1、关注中考关注中考精选课件精选课件示例：朗读节奏划分有误的一项是（）A、惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。B、与君离/别意，同是宦/游人。C、白发/三千丈,缘愁/似个长。D、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。按音节按音节按意义（语义原则、上下句协调按意义（语义原则、上下句协调一致原则）一致原则）B 精选课件精选课件诗歌思想感情常见类型：诗歌思想感情常见类型：按照选材分为：按照选材分为：抒怀诗、送别诗、边抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗大体上思想感情可以分为这几种：大体上思想感情可以分
2、为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感长亭送别、生活杂感 精选课件忧国伤时：忧国伤时：1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 2 2、反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦 杜甫杜甫春望春望 3 3、同情人民的疾苦同情人民的疾苦 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌建功立业：1、建功立业的渴望、建功立业的渴望 曹操曹操观沧海观沧海 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心 3、报国无门的悲伤辛弃疾、报国无门的悲伤辛弃疾破阵子破阵子 4、山河沦丧的痛苦、山河沦丧的痛苦 文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹 水
3、调歌头水调歌头;赤壁怀古赤壁怀古 6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武 杜甫杜甫石壕吏石壕吏精选课件 思乡怀人：思乡怀人：1 1、羁旅愁思、羁旅愁思 王湾王湾次北固山下次北固山下 2 2、思亲念友、思亲念友水调歌头水调歌头-明月几时有明月几时有 3 3、边关思乡、边关思乡 渔家傲渔家傲-塞下秋来风景异塞下秋来风景异 4 4、闺中怀人、闺中怀人望江南望江南生活杂感：生活杂感：1、寄情山水、田园的悠闲饮酒。2、昔胜今衰的感慨。3、借古讽今的情怀杜牧赤壁。4、青春易逝的伤感。5、仕途失意的苦闷水调歌头;明月几时有。6、告慰平生的喜悦，杜甫春夜喜雨长亭送别：长亭送别：1、依依不舍的留念。2、情深
4、意长的勉励 王勃送杜少府之任蜀川。3、坦陈心志的告白 精选课件2009年南京市中考指导书年南京市中考指导书 语文语文 P49P56页对古诗分类如下：页对古诗分类如下：（山水）田园类（山水）田园类 羁旅类羁旅类 写景抒怀类写景抒怀类 边塞类边塞类 怀古（伤今）类怀古（伤今）类 壮志未酬类壮志未酬类 忧思报国类忧思报国类精选课件小技巧：古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊菊-高雅高雅 莲莲-高洁高洁 柳柳-惜别惜别 月光月光-思念思念 落日落日-惆怅惆怅 春风春风-得意得意 浮云浮云-飘零飘零 落叶落叶-失意失意 秋雨秋雨-忧愁忧愁 流水流水-叹惋叹惋 松：松：坚贞高洁坚贞高洁 梧桐：梧桐：凄
5、凉悲伤凄凉悲伤 杜鹃鸟（子规）：杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤凄凉哀伤 鸿雁：鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫：吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内离别之苦，乡思之情，内心孤独心孤独 精选课件评价主旨常用词语常用词语 深化意境深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境深远 意境优美意境优美 意味深长意味深长 耐人寻味耐人寻味言近旨远言近旨远 言简意丰言简意丰 意在言外意在言外 言外之意言外之意 言在此而意在被言在此而意在被 言有尽而意无穷言有尽而意无穷 含蓄蕴藉含蓄蕴藉 不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流精选课件分析意境意境常用词语常用词语 幽静幽静 宁谧宁谧 苍
6、莽苍莽 深远深远 热烈热烈 高昂高昂 壮阔壮阔 幽远幽远 空灵空灵 辽阔辽阔苍凉苍凉 幽美幽美 朦胧朦胧 淳朴淳朴 荒芜荒芜 孤寂孤寂 冷寂冷寂 慷慨悲凉慷慨悲凉 缠绵宛转缠绵宛转 空寂寥落空寂寥落 萧条荒凉萧条荒凉 精选课件分析风格常用词语常用词语 纤柔纤柔 明快明快 清新清新 浪漫浪漫 悲壮悲壮 平易平易 平实平实 峻洁峻洁 清雅清雅 清逸清逸 简练简练 峻拔峻拔 沉郁沉郁 凄婉凄婉 轻艳轻艳 朴素朴素 自然自然 隽永隽永 犀利犀利 婉曲婉曲 洒脱旷达洒脱旷达 雄浑刚健雄浑刚健 豪放飘逸豪放飘逸 热情奔放热情奔放 大气磅礴大气磅礴 笔力雄健笔力雄健 精选课件诗歌表达技巧的鉴赏诗歌表达技巧的
7、鉴赏 表达方式表达方式 （描写方法、抒情方式）（描写方法、抒情方式）表现手法表现手法 修辞方法修辞方法 表达方式表达方式（描写方法）（描写方法）古代诗歌中有古代诗歌中有叙事、描写、议论和抒情叙事、描写、议论和抒情四种四种表达方式，其中描写和抒情是主要运用的表达表达方式，其中描写和抒情是主要运用的表达方式。方式。常用的描写方法：常用的描写方法：动静结合动静结合 点面结合点面结合 虚实结合虚实结合 2抒情方式：抒情方式：（1）直接抒情：）直接抒情：（2）间接）间接抒情抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等）讽今、怀古伤今等）精选课件 表达方式表
