1、 第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人 第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味 第第1 1课时课时 我们的情感世界我们的情感世界虎门 尹佩文教学目标教学目标1知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。3情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。【教学重点】关于情感的作用【教学难点】关于情感的作用政治 5.1 自主预习内容1.情感与情绪的区别2.情感的作用3.情感的类型我对亲人的情感：我对亲人的情感：爱，教养，孝敬爱，教养，孝敬我对同学的情
2、感：我对同学的情感：友爱，团结，关心友爱，团结，关心我对老师的情感：我对老师的情感：关心，爱护，尊敬关心，爱护，尊敬我对祖国的情感：我对祖国的情感：崇敬，自豪崇敬，自豪我对自然的情感：我对自然的情感：亲近，热爱亲近，热爱我对朋友的情感：我对朋友的情感：关心，帮助，照顾关心，帮助，照顾情感的含义：它是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。我们为什么需要情感？（情感的产生）（情感的重要性）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富。正义感正义感对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，对公正的体验。
3、当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。胜任感胜任感对能力的体验。当我们独立完成某项任对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。责任感责任感对职责的体验。当我们承担角色、接受对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。任务时，我们可以体验到责任感。想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？答：遇到危险时会有恐惧感；答：遇到危险时会有恐惧感；对美好事物会产生爱的情感。对美好事物会产生爱的情感。情感与情绪的联系
4、情感与情绪的联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感与情绪的区别情感与情绪的区别情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。情情感感与与情情绪绪的的关关系系探究与分享长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。-屈原离骚屈原离骚关心祖国命运和人民生活的爱国情感关心祖国命运和人民生活的爱国情感先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记忧国忧民，关心国家大事的高度社会责任感忧国忧
5、民，关心国家大事的高度社会责任感黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。-王昌龄从军行王昌龄从军行战士们不畏艰苦，不怕牺牲以及必胜信心战士们不畏艰苦，不怕牺牲以及必胜信心人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-文天祥过零丁洋文天祥过零丁洋为了国家宁愿赴死，顽强抗争的爱国之情为了国家宁愿赴死，顽强抗争的爱国之情两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。-秦观鹊桥仙秦观鹊桥仙纯洁的爱情观纯洁的爱情观上述古诗词表达了怎样的情感？情感的类型：（情感是复杂的）情感的类型：（情感是复杂的）基础性情感：安全感基础性情感：安全感高级情感：
6、道德感高级情感：道德感正面的体验：爱的情感正面的体验：爱的情感负面的体验，恐惧感负面的体验，恐惧感两方面混杂的体验：敬畏感两方面混杂的体验：敬畏感一一 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？友情亲情师生情爱国情情景一：情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，
7、影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情景二：情景二：阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英
8、的歌声使我豁然开朗，得到启示。”情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情景二：情景二：在不同时期“我”对妈妈的需求情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。小时候对母亲是小时候对母亲是依赖、不舍的情依赖、不舍的情感。体现的是满感。体现的是满足，自豪。足，自豪。进入青春期后，对母亲是进入
9、青春期后，对母亲是敷衍、不情愿的心态，体敷衍、不情愿的心态，体现的是叛逆，厌恶，淡忘。现的是叛逆，厌恶，淡忘。成年后对母亲产生眷恋，怀念，成年后对母亲产生眷恋，怀念，关爱之情。关爱之情。情感的作用情感的作用 ABCD（P44-46）A.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。B.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。C.情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索无知。D.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、
10、博大。课堂总结：1情感具有丰富性2情感与情绪的联系与区别3情感的作用 （1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察 事物，探索无知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。随堂训练随堂训练1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有()参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感犯了错误，我们有羞愧感A.B.C.D.D2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指()A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（）基础性情感，如安全感普遍性情感，如衣食住行高级情感，如道德感正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感A.B.C.D.BD
