1、第第24课课 两极对峙格局的形成两极对峙格局的形成 学习目标 思维脉络 1.掌握“冷战”的概 念,理解美国实行 “冷战”政策的原 因。 2.识记“冷战”政策 的具体表现,认识 “马歇尔计划”的影 响及实质。 3.理解两极对峙格 局对战后国际关 系的影响。 知识点一 知识点二 知识点三 “冷战冷战”的兴起的兴起 1.背景 (1)雅尔塔体系建立: 第二次世界大战后期,美、苏、英在雅尔塔会议上就战后世界安排 达成一系列协议,在此基础上建立起国际关系体系。 (2)美苏矛盾加剧: 原因:失去了战时同盟的基础;在社会制度与意识形态方面根本 对立,美国推行反共、反苏政策。 表现:确立了称霸世界的全球战略,企
2、图遏制苏联;苏联在自己周 边建立“安全带”,存在着大国沙文主义。 知识点一 知识点二 知识点三 2.表现 (1)“冷战”开始:1947年“杜鲁门主义”出台。美苏之间从此进 入“冷战”时期。 (2)经济对抗:1947年,马歇尔提出了援助西欧的“欧洲复兴计 划”。1949年,苏联和东欧国家成立了经济互助委员会。 自主思考自主思考杜鲁门曾说,“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”是“一 个胡桃的两半”,如何理解这句话的含义? 提示:“杜鲁门主义”与“马歇尔计划”均是美国对苏发动“冷 战”的具体表现,前者侧重于政治方面,而后者则侧重于经济方 面,“马歇尔计划”是“杜鲁门主义”在经济上的大规模运用。 知识点一
3、知识点二 知识点三 北约与华约北约与华约 1.背景 1948年美苏“冷战”出现第一次高潮,柏林危机爆发。 2.建立机构 (1)1949年,美、英、法、意等西方12国签订了北大西洋公 约,成立北约。 (2)苏联与东欧社会主义国家签订华沙条约,成立华约。 教材图解教材图解观察教材第107页图片北约和华约的对峙,从中可 以获得哪些历史信息? 提示:以美苏为首的两大军事集团在欧洲全面对峙,美苏两极对 峙格局正式形成。 知识点一 知识点二 知识点三 3.影响 (1)两大军事集团在欧洲全面对峙,标志着美苏两极对峙格局正式 形成。 (2)造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。 (3)美苏全面对抗,使世界处于
4、核战争威胁之下;两大集团势均力敌, 彼此不敢轻易动武,又使得近半个世纪没爆发新的世界大战。 (4)美苏两国肆意践踏国际法,干涉别国内政,严重破坏了世界和平。 知识点一 知识点二 知识点三 “冷战冷战”中的中的“热战热战” 1.朝鲜战争 使中美关系彻底破裂,美国采取遏制中国的政策,“冷战”从欧洲 扩大到亚洲。 2.越南战争 (1)第二次世界大战后,法国在越南的殖民统治受到重创。 (2)美国乘虚而入,发动越南战争。 (3)战争导致美国霸权地位相对衰落,苏联在军事实力上大体赶 上美国。 自主思考自主思考“冷战”时期,美苏两国“在亚洲则充满了火药味” 的具体表现有哪些? 提示:美国发动或参与了朝鲜战争
5、和越南战争,严重破坏了世界 和平。 探究点一 探究点二 美苏美苏“冷战冷战” 史料导入 史料一 当今世界上有两大民族,从不同的起点出发,但好像在 走向同一目标。这就是俄国人和英裔美国人。他们的起点不 同,道路各异。然而,其中的每一民族都好像受到天意的密令指派, 终有一天要各主世界一半的命运。 托克维尔论美国的民主 史料二 美国著名历史学家小阿瑟 施莱辛格认为“冷战”是 “现代历史上的荒谬插曲”,是“漫长的、代价高昂的、黑暗阴郁 的、危险的事件,威胁到地球上所有人的生命”,是“人类最接近 于集体自杀的一次经历”。 探究点一 探究点二 互动探究互动探究(1)史料一中,托克维尔的预言在20世纪中期成
6、为现实, 指出美、苏“各主世界一半的命运”的含义。 (2)史料二中小阿瑟 施莱辛格对“冷战”的影响是什么样的看 法?你同意这一观点吗?请说明理由。 探究点一 探究点二 提示:(1)含义:美苏两极对峙格局形成,或美苏“冷战”,或以美国 为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙。 (2)看法:“冷战”威胁世界和平。 同意。“冷战”导致美苏两极对峙,使世界处于核战争的威胁下, 在人类心理、文化方面造成巨大阴影,并造成难以消除的“冷战” 思维。双方为争夺势力范围和世界霸权,肆意践踏国际法,干涉别 国内政,严重破坏了世界和平。亚洲则出现了“热战”,给人类的 生命财产带来了巨大损失。 不同意。“冷