8、达方式（抒情方式）抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）：直接抒情（直抒胸臆）：由作者直接对有关由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如比如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌的结束部分的结束部分，就，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。幸福而牺牲自己的高尚情操。如对如对“人生自古谁无死人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析，其这一名句从抒情方法和内容上作简要分析，其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。精选课件
9、表达方式（抒情方式）表达方式（抒情方式）间接抒情：间接抒情：借景或借物抒情借景或借物抒情。作者把自身所要抒发的感。作者把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易借如白居易借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情发出的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。是一种间接而储蓄的是一种间接而储蓄的抒情方式。如抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的忧虑和
10、对家人的思念借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。之情。托物言志托物言志。像刘禹锡的像刘禹锡的陋室铭陋室铭，借陋室，借陋室衬托自己品德的高尚。衬托自己品德的高尚。精选课件表现手法表现手法 1赋比兴赋比兴：诗经诗经的表现手法，赋为铺的表现手法，赋为铺陈，比为比喻、比拟。兴为起兴。即先言他物陈，比为比喻、比拟。兴为起兴。即先言他物以引起所咏之词以引起所咏之词”。2用典用典：即在古诗词中援引史实，使用典故。即在古诗词中援引史实，使用典故。既可使古诗词语言精炼，又可增加内容的丰富既可使古诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到
11、言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如感染力。如刘禹锡的刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见酬乐天扬州初逢席上见赠赠用了用了“闻笛赋闻笛赋”“”“烂柯人烂柯人”两个典故来两个典故来写写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。精选课件3烘托、衬托（正衬、反衬）：烘托、衬托（正衬、反衬）：正衬：正衬：如如“桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情送我情”；反衬：反衬：又有又有动静衬动静衬，如，如“明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流”；声寂衬声寂衬，如，如“日出惊山鸟，日出惊山鸟，时鸣春
12、涧中时鸣春涧中”；以乐景衬哀情以乐景衬哀情，如，如“映阶映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。常用的表现手法还有：常用的表现手法还有：象征、以小象征、以小见大、欲扬先抑、铺垫、对比、渲染、见大、欲扬先抑、铺垫、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、卒章显志、欲扬托物言志、画龙点睛、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像先抑、联想、想像精选课件分析手法常用词语常用词语 卒章显志卒章显志 画龙点睛画龙点睛 直抒胸臆直抒胸臆 托物言志托物言志以小见大以小见大 寄托寄托 衬托衬托 烘托烘托 渲染渲染怀古伤今怀古伤今 借古讽今借古讽今 情景交融情景交融 情景相生情景相生 情因景生情因景生
13、借景抒情借景抒情 以景衬情以景衬情 融情入景融情入景精选课件 修辞方法修辞方法 古代诗人最喜欢用各种修辞方法古代诗人最喜欢用各种修辞方法来加大诗歌的来加大诗歌的表现力表现力，增强诗歌的，增强诗歌的感感染力染力。常见的有：常见的有：比喻、夸张、借代、比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶设问、反问、双关、对偶等等 精选课件 “大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中的中的“直直”与与“圆圆”两字妙在何处？两字妙在何处？饮酒饮酒 诗人在与大自然的亲近中获诗人在与大自然的亲近中获得了得了恬淡恬淡的心境。的心境。前人评论这首诗时曾说，前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见
14、见南山南山”中的中的“见见”字用字用得非常精妙，换成得非常精妙，换成“望望”字就没有这种效果。字就没有这种效果。请你说说为什么。请你说说为什么。因为因为“见见”字生动地描绘出了作者在东字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望望”，而，而是无意所是无意所“见见”，从而很好地表现出了诗人，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。悠然恬静的心境。精选课件分析语言特点语言特点常用词语常用词语 勾勒勾勒 浓墨重彩浓墨重彩 惟妙惟肖惟妙惟肖 体物入微体物入微 穷形尽态穷形尽态(相相)精选课件 这些诗句一般描写优美，考生必须借助于这些诗句一般描写优美，考生必须借助于
