1、1818届地理届地理 轮备考轮备考二二轮复习的二轮复习的地位地位简单重复一轮复习一轮复习三轮复习三轮复习一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习教材（树木）教材（森林）高考（森林）高考（树木）“学”生“考”生把知识由教材迁移迁移到高考中1 1、研究影响、研究影响2012018 8年高考命题的几份文件年高考命题的几份文件 20162016年年2 2月：姜钢坚持以立德树人为核心月：姜钢坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改革深化高考考试内容改革 2016 2016年第二期中国高等教育年第二期中国高等教育 20162016年年1010月：姜钢探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改月：姜钢
2、探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革革 20162016年年1010月月1111日中国教育报日中国教育报 2012017 7年年1 12 2月：教育部月：教育部20182018年普通高等学校全国统一考试大纲年普通高等学校全国统一考试大纲地理学科地理学科“新考纲新考纲”有两个细节变化：有两个细节变化：第一，第一，增加增加了要求目标，如将了要求目标，如将“描述和阐释地理事物描述和阐释地理事物”变化为变化为“描述和阐释地理事物、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律地理基本原理与规律”，要求能够用间接的文字语言、图形语言或其他方式描述地理，要求能够用间接的文字语言、图形语言或其他方式描述地理基
3、本原理与规律的要点。基本原理与规律的要点。第二，第二，去掉和改变去掉和改变不容易考察的要求目标，如将不容易考察的要求目标，如将“论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题”的第二层次的第二层次要求中的要求中的“能够体现正确的情感、态度与价值观能够体现正确的情感、态度与价值观”去掉。去掉。一点四面一点四面一点就是要在高考当中体现一点就是要在高考当中体现立德树人立德树人，四面是指要在高考当中体现四面是指要在高考当中体现核心价值核心价值、传统文化传统文化、依法治国依法治国、创新精神创新精神四个四个方向方向一体四层四翼一体四层四翼“一体一体”即高考评价体系。通过确立即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选
4、拔、立德树人、服务选拔、导向教学导向教学”这一高考核心立场，回答了这一高考核心立场，回答了“为什么考为什么考”的问题，的问题，通过明确通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四四层考查目标以及层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”四个四个方面的考查要求，回答了高考方面的考查要求，回答了高考“考什么考什么”和和“怎么考怎么考”的问的问题。题。“一体一体”是总体框架，是总体框架，“四层四层”与与“四翼四翼”是是“一体一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。的有机组成部分，共同构成了实现高考评
5、价功能的理论体系。2 2、研究高考命题规律、研究高考命题规律u“做做”考题考题不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。一看材料维度；一看材料维度；二看题型变化；二看题型变化；三看知识广度；三看知识广度；四看能力要求；四看能力要求；掌握运用知识的方法，掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，构建思考问题的线索，学会提取信息的本领，学会提取信息的本领，培养表述答案的能力，培养表述答案的能力，树立联系实际的意识。树立联系实际的意识。u“比比”考题考题l 对比历年高考试题对比历年高考试题 找共性、找趋势找共性、找趋势l 对比相同考点试题对比相同考点试题
