1、左传左传实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 春秋时期春秋时期，周朝式微，礼崩乐坏，周朝式微，礼崩乐坏，诸侯诸侯争霸争霸，战乱频仍，战乱频仍。鲁国因为曾经支持公子纠。鲁国因为曾经支持公子纠与齐桓公争夺君位而得罪了齐国。鲁庄公十与齐桓公争夺君位而得罪了齐国。鲁庄公十年的春天年的春天，强大的齐国派遣大军攻打弱小的强大的齐国派遣大军攻打弱小的鲁国鲁国，在国破家亡的危急关头在国破家亡的危急关头，鲁国的平鲁国的平民民曹刿曹刿，挺身而出，凭着卓越的政治远，挺身而出，凭着卓越的政治远见和军事才略力挽狂澜，取得了见和军事才略力挽狂澜，取得了长勺之战的长勺之战的胜利。现在，胜利。现在，让我们
2、走进曹刿论战，让我们走进曹刿论战，去去感悟圣贤先哲的感悟圣贤先哲的睿智和谋略。睿智和谋略。导入新课导入新课1 1、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。弱胜强的原因。2 2、分析人物形象，体会作品的艺术魅力。、分析人物形象，体会作品的艺术魅力。3 3、把握本文以、把握本文以“论战论战”为中心组织材料、详为中心组织材料、详略得当的特点。略得当的特点。4 4、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。精神。学习目标学习目标 左传也称春秋左氏左传也称春秋左氏传或左氏春秋，儒家经传或左氏春秋，儒家经典之一，是我国较早
3、的一本史典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相学著作和重要的文学著作。相传为左丘明著，它记载了公元传为左丘明著，它记载了公元前前722722年以后的二百多年间的许年以后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名多史料，是一部史学和文学名著。与公羊传谷梁传著。与公羊传谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。作者简介作者简介 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前前685685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回
4、齐国，想做国君。鲁庄公派子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺，这就是历，这就是历史上著名的史上著名的“长勺之战长勺之战”。背景链接背景链接 史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事史书体例
5、有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体、通史、断代史。我们具体了解一下编年体、纪传本末体、通史、断代史。我们具体了解一下编年体、纪传体、国别体。体、国别体。编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，左传资治通鉴等都属于这类。实为纬，左传资治通鉴等都属于这类。纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的史记。纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的史记。他以人物为中心，用他以人物为中心，用“本纪本纪”叙述帝王，用叙述帝王，用“世家世家”记叙记叙封国王侯和特殊人物，用封国王侯和特殊人物，用“表表”记各个历史时期的大事，记各个历史时期的大事，“书书
6、”或或“志志”记载典章制度，用记载典章制度，用“列传列传”记历代有影响记历代有影响的人物或少数民族史及外国史。的人物或少数民族史及外国史。国别体：国别体史书创始于国语。这类史书是分国别体：国别体史书创始于国语。这类史书是分国纪事的史书，分载多国历史。战国策三国志都国纪事的史书，分载多国历史。战国策三国志都属于这一类。属于这一类。知识链接知识链接刿（刿（gugu）间（间（jinjin）鄙（鄙（bb）弗（弗（ff）帛（帛（bb）孚（孚（ff）遍遍（binbin）勺（勺（shosho）辙（辙（zhzh）靡（靡（mm）轼（轼（shsh）夫（夫（ff）检查预习检查预习字音字形字音字形u 划分下列句子的节
