1、1PPT课件4.3 群落的结构群落的结构一、知识目标一、知识目标:1 1、掌握群落的概念，区分种群与群落。、掌握群落的概念，区分种群与群落。2 2、群落水平上研究的问题。、群落水平上研究的问题。3 3、种间关系的辨析：竞争、捕食、寄生、互利共生。、种间关系的辨析：竞争、捕食、寄生、互利共生。二二、能力目标：尝试构建数量坐标图。、能力目标：尝试构建数量坐标图。三三、情感态度与价值观目标：整体大于部分之和、情感态度与价值观目标：整体大于部分之和教学重点：群落的结构特征教学重点：群落的结构特征教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征本节
2、聚焦本节聚焦2PPT课件下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1 1、这个池塘中有哪些生物？、这个池塘中有哪些生物？2 2、假如池塘中的肉食性鱼大、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼肉食性鱼浮游动物浮游动物浮游植物浮游植物植食性鱼植食性鱼3PPT课件 同一时间内聚集在一定区域中各种生同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。物种群的集合，叫做
3、群落。例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？群落，或都不是？包括这个区域内所有有生命的物质包括这个区域内所有有生命的物质群落群落的的概念概念都不是都不是4PPT课件思考：思考：判断下列实例是否属于群落：判断下列实例是否属于群落：1一个池塘中全部鱼一个池塘中全部鱼 （）2一块朽木上的全部木耳一块朽木上的全部木耳 （）3一块水田里的全部水稻、水草、鱼、一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物虾及其它生物 （）5PPT课件抢答开始123456789106PPT课件部分物种名录部分物种名录西伯利亚红松西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚冷杉西伯
4、利亚云杉西伯利亚云杉福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林部分物种名录部分物种名录苦槠、青钩栲苦槠、青钩栲武夷杜鹃武夷杜鹃毛杆玉山竹毛杆玉山竹武夷铁角蕨武夷铁角蕨三：丰富度三：丰富度7PPT课件群落的物种组成群落的物种组成1.这些群落的不同主要是靠什么来区别的呢？这些群落的不同主要是靠什么来区别的呢？物种组成是区别不同群落的重要特征。物种组成是区别不同群落的重要特征。2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？群落中物种数目的多少称为丰富度。群落中物种数目的多少称为丰富度。8PPT课件资料资料1:1:高斯实验高斯实验 19341
5、934年生态学家高斯选用了两种年生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接形态和习性上很接近近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，用一种虫，用一种杆菌杆菌为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫都没都没有分泌杀死对方的物质。有分泌杀死对方的物质。三、种间关系双小核草履虫双小核草履虫大草履虫大草履虫9PPT课件 两种草履两种草履虫单独培养和虫单独培养和混合培养时种混合培养时种群个体数量发群个体数量发生怎样的动态生怎样的动态变化变化？变化的变化的原因是什么？原因是什么？资料资料1 1
6、竞争竞争10PPT课件资料分析讨论提示资料分析讨论提示：1.1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间随着两种草
7、履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺对食物的争夺表现为表现为大草履虫处大草履虫处于劣势于劣势，双小核草履虫处于优势双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是争夺资源，这就是竞争竞争。11PPT课件思考：思考：如果用坐标系来表示大草履虫（如果用坐标系来表示大草履虫（A A）和双小）和双小核草
8、履虫（核草履虫（B B）的竞争关系，则可表示为：）的竞争关系，则可表示为：生生物物数数量量时间时间生物生物B B生物生物A A12PPT课件两种或两种以上生物相互争夺两种或两种以上生物相互争夺 和和 等等 竞争竞争资源资源空间空间水稻和稗草的竞争水稻和稗草的竞争一只松鼠和几只鸟在争抢食物一只松鼠和几只鸟在争抢食物13PPT课件思考：思考：如果用坐标系来表示农田中豆苗与草的竞争关如果用坐标系来表示农田中豆苗与草的竞争关系，则可表示为：系，则可表示为：豆苗豆苗草草生生物物数数量量时间时间14PPT课件竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时竞争竞争实力相当实力相当时时15PPT课件捕食：捕食：一种生物以另一种
9、生物作为食物。一种生物以另一种生物作为食物。16PPT课件生生物物数数量量时间时间生物生物A A 羊羊生物生物B B 狼狼 思考：思考：如果用如果用A A表示被捕食者，表示被捕食者，B B表示捕食者，则表示捕食者，则其数量坐标图可表示为其数量坐标图可表示为17PPT课件寄生寄生蛔虫与人，什么关系？蛔虫与人，什么关系？18PPT课件寄生（寄生（parasitismparasitism）：一种生物（寄生者）寄居在）：一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。分以维持生活。对寄生者有利，对寄
10、主有害。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。物上；噬菌体寄生在细菌内部。寄生寄生19PPT课件互利共生互利共生豆科植物和豆科植物和根根瘤瘤菌，什么关系？菌，什么关系？20PPT课件互利共生互利共生生物生物A A生物生物B B生生物物数数量量时间时间两种生物共同生活在一起，两种生物共同生活在一起，。相互依存相互依存彼此有利彼此有利21PPT课件（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相
11、互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊22PPT课件 冬虫夏草是一种名贵中药冬虫夏草是一种名贵中药 蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，组织破环，残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。似直立小草。思考：这种真菌和幼虫的关系是寄生还是互利共生？思考：这种真菌和幼虫的关系是寄生还是互利共生？
12、寄生寄生23PPT课件课堂小结课堂小结群落概念群落概念群落水平研群落水平研究的问题究的问题种间关系种间关系群落的结构群落的结构例如：例如：空间结构，空间结构，种群位置，群落的范围与边界，种群位置，群落的范围与边界，群落演替群落演替物种组成物种组成,种间关系种间关系捕食，竞争捕食，竞争寄生，寄生，互利共生互利共生24PPT课件1.1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多少称为丰富度 B.B.不同群落生物的丰富度不同不同群落生物的丰富度不同 C.C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少从赤道到北极，群落的丰富度逐渐
13、减少 D.D.丰富度越多的群落，其结构越复杂丰富度越多的群落，其结构越复杂课堂练习课堂练习25PPT课件2.2.生活在白蚁肠内的鞭毛虫能消化白蚁肠中的木纤维素，生活在白蚁肠内的鞭毛虫能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养才能生长着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养才能生长好。以上生物的种间关系分别依次为（好。以上生物的种间关系分别依次为（）A A互利共生、寄生、竞争互利共生、寄生、竞争 B B竞争、寄生、互利共生竞争、寄生、互利共生 C C寄生、互利共生、竞争寄生、互利共生、竞争 D D互利共生、竞争、寄生互利共生、竞争、寄生26PPT课件27PPT课件
