1、生活里没有书籍，就好像没有阳光，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。膀。得语文者得天下，得语文者得天下，得阅读者得语文。得阅读者得语文。一、一、我读我知道：名著小测验v 1、水浒传的作者是_，该书描写了北宋徽宗时，以_为首的108名好汉在_聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。施耐庵水泊梁山宋江名著小测验v2、我们所熟知的打虎英雄是水浒传中的 _，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如_3、水浒传号称黑旋风的是_，他所使的武器是_，该人力大如牛，但险些被冒充他的_所害。4、绰号豹子头的_，原为东京八十万禁军教头，后被_设计误入白虎节堂，刺配
2、_，后雪夜上梁山。武松手刃潘金莲，斗杀西门庆，醉打蒋门神李逵两把板斧李鬼林冲高俅沧州二、呼唤旧知、导读文本。二、呼唤旧知、导读文本。小说背景小说背景：元末明初元末明初，和，和三国演义三国演义同时出现的同时出现的水浒水浒传传是我国小说史上的第一部以是我国小说史上的第一部以农民起义农民起义为题材的为题材的长篇章回体长篇章回体小说小说，它取材于北宋末年，它取材于北宋末年宋江宋江起义的故事。作者以见于史书的起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰经过选择
3、加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。小说主题小说主题：水浒传水浒传以艺术的形式真实地反映了封建社以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反官逼民反的社会现实。的社会现实。小说的结局充小说的结局充满着满着悲剧气氛悲剧气氛，把作品，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。的思想表现得淋漓尽致。作者简介作者简介：施耐庵（约施耐庵（约12961371）元末明初元末明初人，名子安人，名子安（一说名耳），
4、又名肇端，字彦端，号耐庵。生在淮北。但有（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。读懂小说就要读懂读懂小说就要读懂故事故事 你还知道哪些故事？你还知道哪些故事？智智取取生生辰辰纲纲三三打打祝祝家家庄庄误入白虎堂，误入白虎堂，雪夜上梁山，雪夜上梁山，刀并王伦刀并王伦拳打镇关西，拳打镇关西，倒拔垂杨柳，倒拔垂杨柳，大闹野猪林大闹野猪林景阳岗打虎，景阳岗打虎，斗杀西门庆，斗杀西门庆，醉打蒋门神，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭除恶蜈蚣岭。v作品中的主要人物有哪些？请根
5、据描述说出他们的姓名、绰号、性格特点及与人物相关的主要故事情节读懂故事就要读懂读懂故事就要读懂人物人物 v绰号：v性格：v故事情节：（宋江宋江）及时雨忠义怒杀阎婆惜三打祝家庄v绰号：v性格：v故事情节:（吴用吴用）智多星机巧聪明智取生辰纲 三打祝家庄v绰号：v性格：v故事情节:（林冲林冲）豹子头逆来顺受 忍辱负重误入白虎堂 雪夜上梁山 刀并王伦v绰号：v性格：v故事情节:花和尚嫉恶如仇侠肝义胆脾气火暴粗中有细豁达明理拳打镇关西 大闹野猪林 倒拔垂杨柳 大闹五台山（鲁智深鲁智深）v绰号：v性格：v故事情节:（武松武松）行者崇尚忠义有仇必复有恩必报武艺高强仗义豪爽景阳岗打虎 斗杀西门庆 醉打蒋门神
6、 血溅鸳鸯楼 除恶蜈蚣岭v绰号：v性格：v故事情节:李逵黑旋风仗义豪爽嫉恶如仇侠肝义胆直爽率真脾气火暴头脑简单怒杀四虎 真假李逵 那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。，掀将起来。武松只一闪，闪在一边
7、。大虫见掀他不着，大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌生气力只一棒，从半
8、空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，武松打虎武松打虎 只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫两只
9、手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮，奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到
10、五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。没了，方才丢了棒。1文段中打虎三个回合动作描写极为传文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。要动词。2文段文段”大虫见掀他不着，吼一声，大虫见掀他
11、不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动”运用了哪些修辞方法运用了哪些修辞方法?第二回合：抡、劈第二回合：抡、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、揪、打第三回合：揪、按、捺、踢、揪、打 比喻、夸张比喻、夸张读后研讨 3文章本意是要突出武松的神武，但第文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具体描写老虎一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一一扑、一掀、一剪剪”，把老虎，把老虎“拿人拿人”的本领写得十分生动。的本领写得十分生动。文章为什么要这样写文章为什么要这样写?4面对气势汹汹的老虎，武松并不立面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是即迎上去捕杀，而
12、是“一闪一闪”“”“一一闪闪”“”“又闪又闪”。这样写对表现人物形象有。这样写对表现人物形象有什么作用什么作用?突出了老虎的凶猛厉害，衬托突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反或反衬衬)武松的武艺高强，沉着机智。武松的武艺高强，沉着机智。表现了武松的表现了武松的沉着机智沉着机智，突出了他不但突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争敢于斗争，而且善于斗争 三、整合提升名著阅读四部曲名著阅读四部曲1、略读，了解情节。2、精读，分析人物。3、细品，理解情感。4、深思，透视社会。四、拓展思考四、拓展思考 鲁达、武松生活在封建社会，那个时代，他鲁达、武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，
13、我们应该们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？怎样看待鲁达武松这样的人物？鲁达、武松这样的人物形象更多的是让我们鲁达、武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。念，要依法办事。五、课后延伸、再读英雄五、课后延伸、再读英雄 （2）演一演：在）演一演：在水浒水浒中找一篇情中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。朋友一起排练一出小说剧。作业布置：作业布置：（1）读一读：按要求精读读一读：按要求精读水浒水浒中中的的林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙片段。片段。