7、奏。划分下列句子的节奏。（1 1）可可 以以 一一 战战。（2 2）一一 鼓鼓 作作 气，再气，再 而而 衰，三衰，三 而而 竭。竭。（3 3）吾）吾 视视 其其 辙辙 乱，望乱，望 其其 旗旗 靡，故靡，故 逐逐 之之。检查预习检查预习/十年十年春，齐春，齐师师 伐伐我。公将战，曹刿请见。其我。公将战，曹刿请见。其乡人乡人曰：曰：“肉食者肉食者谋之，又何谋之，又何间间焉？焉？”刿曰：刿曰：“肉食者肉食者鄙鄙，未能未能远谋。远谋。”乃入见。乃入见。问：问：“何何以以战？战？”公曰：公曰：“衣衣食所食所安安，弗弗敢敢 专专也，也，必以分人必以分人。”当权者当权者目光短浅目光短浅攻打攻打译文：译文
8、：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：曹刿说：“大官们目光短浅，大官们目光短浅，不能深谋远虑。不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：曹刿问庄公：“您凭借您凭借什么作战？什么作战？”庄公说：庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。享受，一定把它分给别人。”疏通文意疏通文意军队军队鲁庄公十年鲁庄
9、公十年同乡的人同乡的人凭、靠凭、靠参与参与独自享有独自享有一定把它分给别人一定把它分给别人安身安身不不对对曰：曰：“小惠未小惠未遍遍，民弗，民弗从从也。也。”公曰：公曰：“牺牲牺牲玉玉帛帛，弗敢，弗敢加加也，必以也，必以信信。”对曰：对曰：“小信未小信未 孚孚，神弗，神弗福福也。也。”公曰：公曰：“小大之小大之狱狱，虽虽不能不能察察，必以，必以情情。”对曰：对曰：“忠忠之之 属属也。也。可可以以一战。战一战。战则则请从。请从。”实情实情赐福，保佑赐福，保佑古代祭祀用猪、牛、羊等古代祭祀用猪、牛、羊等译文：译文：曹刿回答说：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是这种小恩小惠不能遍及百姓
10、，老百姓是不会听从您的。不会听从您的。”庄公说：庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公庄公说：说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。己的诚心处理。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。以凭这个条件打一仗。作战
11、时请允许我跟您去。”疏通文意疏通文意遍及、普遍遍及、普遍回答回答虚夸，夸大虚夸，夸大诉讼事件诉讼事件使信服使信服诚心诚心尽力做好分内的事尽力做好分内的事凭借凭借明察明察类类就就听从听从 公与之公与之乘乘，战于长勺。公将，战于长勺。公将鼓鼓 之之。刿曰：。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师齐师败绩败绩。公。公将将驰驰之。刿曰：之。刿曰：“未可。未可。”下视其下视其辙辙，登，登轼轼而望之，曰：而望之，曰：“可矣。可矣。”遂遂 逐逐齐师。齐师。”驱车追赶驱车追赶起补足音节作用起补足音节作用译文：译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公和曹刿共乘
12、一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不（现在）不行。行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军可以击鼓进军啦。啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：望齐军，说：“可以追击了。可以追击了。”于是就追击齐军。于是就追击齐军。疏通文意疏通文意击鼓进军击鼓进军乘坐乘坐大败大败车印车印追赶，追击追赶，追击车前横木车前横木于是，副词于是，副词
13、 既既 克克，公问其，公问其故故。对曰：。对曰：“夫夫战，勇气也。一战，勇气也。一鼓鼓 作作气，气，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。彼竭我。彼竭我盈盈，故故克之。夫大国，难克之。夫大国，难测测也，惧有也，惧有伏伏焉。吾视其辙乱，望其旗焉。吾视其辙乱，望其旗 靡靡，故逐之。，故逐之。”鼓起鼓起穷尽穷尽原因，缘故原因，缘故译文：译文：已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而士气就减弱了，
