1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 1ppt课件1、诗人简介2、写作背景及缘由3、理解题意 4、诗句分析 5、把握情感五步学习法五步学习法2ppt课件李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集3ppt课件 王昌龄是盛唐诗坛上一位王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。据人。他特别擅长写七绝。据说李白从天宝三年离京漫游，说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的
2、消息，便龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友题诗抒怀，遥寄给远方的友人。人。背景介绍背景介绍4ppt课件王昌龄 盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气 早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标5ppt课件诗仙诗仙诗史诗史/诗圣诗圣诗佛诗佛诗天子诗天子诗鬼诗鬼诗魔诗魔诗神诗神诗杰诗杰李白李白杜甫杜甫王维王维王昌龄王昌龄李贺李贺白居易白居易苏轼苏轼王勃王勃6ppt课件龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。
3、诗中指今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。7ppt课件闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/落尽落尽
4、/子规子规/啼，啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪。五溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随风随风/直到直到/夜郎夜郎/西！西！8ppt课件闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明
5、月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(,(我我)在这遥远的地方写下这在这遥远的地方写下这首诗寄给他。首诗寄给他。9ppt课件 2.诗中写了哪些景物？点明了什么季节？诗中写了哪些景物？点明了什么季节？杨花杨花 子规子规 明月明月 3.可写之景颇多，为何开头选取可写之景颇多，为何开头选取“杨花杨花”、“子规子规”？景物独取漂泊无定的杨花、景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之含飘零之感感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着叫着“不如归去不如归去”的子规，的子规，有离别之恨有离别之恨，触发宦游异
6、乡的人们的心头的凄情触发宦游异乡的人们的心头的凄情。10ppt课件 4.4.你从哪些字词可看出龙标这被贬之地极偏你从哪些字词可看出龙标这被贬之地极偏远？远？过五溪过五溪5.5.诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情？诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情？愁心愁心：（1 1）对朋友远赴偏远之地的牵挂）对朋友远赴偏远之地的牵挂 （2 2）对朋友遭遇的同情和关切）对朋友遭遇的同情和关切 （3 3）为友人前途、命运而担忧）为友人前途、命运而担忧11ppt课件6.6.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢?(3)(3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。拟人化的手法写月，赋予月亮以人的
7、特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。似乎只有月亮才是真正的知音。“(1)(1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，象征着亲情、友情的纯洁。象征着亲情、友情的纯洁。（2 2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。）明月是圆的，象征团圆，引人深思。12ppt课件 7.7.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？对友人的思念、同情和关切之情。对友人的思念、同情和关切之情。13ppt课件我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一一是说自己心中充满了
8、愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。14ppt课件我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友
9、人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。15ppt课件 融情于景，情景交融融情于景，情景交融有声有画有声有画8 8、这首诗运用了哪些写作手法、这首诗运用了哪些写作手法16ppt课件 诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。17ppt课件1.1.背诵全诗，并会默写背诵全诗，并会默写18ppt课件