6、找规律、找变化找规律、找变化l 对比不同考卷试题对比不同考卷试题 找特点、找风格找特点、找风格l 还原命题双向细目表（1）由）由知识型测量知识型测量转化到转化到能力型测量能力型测量知识立意知识立意强调知识结构，重点强调知识结构，重点考查记忆知识的数量与熟练程度考查记忆知识的数量与熟练程度。能力立意能力立意强调能力结构，重点强调能力结构，重点考查运用知识的质考查运用知识的质量与思维品量与思维品质。质。命命题题立立意意（出活题，考能力）（出活题，考能力）高位虾池取材取材来源生活来源生活高于生活高于生活双层覆膜技术双层覆膜技术（2 2）还原）还原真实场景真实场景，撬动地理实践，撬动地理实践【2017
7、2017全国新课标全国新课标卷卷】图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成13题。1.当地自然植被属于 A.常绿阔叶林 B.落叶阔叶林落叶阔叶林 C.常绿硬叶林 D.针叶林2.造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧 A.用地类型差异 B.居民爱好差异 C.景观规划差异 D.行政管辖不同行政管辖不同3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范
8、围的主要自然因素是 A.气温气温 B.降水 C.光照 D.土壤【20172017全国新课标全国新课标卷卷】我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图间），效果显著。图3 3中的曲线示意当地寒冷期（中的曲线示意当地寒冷期（1212月至次年月至次年2 2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9 91111题。题。9.9.图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是图中表示枯雪年膜内平
9、均温度日变化的曲线是 A AB BC CD D10.10.该地寒冷期该地寒冷期 A A最低气温高于最低气温高于1616 B B气温日变化因积雪状况差异较大气温日变化因积雪状况差异较大 C C膜内温度日变化因积雪状况差异较大膜内温度日变化因积雪状况差异较大 D D膜内温度日变化与气温日变化一致膜内温度日变化与气温日变化一致11.11.该地可能位于该地可能位于 A A吉林省吉林省B B河北省河北省 C C山西省山西省D D新疆维吾尔自治区新疆维吾尔自治区自自2020世纪世纪5050年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊区年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊
10、区在内的空间特征：该区中间是一个接近在内的空间特征：该区中间是一个接近30003000平方千米的平方千米的“绿心绿心”乡村地带；四个核心城市和乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在其他城镇呈环状分布在“绿心绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。近职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。近2020年来，该地区年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据
11、此完成4 46 6题。题。4.4.兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的A.A.服务种类服务种类 B.B.服务等级服务等级C.C.服务范围服务范围 D.D.服务人口服务人口5.5.兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的A.A.技术创新技术创新 B.B.空间集聚空间集聚C.C.市场拓展市场拓展 D.D.产品升级产品升级6.6.兰斯塔德空间规划的实施，可以兰斯塔德空间规划的实施，可以A.A.提高乡村人口比重提高乡村人口比重 B.B.降低人口密度降低人口密度C.C.促进城市
12、竞争促进城市竞争 D.D.优化城乡用地结构优化城乡用地结构（20152015年课标年课标1 1卷）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚卷）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1 1示意雨水花园结构。据此示意雨水花园结构。据此完成完成1