15、联联想和想象想和想象的手段，从的手段，从整体整体进行扩充描写。进行扩充描写。比如比如 用你自己的话描述用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人所反映的国家和作者个人的境遇。的境遇。答：大宋的江山支离破碎，像那被答：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。如同水中雨打的浮萍。精选课件品味诗歌的的语言特色 不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色，但在诗歌的创作中，一些著名的诗人已形成了自己的独特的语言风格，比如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放、李清照的
16、婉约等。有关语言方面的评价关键词主要有：语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美等。精选课件鉴赏结构形式鉴赏结构形式 一般诗歌虽然篇幅不长，但也讲究一般诗歌虽然篇幅不长，但也讲究起承转合，讲究首尾照应，讲究过渡，起承转合，讲究首尾照应，讲究过渡，讲究伏笔等等。讲究伏笔等等。鉴赏诗歌的结构形式要从这些具体鉴赏诗歌的结构形式要从这些具体的结构特点入手：的结构特点入手：1首尾照应首尾照应 2层层深入层层深入 3先总后分先总后分 4先景后情。先景后情。5过渡（起承上启下）过渡（起承上启下）6铺垫铺垫 7伏笔：伏笔：精选课件 望岳杜甫望岳杜甫 这首诗颔联是描写近望泰山所见景这首诗颔
17、联是描写近望泰山所见景 象，象，其中其中“钟钟”“”“割割”两字历来为人所称道，两字历来为人所称道，请分析割字好在何处请分析割字好在何处?（运用了拟人的手法。一个运用了拟人的手法。一个“钟钟”写大自然写大自然对泰山的眷顾极言泰山之神秀。对泰山的眷顾极言泰山之神秀。“一个一个“割割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽形成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的形象）日的形象）实例分析实例分析 20092009中考古诗赏析规定篇目计中考古诗赏析规定篇目计2222篇篇精选课件望岳杜甫本诗的主旨是表现诗人本诗的主旨是表现
18、诗人早年要攀登人生顶峰早年要攀登人生顶峰的远大抱负的远大抱负。首联运用了设问的修辞手法，首联运用了设问的修辞手法，“齐鲁青未了齐鲁青未了”既写出了借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、既写出了借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象，又写出了泰山的秀美。参天耸立的形象，又写出了泰山的秀美。本是紧扣本是紧扣“望望”字，试作简要分析。字，试作简要分析。答：答：“岱宗夫如何？齐鲁青未了岱宗夫如何？齐鲁青未了”写写远望所见远望所见。“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”，近望所见近望所见。“荡胸生曾云，决眦入归鸟荡胸生曾云，决眦入归鸟”，细望所见细望所见。后两句化后两句化用孔子的名言用孔子的
19、名言：“登泰山而小天登泰山而小天下下”。它不止是诗人要。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要也是诗人要攀登人生顶峰的誓言攀登人生顶峰的誓言。精选课件饮酒饮酒 陶渊明陶渊明对该诗赏析不正确的一项是（对该诗赏析不正确的一项是（）A、本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。、本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。B、“心远地自偏心远地自偏”句用得极好，它巧妙地句用得极好，它巧妙地道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，追求一种宁静恬淡的氛围。追求一种宁静恬淡的氛围。C、“采菊东篱下采菊东篱下”写作者酷爱菊，常常在写作者酷爱菊，常常在住处周围种上
20、菊花，颇为后人称道。住处周围种上菊花，颇为后人称道。D、全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙、全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙事、议论、抒情相结合。事、议论、抒情相结合。A精选课件诗人在诗人在“人境人境”“”“结庐结庐”，为什么会感到，为什么会感到“无车马喧无车马喧”？答：心远地自偏。？答：心远地自偏。如何理解如何理解“心远地自偏心远地自偏”：自己有心避开世：自己有心避开世俗社会，精神超凡脱俗，无求名逐利之心，即俗社会，精神超凡脱俗，无求名逐利之心，即使身居闹市，也与身在深山没什么不同。诗人使身居闹市，也与身在深山没什么不同。诗人用平淡的话道出了这个深刻的道理。用平淡的话道出了这个深刻的道理。
21、描写：东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见描写：东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山，有悠然自得的兴趣。傍晚山郁郁葱葱的庐山，有悠然自得的兴趣。傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而来。色秀丽，飞鸟结伴而来。最后两句诗人说自己从大自然里得到了许多最后两句诗人说自己从大自然里得到了许多启示，由启示，由“欲辨欲辨”而达而达“忘言忘言”，这也是一种，这也是一种人生境界，表达了对大自然的热爱，对恬淡悠人生境界，表达了对大自然的热爱，对恬淡悠闲田园生活的向往之情。闲田园生活的向往之情。精选课件关睢关睢对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两