14、第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。倒下了，所以才下令追击他们。”疏通文意疏通文意战胜战胜已经已经发语词发语词士气正旺盛士气正旺盛第二次第二次埋伏埋伏所以所以推测，估计推测，估计倒下倒下u 概概括括文章每一段的主要内容。文章每一段的主要内容。第一段：对战前政治准备的分析。第一段：对战前政治准备的分析。第二段：叙述长勺之战的经过。第二段：叙述长勺之战的
15、经过。第三段：主要写战后曹刿对取胜原因的分析。第三段：主要写战后曹刿对取胜原因的分析。整体把握整体把握u 这篇文章有几条线索这篇文章有几条线索？有两条线索有两条线索。一条是事件发展的线索一条是事件发展的线索：迎战迎战备战备战胜战胜战评战评战。一条是人物活动的线索一条是人物活动的线索：请见请见请问请问参战参战释疑。释疑。整体把握整体把握u 全篇的文眼全篇的文眼是什么？是什么？“远谋远谋”。整体把握整体把握u“十年春，齐师伐我十年春，齐师伐我”这句话交待了这句话交待了哪些内容？哪些内容？交待了交待了战争的时间、交战的双方、战争的时间、交战的双方、战争的性质战争的性质。合作探究合作探究u 文章的题目
16、是曹刿论战，论战的双方文章的题目是曹刿论战，论战的双方是曹刿和鲁庄公，但文章开头，却写了曹是曹刿和鲁庄公，但文章开头，却写了曹刿与其乡人的对话，这样写的目的是什么？刿与其乡人的对话，这样写的目的是什么？（1 1）用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感。责任感。（2 2）曹刿的答话是全文的总纲，下文就曹刿的答话是全文的总纲，下文就是围绕是围绕“鄙鄙”来写鲁庄公，围绕来写鲁庄公，围绕“远谋远谋”来刻画曹刿的。（为下文作铺垫）来刻画曹刿的。（为下文作铺垫）合作探究合作探究u 鲁庄公鲁庄公为战争做了为战
17、争做了哪几哪几个个方面的准备呢？方面的准备呢？三方面：三方面：（1 1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人”；（2 2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；（3 3）“小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情”。合作探究合作探究u 对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？的？对于第一个准备，曹刿的评价是对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也小惠未遍，民弗从也”；对于第二个；对于第二个准备，曹刿的评价是准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗小信未孚，神弗福也福也”；对于第三个准备，曹刿认为；对于第三个
18、准备，曹刿认为“忠之属也忠之属也。可以一战可以一战”。合作探究合作探究u 用自己的话说说，曹刿为什么否定了用自己的话说说，曹刿为什么否定了鲁庄公鲁庄公前两次的回答。前两次的回答。因为鲁庄公把战争取胜的希望第因为鲁庄公把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。于神灵的保佑。合作探究合作探究u 鲁庄公把战争的希望寄托在近臣的拥鲁庄公把战争的希望寄托在近臣的拥护护和和祈求神灵保佑，照应了文祈求神灵保佑，照应了文中中的哪的哪个句子？个句子？“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋。”合作探究合作探究u 用原文答曹刿说的用原文答曹刿说的“忠之属也忠之属
19、也”在在文中具体指的是什么？文中具体指的是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。合作探究合作探究u 曹刿为什么认为曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能小大之狱，虽不能察，必以情察，必以情”可以作为作战的条件？可以作为作战的条件？因为国君尽职尽责，就是对国家因为国君尽职尽责，就是对国家和百姓的大恩惠、大信用。在政治上和百姓的大恩惠、大信用。在政治上取信于民取信于民民心向背是决定战争胜民心向背是决定战争胜负的主要因素。负的主要因素。合作探究合作探究u 段末句段末句“战则请从战则请从”有什么作用？有什么作用？不仅写出了曹刿重视战前的政治准不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意
