1、刘兴荣刘兴荣20172017年年6 6月月2626日日贯彻党的教育方针，全面提高人才培养质量为健康中国提供坚强的人才保障李欢贯彻党的教育方针，牢牢把握正确的办学方向一一把立德树人作为中心环节，促进学生全面发展二二提高人才培养质量，为健康中国提供人才保障三三目录 加强学术道德规范教育，维护学术尊严四四1公共卫生学院公共卫生学院李欢贯彻党的教育方针，牢牢把握正确的办学方向part1Part 1Part 2Part 3Part 4李欢把握正确办学方向3高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和
2、作用不可忽视。我国有独特的历史、中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。扎实办好中国特色社会主义高校。高等教育的重要性贯彻党的教育方针办好中国特色社会主义高校，必须全面贯彻党的教育方针。历史经办好中国特色社会主义高校，必须全面贯彻党的教育方针。历史经验告诉我们，验告诉我们，只有全面贯彻党的教育方针，坚持教育发展的正确方向，只有全面贯彻党的教育方针，坚持教育发展的正确方向，教育事业才能健康顺利发展；教育事业才能健康顺利
3、发展；如果教育发展与社会主义现代化建设的需如果教育发展与社会主义现代化建设的需要相脱节，如果我们培养出来的是与社会主义事业发展不相适应的片面要相脱节，如果我们培养出来的是与社会主义事业发展不相适应的片面发展的人，将会给社会带来消极的影响。发展的人，将会给社会带来消极的影响。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢把握正确办学方向4我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固
4、和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。我。我们必须牢牢把握正确的办学方向。们必须牢牢把握正确的办学方向。四个服务培养什么样的人才我们培养的人才，我们培养的人才，应该是与党和人民同心同行的人，是理想远大、应该是与党和人民同心同行的人，是理想远大、信仰坚定、乐于奉献的人，是遵纪守法、品行高尚的人信仰坚定、乐于奉献的人，是遵纪守法、品行高尚的人，而不仅仅是高，而不仅仅是高智商的智商的“成功人士成功人士”。公共卫生学院公共卫生学院李欢坚持把立德树人作为中心环节，促进学生全面发展part26Part 1Part 2P
5、art 3Part 4李欢坚持立德树人6落实立德树人的根本任务，落实立德树人的根本任务，是新时期贯彻党的教育方针的时代要求，是新时期贯彻党的教育方针的时代要求，是教育坚持和发展中国特色社会主义的核心所在，是是教育坚持和发展中国特色社会主义的核心所在，是“十三五十三五”时期提时期提高教育质量的关键。高教育质量的关键。应该看到，在社会转型期，在改革攻坚阶段和发展应该看到，在社会转型期，在改革攻坚阶段和发展关键期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样关键期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多元化、社会组织形式不断演化和收入分配的多层多化、社会生
6、活方式多元化、社会组织形式不断演化和收入分配的多层多样化等，不可避免地使人们的价值观念呈现出纷繁状态。再加上市场自样化等，不可避免地使人们的价值观念呈现出纷繁状态。再加上市场自身的弱点和消极因素对精神生活的渗透，凡此种种，使得不少人出现了身的弱点和消极因素对精神生活的渗透，凡此种种，使得不少人出现了某种思想混乱，在一些原则问题上甚至都可能出现一些不必要的争论。某种思想混乱，在一些原则问题上甚至都可能出现一些不必要的争论。思想道德素质和科学文化素质的内在关联不可分割，也不可偏废。思想道德素质和科学文化素质的内在关联不可分割，也不可偏废。立德树人的根本任务公共卫生学院公共卫生学院习近平在高校思政会
7、议上强调高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心环节在于立德树人，核心在于提高人才培养能力。7Part 1Part 2Part 3Part 4李欢坚持立德树人7公共卫生学院公共卫生学院老人跌倒扶不扶，路见不平吼不吼?8Part 1Part 2Part 3Part 4李欢坚持立德树人8教育是立德树人的事业，作为教育工作者，要旗帜鲜明加强思想政教育是立德树人的事业，作为教育工作者，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。自立自强。教师的责任学生的责任学生要自觉把个人的理想追求融入国家和