13、13 3题。题。图11.1.铺设树皮覆盖层的主要目的是铺设树皮覆盖层的主要目的是A.A.为植物提供养分为植物提供养分B.B.控制雨水渗漏速度控制雨水渗漏速度 C.C.吸附雨水污染物吸附雨水污染物D.D.保持土壤水分保持土壤水分2.2.对下渗雨水净化起主要作用的填充层是对下渗雨水净化起主要作用的填充层是A.A.树皮覆盖层和种植土层树皮覆盖层和种植土层 B.B.种植土层和砂层种植土层和砂层C.C.砂层和砾石层砂层和砾石层 D.D.树皮覆盖层和砾石层树皮覆盖层和砾石层3.3.雨水花园的核心功能是雨水花园的核心功能是A.A.提供园林观赏景观提供园林观赏景观 B.B.保护生物多样性保护生物多样性 C.C
14、.控制雨洪和利用雨水控制雨洪和利用雨水 D.D.调节局地小气候调节局地小气候 试题的设计试题的设计 确定主题，构置情景确定主题，构置情景获取信息，发现问题获取信息，发现问题（考查学习能力和获取（考查学习能力和获取解读地理信息能力）解读地理信息能力）运用知识，解决问题运用知识，解决问题（考查调动运用地理知识能（考查调动运用地理知识能力）力）形成结论（形成结论（考查描述和阐释地理事物能力、探讨和论证地理问题考查描述和阐释地理事物能力、探讨和论证地理问题能力）能力）。20142014年课标年课标1 1卷卷 20152015年年课标课标1 1卷卷20162016年年课标课标1 1卷卷20172017课
15、标课标1 1卷卷3636题题交通与生态交通与生态（风沙与青（风沙与青藏铁路）藏铁路）大盐湖产业与生态大盐湖产业与生态（美国西部）（美国西部）农业产业化农业产业化（西南）（西南）中非合作中非合作3737题题磷酸盐开发与环境磷酸盐开发与环境（西（西亚）亚）环境与交通环境与交通（冻土与青藏铁路）（冻土与青藏铁路）区域环境整体性区域环境整体性（俄罗斯（俄罗斯勘察加半岛）勘察加半岛）垂直自然带分异规律探究垂直自然带分异规律探究（20162016年课标年课标1 1卷）卷）茉莉喜高温，抗寒性差，茉莉喜高温，抗寒性差，2525以上才能孕育花蕾，以上才能孕育花蕾，32323737是花蕾成熟开放的是花蕾成熟开放的
16、最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不.2000.2000年，横县获年，横县获“中国中国茉莉之乡茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量8080以上，占世界总产量以上，占世界总产量6060以上。图以上。图5 5示意横县在广西的位置和范围。示意横县在广西的位置和范围。（1 1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6 6分）分）（2 2）横县地形以河流冲积平原为主，茉
17、莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8 8分）分）（3 3）目前横县县城集聚了）目前横县县城集聚了100100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6 6分）分）（4 4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4 4分）分）问题问题：
18、说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。问题问题：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。（2017年课标1卷）37.阅读图文资料，完成下列要求。山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20
19、002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（6分）（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6分）（4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6分）材料：材料：妈妈经常说，草莓是个好东西，营养价值高，但是就是难的买到，妈妈经常说，草莓是个好东西，营养价值高，但是就是难的买到，少的很，老
