1、教学目标教学目标：1、学会如何叙事，把事情的经过写清楚，写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，重点要突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。4、如何开头结尾，首尾照应。教学重难点教学重难点：1、学会叙事，要把事情的经过写清楚。2、通过事情表达童年的美好，如何突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。记忆中，童年是记忆中，童年是 童年是一幅画，童年是一幅画，画里有我们五彩的画里有我们五彩的生活生活；童年是一首歌，童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，童年是一个梦，梦里有我们的想象和
2、憧憬。梦里有我们的想象和憧憬。一、引发话题一、引发话题,明确选材明确选材1、选材范围、选材范围2、关键词、关键词意趣意趣（童年时期的探索、发现、（童年时期的探索、发现、追根问底的事叫追根问底的事叫“意趣意趣）乐趣乐趣（爱玩、寻开心的事叫（爱玩、寻开心的事叫“乐趣乐趣”）傻趣傻趣（傻事、蠢事，闹出种种笑话的事，叫（傻事、蠢事，闹出种种笑话的事，叫“傻趣傻趣”能体现童真、能体现童真、童心）童心）比一比 辨一辨（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。我心里高兴。（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。（3）我家那只可
3、爱的小猫丢了，一家人四下我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。寻找。（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。我会变成牛，害得我不时去照镜子。比一比 辨一辨（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。我心里高兴。（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。寻找。（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。我会变成牛
4、，害得我不时去照镜子。二、打开思路二、打开思路 众说纷纭众说纷纭1、你是否保存了童年时代的照片或物件、你是否保存了童年时代的照片或物件2、你记忆中最有趣的事是什么、你记忆中最有趣的事是什么3、以小组为单位分享，然后各组派代表汇报组内最有趣的事、以小组为单位分享，然后各组派代表汇报组内最有趣的事4、评出展示得最好的组、评出展示得最好的组三、病文评析，总结写法三、病文评析，总结写法 酒醉麻雀酒醉麻雀 在我的童年里，有一件最难忘的趣事在我的童年里，有一件最难忘的趣事.有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口
5、瓶里，挂在第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。后来的又往里挤，真热闹。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了1818只麻雀。只麻雀。怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？1、选材有趣吗？、选材有趣吗？2、这篇作文没写成功的主要原因是什么？、这篇作文没写成功的主要原
6、因是什么？3、哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？、哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？不够具体）不够具体）醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写四、联系课题，点好龙眼四、联系课题，点好龙眼 写法指导:1.选材好,紧扣“趣”2.具体写好“趣”3、抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写 五、师举例文五、师举例文 强化具体强化具体 给猫当给猫当“美容师美容师”童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花；童年欢乐的
7、音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花；童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中那无边的幻那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。肚皮。刚记事的时候刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就变得胡子拉碴的老脸一下子就变得“焕然一新焕然一新”。我多。我多想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。排比、比喻引出开头排比、比喻引出开头起
8、因一起因一 一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢？人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢？突然听到突然听到“喵喵喵喵”的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢,让它美一回呢？对，让它美一回呢？对，先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。于是，我找来剪刀，于是，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花猫
9、抹上点肥皂沫。可小花猫猫抹上点肥皂沫。可小花猫“不识好人心不识好人心”，不愿接受我的免，不愿接受我的免费服务，一溜烟地跑了。我好容易费了九牛二虎之力才把他捉费服务，一溜烟地跑了。我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住，用一条绳子把它绑在了椅子上。住，用一条绳子把它绑在了椅子上。“哈哈哈哈”，这会看你上哪，这会看你上哪里逃？我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太里逃？我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太长了，我费尽了浑身的解数。长了，我费尽了浑身的解数。起因二起因二 也给它剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边也给它剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边“呜呜呜呜”地挣扎着，一边用
10、用爪子来抗议我的地挣扎着，一边用用爪子来抗议我的“竭诚服务竭诚服务”。我无奈中。我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来“咔喳咔喳”一声，小花猫的胡须剪掉了一半。一声，小花猫的胡须剪掉了一半。我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊！不要剪啊！”我我连忙放下剪刀。爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，连忙放下剪刀。爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板着脸说板着脸说“好孙女，猫的胡子是不能剪的。好孙女，猫的胡子是不能剪的。”“”“为什么不能剪为什么不能剪啊？您不是常说啊？您不
11、是常说人物一理人物一理吗吗”我觉得我还很有理，歪着头我觉得我还很有理，歪着头反问爷爷。见我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容：反问爷爷。见我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容：“猫的胡子猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。不信你把它放下来，让它走几步试试。不信你把它放下来，让它走几步试试。”我把猫解下来，放到我把猫解下来，放到地上。我本以为它会地上。我本以为它会“嗖嗖”的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。一阵风都能把它吹倒似的。（过程）（过程）（过程）（过程）什么是平衡，
12、我大了才知道，可猫被剪掉什么是平衡，我大了才知道，可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。哦！童年如画，胡须的景象到现在还记忆犹新。哦！童年如画，童年如歌，童年如歌，难忘的童年趣事，使人永远沉浸难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。在愉快之中。结构规律起起-承承-转转-合合童年趣事（1）要突出“趣”，内容具体，感情真实。（2）注重语言、动作、心理、神态等描写。开在记忆深处的花朵童年的时光机想带你去我小时候类似作文题：作文提纲和要求点名题目点名题目 具体叙述趣事具体叙述趣事 结尾结尾 1、运用比喻，排比句式开头。、运用比喻，排比句式开头。2、直接入题、直接入题1、点明时间，点地，人物，、点明时间，点地，人物，事件，环境事件，环境 原因原因2、详细叙述趣事的经过。（突出、详细叙述趣事的经过。（突出“趣趣”）3、事情的结果。（表明道理）、事情的结果。（表明道理）难忘童年趣事，首尾呼应。难忘童年趣事，首尾呼应。