8、民族的事业中，勇做走在学生要自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。胸怀理想、志存高远、心忧天下、知行合时代前列的奋进者、开拓者。胸怀理想、志存高远、心忧天下、知行合一、脚踏实地、勇于担当。一、脚踏实地、勇于担当。公共卫生学院公共卫生学院李欢全面提高人才培养质量，为健康中国提供坚强的人才保障part3Part 1Part 2Part 3Part 4李欢10全面提高人才培养质量只有培养出一流人才的高校，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。才能够成为世界一流大学。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢11全面
9、提高人才培养质量1.推进健康中国建设迫切需要高层次人才支撑推进健康中国建设迫切需要高层次人才支撑当前我国经济和社会正处于转型期，随着工业化、城镇化、人口老当前我国经济和社会正处于转型期，随着工业化、城镇化、人口老龄化进程加快，疾病谱、生态环境、生活方式不断变化，我国面临多重龄化进程加快，疾病谱、生态环境、生活方式不断变化，我国面临多重疾病威胁并存、多种健康影响因素交织的复杂局面，心脑血管疾病、恶疾病威胁并存、多种健康影响因素交织的复杂局面，心脑血管疾病、恶性肿瘤、慢性呼吸系统疾病等慢性非传染性疾病负担加重，艾滋病、病性肿瘤、慢性呼吸系统疾病等慢性非传染性疾病负担加重，艾滋病、病毒性肝炎和结核病
10、等传染病威胁仍不容忽视，新发突发传染病和严重精毒性肝炎和结核病等传染病威胁仍不容忽视，新发突发传染病和严重精神障碍等疾病对经济发展和社会稳定造成严重冲击，全面实施两孩政策神障碍等疾病对经济发展和社会稳定造成严重冲击，全面实施两孩政策对出生缺陷防控带来新压力，医疗资源瓶颈问题更加凸显。高素质人才对出生缺陷防控带来新压力，医疗资源瓶颈问题更加凸显。高素质人才作为引领卫生与健康事业发展的原动力，要为解决卫生与健康领域的重作为引领卫生与健康事业发展的原动力，要为解决卫生与健康领域的重大科学问题和关键技术问题、应对重大疾病防控挑战、提高国民健康水大科学问题和关键技术问题、应对重大疾病防控挑战、提高国民健
11、康水平、推进健康中国建设提供有力支撑。平、推进健康中国建设提供有力支撑。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢12全面提高人才培养质量2.引领健康产业发展迫切需要加强创新人才培养引领健康产业发展迫切需要加强创新人才培养健康产业是保障卫生与健康的重要基础条件。健康产业涉及面广、健康产业是保障卫生与健康的重要基础条件。健康产业涉及面广、产业链条长、增长空间大，是最具开发价值和增长潜力的产业链条长、增长空间大，是最具开发价值和增长潜力的“朝阳产业朝阳产业”，是新常态下是新常态下“稳增长、调结构、惠民生稳增长、调结构、惠民生”的重要着力点。在技术驱动和的重要着力点
12、。在技术驱动和需求拉动的双重影响下，健康产业发展前景广阔。要引导和支持健康产需求拉动的双重影响下，健康产业发展前景广阔。要引导和支持健康产业加快发展，促进与养老、旅游、互联网、健身休闲、食品的五大融合，业加快发展，促进与养老、旅游、互联网、健身休闲、食品的五大融合，努力把健康产业培育成为国民经济的重要支柱产业。面临新的历史机遇，努力把健康产业培育成为国民经济的重要支柱产业。面临新的历史机遇，以科技为引领，大力发展健康科技产业群和服务新业态，对于打造未来以科技为引领，大力发展健康科技产业群和服务新业态，对于打造未来竞争优势，抢占新产业发展的战略高地、推动供给侧改革、全面建成小竞争优势，抢占新产业
13、发展的战略高地、推动供给侧改革、全面建成小康社会和建设健康中国至关重要。康社会和建设健康中国至关重要。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢13全面提高人才培养质量3.人民健康保障迫切需要德才兼备的高素质人才人民健康保障迫切需要德才兼备的高素质人才卫生与健康事业是崇高和神圣的事业。中国传统文化特别强调人的卫生与健康事业是崇高和神圣的事业。中国传统文化特别强调人的道德主体精神的弘扬、人的精神境界的追求；注重个人的道德修养，从道德主体精神的弘扬、人的精神境界的追求；注重个人的道德修养，从而正确处理个人与家庭、个人与国家的关系。而正确处理个人与家庭、个人与国家的
14、关系。“修身、齐家、治国、平修身、齐家、治国、平天下天下”。修身，就是立德树人，成为一个有道德教养的人。修身，就是立德树人，成为一个有道德教养的人。公共卫生学院公共卫生学院李欢加强学术道德规范教育，维护学术尊严part4Part 1Part 2Part 3Part 4李欢15加强学术道德规范什么是学术不端？什么是学术不端？美国：在申请课题、实施研究报告结果的过程中出现的捏造、篡改或抄袭行为中国：在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢16加强学术道德规范国外学术不端案例谁动了我的样品
15、谁动了我的样品20102010年，英国年，英国自然自然杂志以大量篇幅报道了印度裔博杂志以大量篇幅报道了印度裔博士后维普尔士后维普尔布里古干扰其他研究人员实验工作的案例，引布里古干扰其他研究人员实验工作的案例，引发了关于学术不端的激烈讨论。发了关于学术不端的激烈讨论。在密歇根大学综合癌症中心在密歇根大学综合癌症中心7 7个月的时期内，布里古个月的时期内，布里古“精精心而系统心而系统”地破坏同实验室另外一名女博士海瑟地破坏同实验室另外一名女博士海瑟艾姆斯的艾姆斯的研究工作，其行为被隐藏的摄像机拍到了，布里古不得不向研究工作，其行为被隐藏的摄像机拍到了，布里古不得不向校警坦白并且认罪。布里古被判赔偿