20、实际作战中的战略战术。备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。阵参战指挥。合作探究合作探究u 第二段以写什么为主？第二段以写什么为主？以写鲁方战术决策为主。以写鲁方战术决策为主。合作探究合作探究u“将鼓将鼓”“”“将驰将驰”表现表现鲁庄公什么性鲁庄公什么性格特点？照应了上文的哪个句子？格特点？照应了上文的哪个句子？表现鲁庄公表现鲁庄公鲁莽草率、鲁莽草率、急躁冒进急躁冒进。照应了上文的照应了上文的“肉食者鄙，未能远肉食者鄙，未能远谋谋”这个句子。这个句子。合作探究合作探究u 两个两个“未可未可”、两个、两个“可以可以”，和
21、，和“下下视视”“”“登轼而望登轼而望”等动作，表现了曹刿等动作，表现了曹刿什么样的性格？什么样的性格？胸有成竹、胸有成竹、从容镇定、谨慎、善于从容镇定、谨慎、善于观察敌情观察敌情，善于把握战机。善于把握战机。合作探究合作探究u 鲁庄公先要追击齐军，刿曰：鲁庄公先要追击齐军，刿曰：“未可。未可。”后来他又说：后来他又说：“可矣。可矣。”他认为他认为“可矣可矣”的原因是什么？请概括回答。的原因是什么？请概括回答。敌人是真的溃败，不是设有埋伏。敌人是真的溃败，不是设有埋伏。合作探究合作探究u 辽阔的万里战场，作者为什么写得如辽阔的万里战场，作者为什么写得如此简略？此简略？第第二二段叙述的是曹刿指挥
22、作战的段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿出写了曹刿“谋谋”的作用，为下文的作用，为下文“论战论战”打下伏笔。打下伏笔。合作探究合作探究u 鲁国获胜后，鲁国获胜后，“公问其故公问其故”的的“故故”是是什么意思？从这个细节上可以看出鲁庄什么意思？从这个细节上可以看出鲁庄公怎样？照应了上文的哪个句子？公怎样？照应了上文的哪个句子？“故故”是原因的意思，战争取胜还是原因的意思，战争取胜还不知获胜的原因，由此可见，鲁庄公是不知获胜的原因，由此可见，鲁庄公是一个平庸的国君，照应了上文的一个平庸的国君，照应了上文的“肉食肉食者鄙，未能远谋者鄙，
23、未能远谋”这个句子。这个句子。合作探究合作探究u 第三第三段段论述论述战胜齐国的原因，曹刿的解战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思释分哪几层意思？分两层意思，一条是选择有利于进分两层意思，一条是选择有利于进攻的时机，即文中的攻的时机，即文中的“彼竭我盈彼竭我盈”；一；一条是把握有利于追击的时机，即文中的条是把握有利于追击的时机，即文中的“辙乱旗靡辙乱旗靡”。合作探究合作探究u“彼竭我盈，故克之彼竭我盈，故克之”这句话表现了曹这句话表现了曹刿的什么才能？文中还有哪些语句能表刿的什么才能？文中还有哪些语句能表现他这种才能？现他这种才能？(写出两处写出两处)表现了曹刿善于把握作战时机的才表现了曹刿
24、善于把握作战时机的才能。能。其他能表现的语句：下视其辙，其他能表现的语句：下视其辙，登轼而望之，曰：登轼而望之，曰：“可矣。可矣。”吾视其吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。辙乱，望其旗靡，故逐之。合作探究合作探究u 第三第三段段写出了写出了曹刿和鲁庄公曹刿和鲁庄公的的什么特点什么特点？曹刿曹刿：具有非凡的军事才干和谋略；具有非凡的军事才干和谋略；鲁庄公：鲁庄公：军事无知但不耻下问。军事无知但不耻下问。合作探究合作探究u 文章借曹刿之口，揭示了战争中的哪文章借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道些制胜之道？（1 1）“取信于民取信于民”的战略思想；的战略思想；（2 2）善于抓住战机；）善于抓住战机；
25、（3 3）谨慎而又果敢的战术思想。）谨慎而又果敢的战术思想。合作探究合作探究u 归纳人物形象特点。归纳人物形象特点。（1 1）归纳曹刿的归纳曹刿的“远谋远谋”。一知民心向背一知民心向背，有为国分忧的责任意识有为国分忧的责任意识；二知士气盈竭二知士气盈竭，有英明果断的指挥作风有英明果断的指挥作风；三三知战场虚实知战场虚实，有谨慎稳重的战术思想。有谨慎稳重的战术思想。（2 2）归纳鲁庄公的归纳鲁庄公的“鄙鄙”。把战争取胜的希望寄托在近臣和神灵身把战争取胜的希望寄托在近臣和神灵身上上，不知道民心的重要性不知道民心的重要性；用兵轻举妄动用兵轻举妄动，急躁冒进急躁冒进；无知无知，取胜而不知胜利的原因。取
