来说一说 （银杏树）（银杏树）（枫树）（枫树）（田野）（田野）（橘子）（橘子）（柿子）（柿子）（菊花）（菊花）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄色 红色 金黄色橙红色 紫红色淡黄色 雪白色呵呵，找到了！呵呵，找到了！这些色彩这些色彩分别描绘分别描绘了哪些事了哪些事物？物？它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。“田野田野”比作比作“海洋海洋”，描绘了田野的广阔无边。，
3、描绘了田野的广阔无边。“金色金色”点明了秋天田野的颜色。点明了秋天田野的颜色。运用了比喻的修辞手法叶子比作扇子。秋雨用叶子比作扇子。秋雨用“小扇子小扇子”“”“扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热”，告诉我们夏天已过去，秋天已经来到。告诉我们夏天已过去，秋天已经来到。枫叶比作邮票。枫叶比作邮票。“邮票邮票”代表了信，红红的枫叶传代表了信，红红的枫叶传 递秋天来临的信息。递秋天来临的信息。（黄色的秋天）（黄色的秋天）（红色的秋天红色的秋天)橙红色是给果树的，橘子、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，柿子你挤我碰，争着争着要人们去摘要人们去摘呢！呢！拟人的修辞手法拟人的修辞手法说明了什么？丰收喽！丰
4、收喽！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头菊花多而美丽菊花多而美丽惹人喜爱惹人喜爱拟人的修辞手法拟人的修辞手法自读第三自然段自读第三自然段看一看：秋天的雨看一看：秋天的雨还藏着什么？还藏着什么？秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨 香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。生动形象逼生动形象逼真地写出了真地写出了秋雨里还有秋雨里还有好多香甜的好多香甜的气味。气味。形象地写出形象地写出了小朋友被了小朋友被香味吸引住香味吸引住了，突出了了，突
5、出了水果气味的水果气味的香甜。香甜。秋天的与不光给我们来色秋天的与不光给我们来色彩和香味，还有啥作用？彩和香味，还有啥作用？试读第四自然段试读第四自然段 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉了大家，冬天快要来了。诉了大家，冬天快要来了。(拟人）拟人）秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么呢？些好朋友关心地说些什么呢？它告诉大家它告诉大家（），小喜鹊），小喜鹊（），小松鼠（），小松鼠（），），小青蛙（小青蛙（），松柏），松柏（），杨树、柳树的叶子），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。），它们都在准备过冬
6、了。请你从文中找出主要的动词填空。请你从文中找出主要的动词填空。冬天快要来了冬天快要来了衔来树枝衔来树枝采来松果采来松果加紧挖洞加紧挖洞穿上衣裳穿上衣裳飘到树妈妈脚下飘到树妈妈脚下拟人的修辞手法，拟人的修辞手法，小动物们准备过冬忙碌的景象，表明冬天快来了。小动物们准备过冬忙碌的景象，表明冬天快来了。齐读最后一个自然段齐读最后一个自然段秋天的雨带给秋天的雨带给我们了什么？我们了什么？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。一曲丰收的歌一曲欢乐的歌秋雨的作用秋雨的作用秋天的雨秋天的雨.是一把钥匙。是一把钥匙。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的
7、雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。家，冬天快要来了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。为什么说秋天的雨带给我们的是一首为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰丰收、欢乐收、欢乐”的歌的歌?翘舌音前鼻音匙匙趁趁紧紧柿柿衔衔裳裳1 1、收集描写秋天的语句。、收集描写秋天的语句。2 2、把秋天的景物画下来。、把秋天的景物画下来。3 3、和同学们秋游时，把看、和同学们秋游时，把看到的景色写成一段话到的景色写成一段话。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I
8、like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