22、句运用比喻手两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。幽静的气氛。B、“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”两句反复运用，两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。色。C、“悠哉悠哉，辗转反侧悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。人公的深深思恋，十分生动形象。D、“琴瑟友之琴瑟友之”、“钟鼓乐之钟鼓乐之”从这两句来从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。A精选课件 本诗围绕一个求字，写一个男子对本
23、诗围绕一个求字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。美好女子的爱慕追求。诗中思念情人使人历历在目的一个诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧。细节是辗转反侧。画线句表现诗中男主人公写这个男画线句表现诗中男主人公写这个男子追求不到的日夜不安的苦闷和焦灼的子追求不到的日夜不安的苦闷和焦灼的心情。心情。“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”写出了男写出了男主人公想像结婚时的热闹情景。主人公想像结婚时的热闹情景。精选课件蒹葭蒹葭 写出芦苇颜色由苍青至凄青到泛白，写出芦苇颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托诗人心境十分寂寞。托诗人心境十分
24、寂寞。这首诗歌反映的时间是深秋清晨，这首诗歌反映的时间是深秋清晨，从从“霜霜”字上可看出。字上可看出。表达了诗人怅然若失以及热烈企慕表达了诗人怅然若失以及热烈企慕友人的心情。友人的心情。诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭、白露、道阻、水中，来表现主人公葭、白露、道阻、水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。对爱的纯洁与执着。精选课件山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓
25、苦。百姓苦；亡，百姓苦。对这首曲理解分析不正确的一项是（对这首曲理解分析不正确的一项是（）A、“山坡羊山坡羊”是曲牌名，是曲牌名，“潼关怀古潼关怀古”是曲的是曲的标题。标题。B、“山河表里潼关路山河表里潼关路”逐句勾画出潼关外有黄逐句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要特点。河，内有华山，山河雄伟，地势险要特点。C、曲中的、曲中的“聚聚”字赋予静止的峰峦以动感，字赋予静止的峰峦以动感，“怒怒”字则生动地表现出波涛光涌澎湃的情怀。字则生动地表现出波涛光涌澎湃的情怀。D、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是伤感悲愤的最主要
26、原因是“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”。D精选课件 “聚聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。和听觉写出潼关的险要。末句；作者对以往历史所作的概括与末句；作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会中，无论怎样改评判：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚正率直，说理入木三剥削和压迫，语言刚正率直，说理入木三分，表现了深
27、刻的思想性。分，表现了深刻的思想性。精选课件次北固山下次北固山下王湾王湾对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。先写、诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。先写“客路客路”而后写而后写“行舟行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。流露于字里行间。B、第二联的、第二联的“风正一帆悬风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C、第三联写得妙绝。当残夜还未
28、消退之时，一轮红日已从、第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象诗人已被江南的美景所陶醉人内心的无比喜悦之情，令人想象诗人已被江南的美景所陶醉了。了。D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。家人，诉说自己内心深深的乡愁。C精选课件 “潮平两岸阔，风正一帆
29、悬潮平两岸阔，风正一帆悬”：潮涨起来了，：潮涨起来了，江水浩渺，江面似乎与岸平了，江岸显得如此宽江水浩渺，江面似乎与岸平了，江岸显得如此宽阔。和风顺畅，风向不偏，一叶白帆端端正正，阔。和风顺畅，风向不偏，一叶白帆端端正正，好像悬挂在高远的江天。好像悬挂在高远的江天。赏析颈联：赏析颈联：“日日”与与“春春”作为新生的美好作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，赋予它们以人字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一
