1、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫说说课课课课件件一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说资源的运用三、说资源的运用四、说教学过程四、说教学过程 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌语文版八年级上册第二十五课语文版八年级上册第二十五课 教材简析教材简析茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是语文版八是语文版八年级上册第六单元年级上册第六单元诗词五首诗词五首中中的第一首诗歌，这首诗是杜甫寓居的第一首诗歌，这首诗是杜甫寓居在成都浣花溪畔时所作，以茅屋为在成都浣花溪畔时所作，以茅屋为题，抒发自己忧国忧民、爱及天下题，抒发自己忧国忧民、爱及天下的博大胸怀。的博大胸怀。说教材 教学目标：教学目标：知识
2、目标：学习运用知识目标：学习运用“三步读诗法三步读诗法”，了解，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。诗歌内容，理解诗歌主旨。能力目标：能力目标：培养学生自主、合作、探究的学习能力。培养学生自主、合作、探究的学习能力。提高学生朗诵和鉴赏古诗文的能力。提高学生朗诵和鉴赏古诗文的能力。情感目标：学习诗人忧国忧民的思想，帮助情感目标：学习诗人忧国忧民的思想，帮助 学生树立以天下为己任的崇高理想。学生树立以天下为己任的崇高理想。说教材 教学重点：教学重点：了解诗歌内容。了解诗歌内容。理解文章主旨。理解文章主旨。教学难点：教学难点：理解杜甫忧国忧民的伟大情怀。理解杜甫忧国忧民的伟大情怀。说教材 说教法说教法 三步
3、读诗法三步读诗法 创设情境法创设情境法故事表演法故事表演法多媒体、网络多媒体、网络资源利用法资源利用法说教学资源的运用说教学资源的运用1 1、学生通过网络和图书馆等途、学生通过网络和图书馆等途径进行课前预习和课后拓展。径进行课前预习和课后拓展。2 2、采用多媒体课件辅助教学。、采用多媒体课件辅助教学。一、情境导入一、情境导入 二、走近作者二、走近作者 三、明确学法三、明确学法 四、三步读诗四、三步读诗 五、拓展延伸五、拓展延伸 六、总结板书六、总结板书 说教学过程说教学过程一、情境导入一、情境导入说教学过程说教学过程二、走近作者二、走近作者说教学过程说教学过程三、明确学法三、明确学法说教学过程
4、说教学过程 四、三步读诗四、三步读诗说教学过程说教学过程第一步：音读第一步：音读教师活动：展示图片教师活动：展示图片音读：音读：音读目标：读准字音，分清节奏音读目标：读准字音，分清节奏 设计特点：鼓励学生评价和质疑设计特点：鼓励学生评价和质疑 学生活动：录音范读学生活动：录音范读 学生自读学生自读 学生仿读学生仿读 评价质疑评价质疑第一步：音读第一步：音读第二步：意读第二步：意读v 意读目标：理解诗意、体会意意读目标：理解诗意、体会意境境v 设计特点：设计特点：强调小组合作学习强调小组合作学习第二步：意读第二步：意读学生活动学生活动：1 1、重点字词、重点字词含义解释。含义解释。2 2、给图画加、给图画加小标题。小标题。3 3、讲故事、讲故事。第三步：情读第三步：情读 情读目标：把握情感情读目标：把握情感 理解主题理解主题 设计特点：重在诵读设计特点：重在诵读 剖析内心剖析内心 五、拓展延伸五、拓展延伸1 1、你能说出一些忧国忧民的名、你能说出一些忧国忧民的名人名言和故事吗？人名言和故事吗？（课堂交流）（课堂交流）2 2、结合对杜甫的了解，办一份、结合对杜甫的了解，办一份以纪念他为主题的手抄报或制以纪念他为主题的手抄报或制作一个网页。作一个网页。（课后作业）（课后作业）说教学过程说教学过程六、总结板书六、总结板书说教学过程说教学过程谢谢指导谢谢指导！