20、贵老贵的。我还是结婚的时候（少的很，老贵老贵的。我还是结婚的时候（1984年年5月）花了月）花了5块钱买了块钱买了1斤，我当宝样的收起，舍不得吃，结果吃了斤，我当宝样的收起，舍不得吃，结果吃了2个，其他全坏掉了。后来个，其他全坏掉了。后来想吃，还要每年想吃，还要每年5月赶集去镇上买，还不一定买的到！哪像现在，吃个草月赶集去镇上买，还不一定买的到！哪像现在，吃个草莓多方便，但是味道怎么也比不上以前了。莓多方便，但是味道怎么也比不上以前了。思考：思考：1.妈妈为什么结婚时候才第妈妈为什么结婚时候才第一次吃到草莓？一次吃到草莓？2.为什么要每年为什么要每年5月赶集去镇上才月赶集去镇上才能买到草莓？能
21、买到草莓？3.影响草莓种植的自然条件有哪些影响草莓种植的自然条件有哪些?材料：材料：去城郊草莓园摘草莓已成为当下广受人们喜爱的出游休闲方式，去城郊草莓园摘草莓已成为当下广受人们喜爱的出游休闲方式，虽然现场采摘的草莓价格要比市场价贵几成，但人们乐意付出，并笑虽然现场采摘的草莓价格要比市场价贵几成，但人们乐意付出，并笑言称：这是健康投资！言称：这是健康投资！思考：思考：1.草莓园为什么大多草莓园为什么大多 布局在城郊？布局在城郊？2.有哪些因素使的购买草莓的方有哪些因素使的购买草莓的方式从水果市场转移到草莓园种植区？式从水果市场转移到草莓园种植区？材料：众所周知，草莓十分娇贵，特别容易变坏。但是现
22、在却能够在网上买到新鲜的草莓。思考：新鲜草莓能够实现网络交易，思考：新鲜草莓能够实现网络交易，得益于哪些条件？得益于哪些条件？自然自然因素因素经济：收入经济：收入技术：种植、交通技术：种植、交通社会：政策、消费社会：政策、消费习惯习惯信息技术、保鲜、信息技术、保鲜、快速交通、物流快速交通、物流草莓事件草莓事件（4 4）秉承命题传统，）秉承命题传统，小切口深挖掘小切口深挖掘 多选择具体的研究区域和研究对象，在图文材料构建的试题情境中沿着一条主线层层深入，引导考生探究问题。问题设计选择小切口，从分析地理要素到分析地理要素对具体地理事物的影响，多在各地理要素间的隐性、微观联系上设问。（2017年全国
23、2卷）19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成13题。1目前，在洪泽湖以东地区，秦岭淮河线A无划分指标依据 B与自然河道一致C无对应的自然标志 D两侧地理差异显著2.习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A自然地理分异的影响 B人文地理分异的影响C互相联系的促进作用 D相互联系的阻隔作用3.进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是A市场B技术C资金D交通 由由“秦岭秦岭淮河线淮河线”引出引出“苏
24、南、苏北的划分苏南、苏北的划分”，引导考生据图判断秦岭，引导考生据图判断秦岭淮河线在洪淮河线在洪泽湖以东的表现、推断长江对两岸地区发展的影响，认识交通建设对苏南、苏北经济合作的泽湖以东的表现、推断长江对两岸地区发展的影响，认识交通建设对苏南、苏北经济合作的促进作用。该题组在经典问题中挖掘新颖视角，考查地理界线在不同地理视角下的表现及其促进作用。该题组在经典问题中挖掘新颖视角，考查地理界线在不同地理视角下的表现及其影响：第影响：第1题从自然地理角度，探讨地理界线的过渡性及其两侧的区域差异；第题从自然地理角度，探讨地理界线的过渡性及其两侧的区域差异；第2题从地对人题从地对人影响的角度，考查自然界线
25、对人类活动的影响；第影响的角度，考查自然界线对人类活动的影响；第3题从人对人影响的角度，探讨交通建设题从人对人影响的角度，探讨交通建设对于缓解河流阻隔、促进区域可持续发展的意义。对于缓解河流阻隔、促进区域可持续发展的意义。（5 5）萃取）萃取文化精华文化精华，传统照进现实，传统照进现实绿化隔离带绿化隔离带打印机产业发展打印机产业发展闭合流域水循环闭合流域水循环双层覆膜技术双层覆膜技术剑麻生产剑麻生产山地苔原山地苔原古村落旅游古村落旅游柽柳入侵柽柳入侵 (2017年全国3卷)剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的