30、种自然理趣：旧事物中物、节令之中，蕴含着一种自然理趣：旧事物中孕育着新事物，给人乐观、向上的力量。孕育着新事物，给人乐观、向上的力量。尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子的思尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子的思乡之切。乡之切。精选课件 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 苏轼苏轼下面说法错误的一项是（下面说法错误的一项是（）A、词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产、词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有生的，而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。关。B、“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”，“转转”、“低低”表示夜已深，而词人
31、无眠，故小序说表示夜已深，而词人无眠，故小序说“欢饮达旦欢饮达旦”。C、“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”较较“隔千里兮共隔千里兮共明月明月”的客观描述更具情思，前者是的客观描述更具情思，前者是“有我之境有我之境”，后者是后者是“无我之境无我之境”。D、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒寒”。反映了作者因政治上失意而不满现实，想逃。反映了作者因政治上失意而不满现实，想逃避现实，又不能决绝的心理。避现实，又不能决绝的心理。D精选课件 “弄弄”字有字有“舞弄舞弄”之意。它写出了诗人之意。它写出了诗人舞姿的曼妙，表达了对月色、对人间生活的舞姿的
32、曼妙，表达了对月色、对人间生活的热爱。热爱。“不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？”抒发思抒发思念亲人，与亲人不能团聚的惆怅之情。念亲人，与亲人不能团聚的惆怅之情。从人到月，从古到今，对自然和社会从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。表现了由郁作了高度概括，很有哲理意味。表现了由郁结到心胸开阔的心理变化，给人积极向上的结到心胸开阔的心理变化，给人积极向上的思想感情。思想感情。“但愿人长久，千里共蝉娟但愿人长久，千里共蝉娟”既是宽慰自既是宽慰自己，又传达出对世人平安、团圆的美好祝愿。己，又传达出对世人平安、团圆的美好祝愿。精选课件 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词
33、以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！赢得生前身后名。可怜白发生！对这首诗的赏析，不正确的一项是（对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、这首词分上下两阕。上阕为前九句，下阕为最、这首词分上下两阕。上阕为前九句，下阕为最后一句。后一句。B、全词共、全词共62字，描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、字，描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等
34、军中生活情景。点兵、杀敌等军中生活情景。C、全词共、全词共62字，还展现出醉态、梦境、往事、理字，还展现出醉态、梦境、往事、理想和现实等多层境界。想和现实等多层境界。D、最后一句是点睛之笔，作者为现实而悲叹，对、最后一句是点睛之笔，作者为现实而悲叹，对人生而感叹。人生而感叹。A精选课件 “赋壮词赋壮词”从从题材上题材上看是写军营中的生活看是写军营中的生活情景看剑，听号角声和塞外曲，分八百里炙，情景看剑，听号角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从极勇猛、雄健；从思想感情思想感情上看表达的是为上看表达的是为国立功的雄心
35、壮志；从国立功的雄心壮志；从语言风格语言风格上看壮丽而上看壮丽而不不“纤巧纤巧”，所以叫做所以叫做“赋壮词赋壮词”。本词上阕描写军旅生活，写了本词上阕描写军旅生活，写了看宝剑、看宝剑、听号角听号角、分麾下炙分麾下炙、听塞外声听塞外声和和沙场点兵沙场点兵等等五个画面；下阕描写了五个画面；下阕描写了骑快马骑快马、拉雕弓拉雕弓的战的战斗场面。斗场面。精选课件“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从从形、声形、声两方面着笔，写军营的奏乐啖两方面着笔，写军营的奏乐啖肉的生活，有利地烘托了豪迈热烈的气肉的生活，有利地烘托了豪迈热烈的气氛。氛。“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君
36、王天下事，赢得生前身后名”充分地表达了作者要为朝廷完成北伐金充分地表达了作者要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，以赢得生前的功人、收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名爱国激情和雄心壮志。勋，身后的美名爱国激情和雄心壮志。“可怜可怜”变雄壮为悲壮，充满了作者壮变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。志不遂的抑郁、愤慨。精选课件 天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下。断肠人在天涯。夕阳西下。断肠人在天涯。对这首曲评析有误的一项是（对这首曲评析有误的一项是（）A、“枯藤枯藤”、“老树老树”、“西风