26、胜而不知胜利的原因。合作探究合作探究u 鲁庄公是个平庸的国君，但他身上也有不鲁庄公是个平庸的国君，但他身上也有不少值得肯定的地方少值得肯定的地方，请简要分析。请简要分析。（1 1）“公将战公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧；表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧；（2 2）“小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）；公取信于民（或：勤政爱民）；（3 3）“公与之乘公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士；表现鲁庄公礼贤下士；（4 4）“公问其故公问其故”表现鲁庄公不耻下问；表现鲁庄公不耻下问；（5 5）鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公发现曹刿才华出众
27、，加以重用，表现鲁庄公知人善任；鲁庄公知人善任；（6 6）在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。合作探究合作探究u 课文刻画人物形象的方法是什么？课文刻画人物形象的方法是什么？（1 1）紧扣中心精心剪裁，详略得当。）紧扣中心精心剪裁，详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，既紧的对峙、交锋等则略写。这样安排，既紧扣标题扣标题“论战
28、论战”，又突出了曹刿的，又突出了曹刿的“远谋远谋”（2 2）以简短的对话，运用对比的手法表现）以简短的对话，运用对比的手法表现人物形象人物形象。以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、沉着，突出曹刿政治上的远见卓识与军事沉着，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。上的卓越才能。合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过写曹刿对长勺之战的论述以本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战于民和运用正确的
29、战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。时机，才能取得战争胜利的道理。合作探究合作探究u 本文本文在结构上有什么特点？试结合课文在结构上有什么特点？试结合课文分析。分析。本文在结构上本文在结构上过渡自然，前后照应。过渡自然，前后照应。第一段末尾第一段末尾“可以一战。战则请从可以一战。战则请从”这这两句既是本段的小结，又是第三段的前因，两句既是本段的小结，又是第三段的前因，还是第二段还是第二段“公与之乘公与之乘”的导入语；第二段的导入语；第二段最后的最后的“遂逐齐师遂逐齐师”一句，既是本段的小结，一句，既是本段的小结，又和第三段开头的又和第三段开头的“既克既克”二字紧紧相连。二字紧紧相
30、连。这样，文章三个段落浑然一体。这样，文章三个段落浑然一体。合作探究合作探究 第一段的第一段的“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”与第与第二、三段的二、三段的“公将鼓之公将鼓之”“”“公将驰之公将驰之”和和“公问其故公问其故”相照应。第二段的两个相照应。第二段的两个“未可未可”与两个与两个“可矣可矣”相照应。第三段的相照应。第三段的“夫大国，夫大国，难测也难测也”照应第二段的曹刿照应第二段的曹刿“下视其辙，登下视其辙，登轼而望之轼而望之”。这样前后照应，使事情的因果。这样前后照应，使事情的因果分明，更加突出了曹刿的分明，更加突出了曹刿的“远谋远谋”。合作探究合作探究 长勺之战中鲁国的胜利是
31、曹刿的政治远长勺之战中鲁国的胜利是曹刿的政治远见、卓越的军事才能和鲁庄公的礼贤下士、见、卓越的军事才能和鲁庄公的礼贤下士、虚心纳谏、取信于民恰到好处的结合促成的。虚心纳谏、取信于民恰到好处的结合促成的。其实，只有能臣遇贤君，千里马遇伯乐才可其实，只有能臣遇贤君，千里马遇伯乐才可能有超乎常规的奇迹发生，鲁庄公大胆采纳能有超乎常规的奇迹发生，鲁庄公大胆采纳布衣之士曹刿的军事见解，布衣之士曹刿的军事见解，体现了体现了善于识才、善于识才、任人唯贤，知人善任的明君一面。任人唯贤，知人善任的明君一面。课堂小结课堂小结战前准备：战前准备：取信于民取信于民 进军时机：彼竭我盈进军时机：彼竭我盈 追击时机：辙乱