7、战”保证了世界的相对和平与安全。两大集团势 均力敌,彼此不敢轻易动武,避免了新的世界大战的爆发。 探究点一 探究点二 名师精讲 美苏“冷战”的影响 (1)美苏两国全面对抗,进行军备竞赛,使世界处于毁灭性的核战 争的威胁之下,国际局势动荡不安,国际关系恶化。 (2)在“冷战”的大环境下,美苏双方势均力敌,在近半个世纪里避 免了新的世界大战的爆发。 (3)“冷战”造成西欧依赖美国,东欧依靠苏联的局面,不利于国际 经济的良性发展。 (4)面对两极格局对峙局面,亚、非、拉发展中国家兴起不结盟运 动,逐步发展壮大,第三世界由此崛起。 探究点一 探究点二 典例分析 美国前驻华大使司徒雷登在在华五十年中写道
8、:“美国的强 大及其在自由与安全事业中的领导地位,使它成了自由国家抵抗共 产主义威胁的领袖。”20世纪50年代,体现美国充当这一“领袖” 的史实是( ) A.提出“杜鲁门主义” B.抛出“马歇尔计划” C.北约与华约的对峙 D.在越南发动“特种战争” 题目立意:本题通过引入新材料,创设新情境,考查对有效信息进 行完整、准确、合理地解读,认识历史事物的本质和规律,并做出 正确阐释的能力。 解题指导:在题目给定的四个选项中,A、B两项都发生在20世纪 40年代,D项发生在20世纪60年代。20世纪50年代中期,欧洲出现了 北约和华约两大军事政治集团对峙的局面。 答案:C 探究点一 探究点二 对对“
9、马歇尔计划马歇尔计划”的认识的认识 史料导入 史料 1947年6月5日,美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表演说, 宣布了美国援助西欧的“欧洲复兴计划”。马歇尔强调,如无大量 额外的援助,欧洲就会“面临性质非常严重的经济、社会与政治的 恶化”。美国的责任“应该尽其所能,帮助欧洲恢复正常的经济状 态,从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现”。这个 演说发表后,很快被舆论界称之为“马歇尔计划”。英国外交大臣 贝文公开赞扬马歇尔演说是“世界历史上最伟大的演说之一”,并 呼吁美、英、法三国联合起来。法国总统奥利奥尔向新闻界透露, 法国准备“毫不迟疑”地参加欧洲经济援助计划。 摘编自国际关系史 探究点
10、一 探究点二 互动探究互动探究(1)根据史料,探究马歇尔推行援助西欧的“欧洲复兴计 划”的目的。 (2)根据史料并结合所学知识,西欧国家对此计划持何态度,原因 是什么? 提示:(1)目的:帮助西欧复兴经济,借以控制西欧,抗衡苏联,称霸世 界。 (2)西欧各国对“马歇尔计划”普遍持欢迎态度。原因:西欧各国 遭到大战的破坏,急于得到经济援助以医治战争创伤。 探究点一 探究点二 名师精讲 正确认识“马歇尔计划” (1)含义:是第二次世界大战后美国援助欧洲的计划,也称为“欧洲 复兴计划”。 (2)“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”的关系:“杜鲁门主义”是美国争 夺世界的宣言书,它标志着美国的对外政策已突破
11、以本土为主的孤 立主义政策,由局部扩张转向全球扩张。而“马歇尔计划”着眼于经 济手段,担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务,它企图通过帮助 欧洲振兴经济,稳定政局,从而稳定资本主义阵营,联合西欧各国一 起对抗苏联。同时,美国乘人之危实行“马歇尔计划”,控制西欧的意 图十分明显。 (3)实质:是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。以经济援助为手段 来稳定西欧资本主义制度并控制西欧,进而对抗苏联及东欧的社会 主义国家,最终服务于美国的全球称霸战略。 探究点一 探究点二 (4)影响:对西欧的经济恢复起了促进作用。美国以此对抗苏联和 东欧的目的基本实现。 探究点一 探究点二 典例分析 右图为欧洲众多宣传“马