37、西风”，写的均，写的均是秋末之景。是秋末之景。B、“夕阳夕阳”与与“昏鸦昏鸦”中的中的“昏昏”字照应，字照应，点出特定的时间。点出特定的时间。C、这首元曲直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，、这首元曲直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，曾被后人誉为曾被后人誉为“秋思之祖秋思之祖”。D、这首元曲寓情于景，情景交融，反映了天、这首元曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的漂泊情怀。涯游子的漂泊情怀。C精选课件从从“枯枯”和和“老老”两字中可以看出写的是秋季。两字中可以看出写的是秋季。诗人通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、诗人通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这几个意象，具体而生
38、动地古道、西风、瘦马、夕阳这几个意象，具体而生动地表现了一个长期流落异乡游子的思乡之情。表现了一个长期流落异乡游子的思乡之情。小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念。反衬作者人生的苍悲，表达出作者追求家庭的思念。反衬作者人生的苍悲，表达出作者追求美好生活却不能实现的痛苦。美好生活却不能实现的痛苦。描写：深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经描写：深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。荒凉的古村舍里，人们正在
39、准备着晚餐，炊烟缕缕。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子，道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上踯骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上踯躅独行。躅独行。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。精选课件对下列两首诗词的理解不正确的一项是对下列两首诗词的理解不正确的一项是：（：（)秋秋 词词 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日食春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日食春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远A A、秋
40、词秋词的作者刘禹锡是唐代人，的作者刘禹锡是唐代人，秋思秋思的作者马的作者马致远是元代人。致远是元代人。B B、“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。致胜过明艳美丽、万物更新的春景。C C、秋词秋词中中”排云上排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；一形象冲破了秋天的肃杀之气；秋思秋思中的中的”枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦“等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。D D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有、这两首诗同是咏秋之作，所写之景
41、虽不同，但均没有摆脱摆脱“悲秋悲秋”的情调。读完后的情调。读完后使人悲情顿生。使人悲情顿生。D精选课件 渔家渔家 傲傲 范仲淹范仲淹 （1 1）用）用“/”/”划分下面诗句的诵读节奏。划分下面诗句的诵读节奏。长长 烟烟 落落 日日 孤孤 城城 闭闭（2）对诗歌赏析有误的一项是（）对诗歌赏析有误的一项是（）A、这首诗写出了我国北方秋季的景物特点，从词中、这首诗写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的的“塞下塞下”“”“霜霜”等词语可以看出。等词语可以看出。B、“衡阳雁去衡阳雁去”是说是说“大雁向衡阳飞去大雁向衡阳飞去”而不是而不是“大雁从衡阳飞走了大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达将士的爱国之心
42、，又流露出思念亲、这首诗既表达将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。战情绪。D精选课件上阕写景，描写塞下秋天奇异的景象；下阙上阕写景，描写塞下秋天奇异的景象；下阙抒情，抒发了身处边塞的征人的感情。抒情，抒发了身处边塞的征人的感情。“异异”在在秋天边塞的大雁过早飞向衡阳，且秋天边塞的大雁过早飞向衡阳，且毫无稍事逗留之意。实际上写塞下极寒，与家毫无稍事逗留之意。实际上写塞下极寒，与家乡吴地大不相同乡吴地大不相同风吼马嘶同不断起伏的号角风吼马嘶同不断起伏的号角声混杂，构成塞下特异
43、的声混杂，构成塞下特异的“边声边声”也是中原所也是中原所没有的。坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生没有的。坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧闭城门，和内地城市华成、夕阳西下时，便紧闭城门，和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。灯初上时的景象迥然不同。表达了词人思念家乡、渴望建立军功的思想感表达了词人思念家乡、渴望建立军功的思想感情，还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，情，还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。不修武备、不重边功的愤懑不平。精选课件核心句是核心句是“浊酒一杯家万里，燕然浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计未勒归无计”，引用了窦宪勒石燕然，引