32、旗靡追击时机：辙乱旗靡爱国，有政治远见，有卓越的军事指挥才能爱国，有政治远见，有卓越的军事指挥才能板书设计板书设计曹刿论战曹刿论战左传左传曹刿论战曹刿论战u 本文对现代人有哪些启发？本文对现代人有哪些启发？（1 1）位卑未敢忘忧国。（天下兴亡，匹夫）位卑未敢忘忧国。（天下兴亡，匹夫有责）有责）（2 2）勇于毛遂自荐，承担责任。）勇于毛遂自荐，承担责任。（3 3）做事情要一鼓作气。）做事情要一鼓作气。（4 4）获胜的根本是取信于民，获得人民的）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见统治者应善于听
33、取并采纳群众的意见拓展延伸拓展延伸u 说说中国历史上有哪些以少胜多的著名说说中国历史上有哪些以少胜多的著名战役，这些以弱胜强、以少胜多的战例战役，这些以弱胜强、以少胜多的战例中，决定性因素是什么？中，决定性因素是什么？拓展延伸拓展延伸 城濮之战、城濮之战、马陵之战、马陵之战、巨鹿之战、巨鹿之战、楚楚汉战争、汉战争、官渡之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、赤壁之战、淝水之战、抗日战争等。抗日战争等。决定战争胜负的决定因素在于人心的决定战争胜负的决定因素在于人心的向背。向背。u 说出与战争有关的几个成语。说出与战争有关的几个成语。战无不胜战无不胜，攻无不克、攻无不克、风声鹤唳风声鹤唳，草木皆兵、草
34、木皆兵、揭竿而起揭竿而起、马革裹尸、围魏救赵、四面楚歌、马革裹尸、围魏救赵、四面楚歌、纸上谈兵、步步为营、一鼓作气、纸上谈兵、步步为营、一鼓作气、破釜沉舟、破釜沉舟、一夫当关一夫当关，万夫莫开、用兵如神、攻其不备万夫莫开、用兵如神、攻其不备、背水一战、百战百胜、暗渡陈仓、运畴帷幄、背水一战、百战百胜、暗渡陈仓、运畴帷幄、浴血奋战、百战不殆、屡战屡败、速战速决、浴血奋战、百战不殆、屡战屡败、速战速决、血战到底、短兵接战、决一死战、南征北战、血战到底、短兵接战、决一死战、南征北战、骁勇善战、声东击西骁勇善战、声东击西、千军万马、刀光剑影、千军万马、刀光剑影 拓展延伸拓展延伸1 1、用原文语句填空：
35、、用原文语句填空：（1 1）曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因：“_。”（2 2）文中文中“忠之属也忠之属也”具体指的是：具体指的是：“_。”（3 3）“齐齐师败绩师败绩”是因为鲁国抓住了发动进是因为鲁国抓住了发动进攻的时机：攻的时机：“_。”肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋课堂检测课堂检测齐人三鼓齐人三鼓 小小大之狱大之狱，虽不能察虽不能察，必以情必以情2 2、解说正确的一项是（解说正确的一项是（）A.A.肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉此句应读出此句应读出“反对反对”的语气。的语气。B.B.小惠未徧，民弗从也小惠未徧，民弗从也此句应读出此句应读出“
36、肯肯定定”的语气。的语气。C.C.忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战此句应读出此句应读出“抒抒情情”的语气。的语气。D.D.夫大国，难测也，惧伏焉一此句应读出夫大国，难测也，惧伏焉一此句应读出“感叹感叹”的语气。的语气。A A课堂检测课堂检测3 3、下下列加下划线的词的古今意思相同列加下划线的词的古今意思相同的的一项是（一项是（)A.A.肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋 B.B.可可以以一战一战C.C.下视其下视其辙辙，登轼而望，登轼而望 D.D.再再而衰，三而竭而衰，三而竭C C课堂检测课堂检测3 3、参考参考“示例示例”，根据所给词语中加，根据所给词语中加下划下划线线字的意思，另写一个含这字的意思，另写一个含这个字的成语。个字的成语。示例示例 遂遂逐逐齐师齐师随波逐流随波逐流（1 1）既）既克克 （2 2）夫大国，难）夫大国，难测测也也（3 3）望其旗）望其旗靡靡课堂检测课堂检测克敌制胜（攻无不克）克敌制胜（攻无不克）深不可测（高深莫测、深不可测（高深莫测、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）所向披靡所向披靡（望风披靡、（望风披靡、望风而靡）望风而靡）