26、生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成13题。1图1剪纸所反映的景观主要分布于我国 A四川盆地 B华北平原 C珠江三角洲 D长江三角洲长江三角洲2.形成这种景观特征的自然条件有 A沟壑纵横，降水集中 B地势低平，降水丰沛地势低平，降水丰沛 C地形封闭，排水不畅 D山河相间，降水均匀3.该景观主要分布区具代表性的地方剧种是 A川剧 B豫剧 C粤剧 D越剧越剧（2017年全国年全国1卷）卷）43.旅游地理旅游地理（10分）分）近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的村民仍留在村内，如近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的
27、村民仍留在村内，如“中国最具旅中国最具旅游价值古村落游价值古村落”之一的桂林江头洲之一的桂林江头洲村村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（图，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（图7），依然有百余户村），依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。（2017年全国年全国2卷）卷）43地理选修3：旅游地理（10分）茶马古道是以茶、马为主要商品，以马帮为主要运输方式的古代商道。该商道分布在滇、川、藏等地区，沿途穿越高山、峡谷、密林。暑期一群旅游爱好者计
28、划沿茶马古道，靠站徒步古道游，体验马帮文化。从文化体验角度，指出他们应做的前期准备。茶马古道是指存在于中国西南地区，以马帮为主要交通工具的民间国际商贸通道，是中国西南民族经济文化交流的走廊。茶马古道是一个非常特殊的地域称谓，是一条世界上自然风光最壮观，文化最为神秘的旅游绝品线路，它蕴藏着开发不尽的文化遗产。茶马古道源于古代西南边疆的茶马互市，兴于唐宋，盛于明清，二战中后期最为兴盛。茶马古道分陕甘、陕康藏、滇藏大概路，连接川滇藏，延伸入不丹、锡金、尼泊尔、印度境内，直到抵达西亚、西非红海海岸。滇藏茶马古道大约形成于公元六世纪后期，它南起云南茶叶主产区思茅、普洱，中间经过今天的大理白族自治州和丽江
29、地 区、香格里拉进入西藏，直达拉萨。有的还从西藏转口印度、尼泊尔，是古代中国与南亚地区一条重要的贸易通道。普洱是茶马古道上独具优势的货物产地和中转集散地，有着悠久的历史。2013年3月5日，茶马古道被国务院列为第七批全国重点文物保护单位第七批全国重点文物保护单位。对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。看答题的角度看答题的角度 看知识的运用看知识的运用 看语言的表述看语言的表述 看评分
30、的细则看评分的细则u“研研”答案答案 评分细则的作用有二：一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是2分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为8分，那么可能这个试题的答案从4或5个方面解答，或分4或5点解答，或分4或5个步骤解答，或由4或5个层次解答，或需4或5句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个8分题，考生只答了2个方面，或2个点，或2个步骤，或2个层次，或两句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。n 分数是阅卷老师分数是阅
31、卷老师“批批”出来的出来的评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。做法：做法：一一“构构”、二、二“调调”、三、三“练练”、四、四“规规”u“构构”体系体系 “构构”从三个层面理解从三个层面理解第一第一 构建专题模块构建专题模块第二第二 构建课堂体系构建课堂体系第三第三 构建训练体系构建训练体系得分点得分点考点考点知识点知识点提升点提升点能力点能力点考纲内容考纲内容教材知识教材知识选取重点选取重点案例教学案例教学课标导向课标导向总结提升总结