44、用了窦宪勒石燕然的典故，表达了词人和征夫们虽然想的典故，表达了词人和征夫们虽然想家却又不甘无功而返。家却又不甘无功而返。“霜霜”字既点明了季节，又烘托了将字既点明了季节，又烘托了将军和征夫们的愁思。军和征夫们的愁思。结句：因守边辛苦，思念家乡，没结句：因守边辛苦，思念家乡，没有建立军功而有家难回的痛苦，对于有建立军功而有家难回的痛苦，对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。功的愤懑不平。精选课件 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 （1）这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前）这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句四句 ，后四句，后
45、四句 ，前，前后形成鲜明对比。后形成鲜明对比。（2）请描述）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。所展现出的画面，并揭示诗句的含义。低沉愤懑低沉愤懑高昂乐观高昂乐观 对偶。对偶。放眼望去，眼前展现的是这样一幅画放眼望去，眼前展现的是这样一幅画面：大江之上，沉舟之畔，仍有千帆竞发；大面：大江之上，沉舟之畔，仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树，但万木依旧争春。自然中，虽有病树，但万木依旧争春。借用自借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理哲理:个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前个人的
46、沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。新事物必将取发展的，未来肯定会比现在好。新事物必将取代旧事物。代旧事物。精选课件奠定本诗感情基调的词是奠定本诗感情基调的词是凄凉伤感凄凉伤感。后转化为后转化为积极乐观积极乐观（或：（或：慷慨激昂慷慨激昂）。）。本诗既表现了作者对自己被贬谪、本诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。观精神。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人人”引用引用典故典故隐含他对当时统治者的隐含他对当时统治者的
47、不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。惘的心情。精选课件 春春 望望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗中诗中“草木深草木深”表面上写的是表面上写的是 ，实际上是写实际上是写 。本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情景？诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情景？山河依旧、草木蔓生的情景山河依旧、草木蔓生的情景草茂人稀、荒凉萧条、
48、物是人非的社会状况草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况答：抒发了感时忧国、思家念亲的感情。答：抒发了感时忧国、思家念亲的感情。精选课件深深”字用得好：字用得好：“深深”字一举两得，字一举两得，既写出了春回大地、万物一片生机的景既写出了春回大地、万物一片生机的景象，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的象，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。感情。简要赏析颔联。简要赏析颔联。答：此句寄情于答：此句寄情于“花花”“”“鸟鸟”，把人的，把人的感情赋予它们，极言内心之痛切。感情赋予它们，极言内心之痛切。“抵万金抵万金”运用了夸张的手法，来形容运用了夸张的手法，来形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的家书的珍
49、贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。强烈思念。精选课件 行路难行路难李白李白金樽美酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。金樽美酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。写出诗人面对美味佳酿内心悲苦的句子是写出诗人面对美味佳酿内心悲苦的句子是停杯投停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然箸不能食，拔剑四顾心茫然。“欲渡黄
50、河冰塞川，将行太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山”运用了运用了比喻比喻和对偶和对偶的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。限的悲慨。精选课件“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了运用了典故典故，写出了诗人希望像姜太公、，写出了诗人希望像姜太公、伊尹那样，希望被重用，有为于当世的伊尹那样，希望被重用，有为于当世的理想。理想。画线句画线句“长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海济沧海”境界顿开，高昂乐观，表现了境界顿开，高昂乐观，表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追诗人的倔强、自信和他对理想的执