12、歇尔计划”海报中的一幅。其中参加国 的国旗以风车叶片表示,而美国国旗则位于风车负责控制方向处, 宣传标题为“无论在任何恶劣天气下,我们会共同向前走”。可 见,“马歇尔计划”( ) A.是美国谋求世界经济霸权的开端 B.推动了“冷战”格局的最终形成 C.有助于西欧的一体化进程 D.标志着世界经济体系化的确立 探究点一 探究点二 题目立意:本题以图片为呈现方式,通过以新材料设置的新情境, 考查获取信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 解题指导:“无论在任何恶劣天气下,我们会共同向前走”说明 “马歇尔计划”有利于加强参加国之间的联系,客观上有利于西欧 的一体化进程,故C项正确。 答案:C 2 3
13、 4 5 1 1.美国前总统杜鲁门曾一再声称:“我们赢得的胜利把领导世界的 持续重担放到了美国人民的肩头”,“全世界应该采取美国制 度”,“不管我们喜欢与否,未来的国际经济格局将取决于我们!”这 表明( ) A.“杜鲁门主义”的出台 B.“冷战”局面已经形成 C.美国试图建立全球霸权 D.国际经济新秩序亟待确立 解析:根据材料中“领导世界的持续重担放到了美国人民的肩 头”“全世界应该采取美国制度”“未来的国际经济格局将取决 于我们”的信息,可知C项最符合材料主旨。 答案:C 2 3 4 5 1 2.第二次世界大战后,美国总统杜鲁门指出:世界已分为“极权政体” 和“自由国家”两个敌对堡垒。杜鲁门
14、把世界分为“两个敌对堡 垒”的标准是( ) A.社会经济发展水平 B.国家社会制度的性质 C.在国际舞台上的作用 D.是否推行霸权政策 解析:注意时间是“第二次世界大战后”。杜鲁门所说的“极权政 体”指的是苏联等社会主义国家,“自由国家”是指资本主义国家, 所以杜鲁门的划分标准是国家社会制度的性质,故选B项。 答案:B 2 3 4 5 1 3.美国前总统杜鲁门把他发动的“冷战”标榜为“对共产主义暴 君扩张浪潮的回答”。杜鲁门认为“冷战”的根源是( ) A.社会主义和资本主义两种意识形态的对立 B.苏联保障国家安全与美国称霸全球的碰撞 C.第二次世界大战后实力大大膨胀的美国试图控制苏联 D.共同
15、敌人法西斯被打败失去战时同盟的基础 解析:“对共产主义暴君扩张浪潮的回答”,突出的是“共产主义”, 是意识形态方面的,因而A项正确;从杜鲁门的立场看,强调的是 “扩张”,而不是苏联保障安全,故B项不正确;杜鲁门强调的是 “回答”,是一种“被动”的反映,故C项不正确;D项材料中没有涉 及,故不正确。 答案:A 2 3 4 5 1 4.第二次世界大战后,丘吉尔曾指出:“和平是恐怖(指核武器)生出来 的健壮的孩子。”对此理解正确的是( ) A.核武器的产生有利于世界和平 B.脆弱的和平会被核武器打破 C.核恐怖平衡维持了和平局面 D.美苏核竞赛给世界带来了和平 解析:根据题干信息和所学史实,第二次世
16、界大战后世界处于两极 格局之中,美苏两个超级大国全面对抗,进行军备竞赛,使世界处于 毁灭性的核战争的威胁之下。但两大军事集团由于势均力敌,彼此 都不敢轻易动武,又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战,故选C 项。 答案:C 2 3 4 5 1 5.阅读下列图文材料: 材料一 苏联“狂热地坚信,它同美国之间不可能有永久的妥协。 它坚信,如果苏联政权要得到巩固,那么搞乱我国社会的内部和谐, 破坏我国传统的生活方式,以及损害我国在国际舞台上的权威,这 种做法是可取和必要的”。 美国驻苏代办乔治 凯南(1946年) 2 3 4 5 1 材料二 我们采取了除战争以外的一切手段 漫画生动地展现了第二次世界大
17、战后的“冷战”关系。美国对代 表联合国的瘦弱的女士用命令的语气说:“你试试这个,姐妹!”四个 人物正在试图打开“铁幕”,采取了经济、政治等多种手段,累得 汗如雨下,但是却一筹莫展。 2 3 4 5 1 请完成: (1)依据材料一,探究“冷战”兴起的因素有哪些。 (2)结合材料二和所学知识,探究“冷战”对国际关系的发展产生了怎 样的影响。 参考答案:(1)战后美苏两国由于社会制度与意识形态方面的根本 对立,缺乏合作的基础,双方互不信任,片面夸大对方给予自身的威 胁。 (2)使西欧依靠美国、东欧依赖苏联;使世界处于核战争的威胁之 下,破坏了世界和平;美苏两大集团势均力敌,使得近半个世纪没有 爆发新的世界大战。