32、提升【以地理环境地域分异规律为例以地理环境地域分异规律为例】地理环境的地域分异规律地理环境的地域分异规律知识点知识点陆地自然带陆地自然带纬度（经度、垂直）地带纬度（经度、垂直）地带分异规律，非地带性分异规律，非地带性雪线雪线1 1、地域分异规律的内涵、地域分异规律的内涵2 2、地域分异规律在实际生活中的应用、地域分异规律在实际生活中的应用课标：课标：运用地图分析运用地图分析地理环境的地域分异规律地理环境的地域分异规律1 1、通过、通过对地图的分析对地图的分析，阐述阐述地域分异规律的内涵。地域分异规律的内涵。2 2、通过对、通过对典型案例的分析典型案例的分析，印证印证规律的本身。规律的本身。3
33、3、通过、通过绘制绘制珠峰垂直自然带普，宏观把握山地珠峰垂直自然带普，宏观把握山地垂直带普递变的一般规律。垂直带普递变的一般规律。4 4、选取、选取典型案例典型案例，引导学生从非地带性的影响因子出，引导学生从非地带性的影响因子出发，发，分析分析某地非地带性景观的形成。某地非地带性景观的形成。5 5、通过对、通过对典型案例分析典型案例分析，让学生总结影响雪线的因素。，让学生总结影响雪线的因素。1.1.通过专题训练增强学生通过专题训练增强学生的能力的能力2.2.反思错误点，失误点，反思错误点，失误点，修正思维修正思维3.3.总结方法，不断提高得总结方法，不断提高得分能力分能力u“调调”方式方式地理
34、生成性教学地理生成性教学地理生成性教学内涵地理生成性教学内涵地理生成性教学是指在弹性预设的前提下，在地理课堂教学的展开过程中由教师和学生根据不同的地理教学情境自主构建，获得新知新能，不断发展的教学活动。生成性教学的最大优点在于：能够调动孩子学习的积极性，让孩子学得更生动、更有效，有利于发挥和发展学生的主体性，培养创新人才；课堂处在动态和不断生成的过程中，学生的思维始终处于活跃状态，思维水平的不断提升，即能促进学生思维从无序向有序化、从疏漏向严密化、从点状向结构化的发展。课堂价值也不断得到提升，教学呈现出师生平等交往、积极互动、共同发展的良性状态。环境保护行动根据高中生地理学习的特点与要求，地理
35、生成性教学模式，主要包括五个环节：1、情境创设2、任务驱动3、自主生成 4、表达展示5、评议提升 画龙点睛，去粗取精 地理生成性教学环节地理生成性教学环节环境保护行动生成性教学策略生成性教学策略根据教学的进程序列，笔者试图从课前、课中、课终提出三方面的根据教学的进程序列，笔者试图从课前、课中、课终提出三方面的地理生成性教学策略。地理生成性教学策略。教学流程教学流程课课 前前课课 中中课课 终终教学策略理念先行，准备生成弹性预设，营造生成情境创设，点燃生成制造矛盾，驱动生成对话互动，说出生成浮想联翩，想出生成实验探究，做出生成把握契机，捕捉生成排忧解难，呵护生成总结提炼，升华生成反馈反思，持续生
36、成生成性教学效果生成性教学效果研究结论研究结论：Learning pyramid-学学习金字塔习金字塔学生对所教内容24小时后记住的平均率为：教学方式 记住率 教师讲授 5%学生阅读 10 视听并用 20 老师演示 30 学生讨论 50%学生实践 70 学生教别人 95 以农业区位为例以农业区位为例考情考情高端指导高端指导 标纲要求标纲要求近四年课标近四年课标近四年地方卷近四年地方卷考纲：农业区位因素考纲：农业区位因素课标：课标：分析分析农业区位因素农业区位因素2017年：课标年：课标1卷卷9-11、36；课标；课标2卷卷6-8；课标；课标3卷卷36、372016年：课标年：课标1卷卷36（1
37、）（）（2）题；）题；课标课标2卷卷 1题题2015年：课标年：课标1卷卷36（1）（）（2）题）题2014年：课标年：课标2卷卷37（2）（）（3）（）（4）题题2017年：海南卷年：海南卷3-5、22；天津卷；天津卷12（3）；）；江苏卷江苏卷282016年：海南卷年：海南卷4、5、6题；天津卷题；天津卷13（1）；浙江卷）；浙江卷36（1）2015年：重庆卷年：重庆卷6、8题；福建卷题；福建卷2题；浙题；浙江卷江卷36（2）题；北京卷）题；北京卷40（2）；山东卷）；山东卷36（3）；海南卷）；海南卷21题；广东卷题；广东卷40题；四题；四川卷川卷14题；江苏卷题；江苏卷12题题2014
38、年：福建卷年：福建卷37（3）；安徽卷：）；安徽卷：34；四川卷四川卷13（3）、）、14（2）题；江苏卷）题；江苏卷20题题网络网络专题透视专题透视 本部分内容课前布置给学生，梳理农业区位专题的知识网络，画出知识本部分内容课前布置给学生，梳理农业区位专题的知识网络，画出知识网络结构图，课上展示成果。网络结构图，课上展示成果。目的目的：让学生有个整体知识框架的把握，并明确本专题的主要学习目标：让学生有个整体知识框架的把握，并明确本专题的主要学习目标基础基础自查自测自查自测 学生自主学习学案内容，巩固基础，学生自主学习学案内容，巩固基础，5 5分钟左右。分钟左右。重点重点深入探究深入探究 以案例