16、实验室试剂与实验材料校警坦白并且认罪。布里古被判赔偿实验室试剂与实验材料损失损失88008800美元，加上美元，加上600600美元的诉讼费，美元的诉讼费，4040小时社区服务，小时社区服务，缓刑缓刑6 6个月并接受精神鉴定。个月并接受精神鉴定。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢17加强学术道德规范国外学术不端案例小保方晴子学术不端事件小保方晴子学术不端事件日本理化研究所小保方晴子日本理化研究所小保方晴子(下称下称“晴子晴子”)学术不端事学术不端事件：件：自然自然杂志刊登了两篇论文，来自日本理化研究所、杂志刊登了两篇论文，来自日本理化研究所、山梨大学和
17、美国哈佛大学的山梨大学和美国哈佛大学的1414名研究人员宣称，他们培育出名研究人员宣称，他们培育出一种能够分化为多种细胞的一种能够分化为多种细胞的“万能细胞万能细胞”STAPSTAP细胞，该细胞，该成果随即在干细胞研究领域引发轰动。成果随即在干细胞研究领域引发轰动。论文发表后，众多国际研究人员表示，论文发表后，众多国际研究人员表示，两篇论文存在诸多疑点，其他研究人员都两篇论文存在诸多疑点，其他研究人员都无法根据论文制作出无法根据论文制作出STAPSTAP细胞。细胞。调查委员会公布最终报告，晴子等发表的论文存在造假调查委员会公布最终报告，晴子等发表的论文存在造假等问题。等问题。日本理化研究所导师
18、笹井芳树压力巨大，于日本理化研究所导师笹井芳树压力巨大，于3 3月初提出辞月初提出辞职，但未获准。他甚至因心理压力太大而住院近一个月。职，但未获准。他甚至因心理压力太大而住院近一个月。8 8月月6 6日，笹井芳树自缢身亡。日，笹井芳树自缢身亡。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢18加强学术道德规范国内学术不端案例南京医科大学王志梁学位造假南京医科大学王志梁学位造假王志梁在王志梁在20112011年度科学基金面上项目（项目批准号年度科学基金面上项目（项目批准号8117282281172822）申请书中在个人简介部分声称自己）申请书中在个人简介部分声称自己
19、“作为课题负作为课题负责人责人20022002年在美国匹兹堡大学博士毕业年在美国匹兹堡大学博士毕业”，实际上王志梁在，实际上王志梁在美国匹兹堡大学没有获得博士学位，博士学位信息虚假属实。美国匹兹堡大学没有获得博士学位，博士学位信息虚假属实。决定撤销王志梁决定撤销王志梁20112011年度科学基金面上项目年度科学基金面上项目“用小鼠肝移植模型研究肝脏树突状细胞在用小鼠肝移植模型研究肝脏树突状细胞在肝源性免疫耐受肝源性免疫耐受，追回已拨经费，取消，追回已拨经费，取消王志梁国家自然科学基金项目申请资格王志梁国家自然科学基金项目申请资格5 5年，年，给予王志梁通报批评。给予王志梁通报批评。公共卫生学院
20、公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢19加强学术道德规范国内学术不端案例哈尔滨工程大学刘茂长、李柏洲剽窃行哈尔滨工程大学刘茂长、李柏洲剽窃行为为刘茂长、李柏洲等发表的标注基金资助的论文刘茂长、李柏洲等发表的标注基金资助的论文“刘茂长刘茂长,李柏洲李柏洲.电子商务技术同化影响因素模型与实证研究电子商务技术同化影响因素模型与实证研究.管理评管理评论论.2012,24(3).2012,24(3)：75-83.75-83.（标注基金批准号（标注基金批准号7067301470673014、7087302670873026）”抄袭剽窃他人论文。决定取消刘茂长国家自然抄袭剽窃他人
21、论文。决定取消刘茂长国家自然科学基金项目申请资格科学基金项目申请资格4 4年，给予刘茂长通报批评。年，给予刘茂长通报批评。其后学校将其由副教授降为讲师。其后学校将其由副教授降为讲师。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢20加强学术道德规范学术不端案例分析高校在评价教授的学术成果时，往往片面地追求一些外部高校在评价教授的学术成果时，往往片面地追求一些外部指标，比如发表论文的数量，参与课题的数量等等。在这种指标，比如发表论文的数量，参与课题的数量等等。在这种情况下，许多老师都将主要精力放在了拉课题接项目炮制论情况下，许多老师都将主要精力放在了拉课题接项目炮制论文上，因为只有这样，才能获得更多的文上，因为只有这样，才能获得更多的“学术资源学术资源”和更高和更高的的“学术地位学术地位”，而真正应该被重视的学术研究质量则被扔，而真正应该被重视的学术研究质量则被扔在一边。在一边。公共卫生学院公共卫生学院Part 1Part 2Part 3Part 4李欢21加强学术道德规范关于我院学术道德规范教育和学术不端行为惩治1.1.惩防结合，预防为先。惩防结合，预防为先。2.2.加强教育，自律为主。加强教育，自律为主。公共卫生学院公共卫生学院李欢谢 谢!