39、的形式，对本专题以案例的形式，对本专题重点重点内容（区位因素分析）进行探究，内容（区位因素分析）进行探究，并进行知识延伸和思维拓展。并进行知识延伸和思维拓展。以美国农业区域专业化为例分析农业区位以美国农业区域专业化为例分析农业区位一、一、引导学生回顾美国各农业带的分布引导学生回顾美国各农业带的分布二、让学生对农业区位因素进行分析二、让学生对农业区位因素进行分析(1)(1)分析影响美国乳畜业分布在东北部的区位因素分析影响美国乳畜业分布在东北部的区位因素(2)(2)分析美国小麦区和玉米带分布的区位因素分析美国小麦区和玉米带分布的区位因素学生进行分析，得出答案要点：学生进行分析，得出答案要点：(1)
40、(1)分析美国的乳畜业分布在东北部的区位因素分析美国的乳畜业分布在东北部的区位因素乳畜带气候冷湿，土地贫瘠，不适合种植谷物，适合于多汁牧乳畜带气候冷湿，土地贫瘠，不适合种植谷物，适合于多汁牧草生长，以保证新鲜青饲料的供应。草生长，以保证新鲜青饲料的供应。乳畜带气候冷湿，土地贫瘠，不适合种植谷物，适合于多汁牧乳畜带气候冷湿，土地贫瘠，不适合种植谷物，适合于多汁牧草生长，以保证新鲜青饲料的供应。草生长，以保证新鲜青饲料的供应。规律总结1（学生总结）思维训练1（活化活化思维思维）美国打算在阿拉斯加东南部沿海平美国打算在阿拉斯加东南部沿海平原地区大力发展乳畜业，你是否赞成。原地区大力发展乳畜业，你是否
41、赞成。观点一观点一 赞成。赞成。阿拉斯加东南部沿海为平原，属于温带海洋性气候；气候温凉，阿拉斯加东南部沿海为平原，属于温带海洋性气候；气候温凉，潮湿，多雨多雾，日照少，有利于多汁牧草的生长，适合饲养奶潮湿，多雨多雾，日照少，有利于多汁牧草的生长，适合饲养奶牛，利于发展奶制品厂。牛，利于发展奶制品厂。当地人有食用奶制品的习惯；科技发达，机械化水平高。当地人有食用奶制品的习惯；科技发达，机械化水平高。随着交通运输的发展和冷藏保鲜技术的提高，奶制品可以远距随着交通运输的发展和冷藏保鲜技术的提高，奶制品可以远距离运输，可拓展国际市场。离运输，可拓展国际市场。观点二观点二 不赞成。不赞成。阿拉斯加人口密
42、度低，城市化水平低，市场狭小。阿拉斯加人口密度低，城市化水平低，市场狭小。平原面积小，生产规模小。平原面积小，生产规模小。学生进行分析，得出答案要点：学生进行分析，得出答案要点：(2)(2)分析美国小麦区和玉米带分布的区位因素分析美国小麦区和玉米带分布的区位因素 自然条件优越自然条件优越 （地形，气候，水源，土壤）（地形，气候，水源，土壤）地广人稀，适合发展大规模商品农业经济地广人稀，适合发展大规模商品农业经济 高度发达的工业，为农业机械化提供保障高度发达的工业，为农业机械化提供保障 交通便利交通便利 农业科技发达农业科技发达 市场广阔市场广阔规律总结2（学生总结）思维训练2（发散发散思维思维
43、）美国加利福尼亚州和佛罗里达州是美国蔬菜基地，供应全国，美国加利福尼亚州和佛罗里达州是美国蔬菜基地，供应全国，分析其形成条件？分析其形成条件？背景材料背景材料美国蔬菜产业蓬勃发展美国蔬菜产业蓬勃发展1 1、规模化生产体系、规模化生产体系 美国蔬菜生产总面积美国蔬菜生产总面积130130万公顷，主要分布在万公顷，主要分布在5 5个州，其中加州是蔬菜最集中产区，供应全国鲜时个州，其中加州是蔬菜最集中产区，供应全国鲜时蔬菜的蔬菜的50%50%。其蔬菜生产已形成了配套的社会化服务体系，像移栽、施肥、除草、病虫害防治等大都。其蔬菜生产已形成了配套的社会化服务体系，像移栽、施肥、除草、病虫害防治等大都委托
44、专业公司进行。委托专业公司进行。2 2、机械化生产、机械化生产 美国的菜田机械继续增加，蔬菜生产从整地施肥、起垄作畦、移栽，中耕、打药、除草、收获等美国的菜田机械继续增加，蔬菜生产从整地施肥、起垄作畦、移栽，中耕、打药、除草、收获等作业都有配套机械。作业都有配套机械。3 3、产前、产中、产后社会化服务体系、产前、产中、产后社会化服务体系 （1 1）科研、生产、销售一体化的种子公司）科研、生产、销售一体化的种子公司 （2 2）低成本高效率的种苗公司）低成本高效率的种苗公司 （3)3)服务到家的肥料农药公司服务到家的肥料农药公司 (4)(4)收获作业及采后服务收获作业及采后服务 美国蔬菜的收获、采
45、收、修整、计量、包装均是收获当时一次完美国蔬菜的收获、采收、修整、计量、包装均是收获当时一次完 成成,将内包装袋和外包装箱放在收获车上，随收随装，每箱按包装株将内包装袋和外包装箱放在收获车上，随收随装，每箱按包装株 数和重量要求装好后封口，由传送带装上运输卡车。数和重量要求装好后封口，由传送带装上运输卡车。(5)(5)蔬菜销售蔬菜销售 美国蔬菜销售大部分为超级市场，但也有定期开放的农贸市场。美国蔬菜销售大部分为超级市场，但也有定期开放的农贸市场。经过预冷的蔬菜，按固定的销售渠道运往批发市场直接运到超级市经过预冷的蔬菜，按固定的销售渠道运往批发市场直接运到超级市 场。场。难点难点教师点拨教师点拨
46、 本部分的难点知识本部分的难点知识,以老师讲授为主以老师讲授为主,学生在老师学生在老师的点拨下形成清晰的认知结构。的点拨下形成清晰的认知结构。社会经济因素发展变化对农业区位的影响社会经济因素发展变化对农业区位的影响对大地域范围的农业区位进行合理选择的方法对大地域范围的农业区位进行合理选择的方法(结合自然条件、农业区位的主导因素对农业生产进行合理布局结合自然条件、农业区位的主导因素对农业生产进行合理布局)农业生产的地域性特点要求农业生产要因地制宜，其解题的一般思农业生产的地域性特点要求农业生产要因地制宜，其解题的一般思路可归纳如下：路可归纳如下：1 1、根据经、纬度位置或海陆轮廓判断该地的气候类
47、型根据经、纬度位置或海陆轮廓判断该地的气候类型，了解该地，了解该地区气温和降水的特点，是进行农业合理布局的基础。例如湿润、半区气温和降水的特点，是进行农业合理布局的基础。例如湿润、半湿润地区一般可发展种植业，干旱、半干旱地区可发展灌溉农业或湿润地区一般可发展种植业，干旱、半干旱地区可发展灌溉农业或畜牧业。畜牧业。2 2、根据等高线的特征或其他信息判断该地的地形特征根据等高线的特征或其他信息判断该地的地形特征，进而判断，进而判断农业的生产类型。例如，平原地区可以发展种植业，山地、丘陵陡农业的生产类型。例如，平原地区可以发展种植业，山地、丘陵陡坡可发展林业和牧业，丘陵缓坡可修筑梯田从事种植业，沿海
48、滩涂坡可发展林业和牧业，丘陵缓坡可修筑梯田从事种植业，沿海滩涂可发展海水养殖业。可发展海水养殖业。3 3、了解农作物的生长习性，、了解农作物的生长习性，根据农作物的生长习性选择适宜的自根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件。然条件。书山题海书山题海u“练练”效果效果训练效果不佳的原因训练效果不佳的原因学生没有时间进行知识的学生没有时间进行知识的“内化内化”“”“梳理梳理”。练习练习“上难度、加密度上难度、加密度”，使学生处于长期深度疲劳。，使学生处于长期深度疲劳。忽视学科特点，一味忽视学科特点，一味“做练习题做练习题”，该要更多进行训练学科没，该要更多进行训练学科没有时间和空间训练。有时间和空
49、间训练。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。u有效训练的三原则 在在“学习最近发展区学习最近发展区”训练；训练；训练要有明确目的与目标；训练要有明确目的与目标；分解训练与综合训练相结合；分解训练与综合训练相结合；构建知识体系，进行专题训练（主）。构建知识体系，进行专题训练（主）。提高解题能力，提高解题能力，进行进行题型题型训练（主）训练（主）。提高应试技能，进行题组训练（主）提高应试技能，进行题组训练（主）提高实战能力，进行综合训练（辅）。提高实战能力，进行综合训练（辅）。提高答题速度，进行限时训练。提高答题速度，进行限时训练。n 二
50、轮复习的训练方式二轮复习的训练方式p 理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量 u“规规”行为行为1.让学生熟悉各类试题的表达用语。简述简单扼要叙述，须把握要点；分析将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系；简析简单分析，提出论点即可；描述对事物的外部特征予以表述；说明运用简明扼要，精准精练的语言对原理、规律解释清楚；指出对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。2.让学生掌握试题的审题方法。一审试题专题，揣摩命题立意；二审题文题图，获解有用信息；三审审问语句，明确答题方向；四审备选答案，排除干扰选项。3.让学生掌握综合题的审题方法
