1、声现象声现象声音的特性声音的特性响度响度音调音调音色音色1ppt课件复习提问复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？3、15 时空气中的声速是多少？固体、液体、气体340m/s2ppt课件 听小孩和老人的声音，你听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？听出了什么吗？小孩的声音小孩的声音要要“尖细尖细”一点。一点。老人的声音老人的声音要要“粗犷粗犷”一点。一点。为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？思考：3ppt课件你见过用烧杯做这样的演奏吗？实验 用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同4ppt课件1.音调音调5p
2、pt课件1,简谱中的简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调等表示的就是音调.2,女高音女高音,男中音也表示的是音调的高低男中音也表示的是音调的高低.高音高音C之王帕瓦罗蒂之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱地利维也纳金色大厅表演独唱 6ppt课件音调音调声音的高低叫声音的高低叫音调音调学生活动：学生活动：体会音调高低的不同体会音调高低的不同思考回答：思考回答：听到的声音音调有什么变化听到的声音音调有什么变化由由低低到到高高7ppt课件探究探究音调的高低跟什么因素有关？音调的高低跟什么因素有关？活动一：活动一：将一把钢尺紧按在桌
3、面上，一将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/31/3，第二次伸出桌边第二次伸出桌边2/32/3；两次用同样的力；两次用同样的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。注意振动的快慢。思考：思考：哪一次振哪一次振动的快，哪一次动的快，哪一次音调高音调高实验结论：实验结论：钢尺伸出桌边大约钢尺伸出桌边大约1/31/3时，振动的快，发出声音的时，振动的快，发出声音的音调高音调高8ppt课件什么因素决定音调的高低？钢尺钢尺伸出长度伸出长度振动振动快慢快慢声音声音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸
4、出1/3较快较快较高较高伸出伸出1/2慢慢最低最低数据记录有什么结论？9ppt课件活动二：活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。不同。思考：思考：哪一次发出的声哪一次发出的声音的音调高音的音调高实验结论：实验结论：较快划过时，即硬纸片振动较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高快时，发出的音调高10ppt课件声音的特征声音的特征2、音调、音调（1）含义：声音的高低叫做音调）含义：声音的高低叫做音调（2）声音的音调跟声源振动的频率有
5、关，）声音的音调跟声源振动的频率有关，注：物体在注：物体在1s内振动的次数叫做频率内振动的次数叫做频率频率的单位是：赫兹（符号是频率的单位是：赫兹（符号是Hz）频率越大，音调越高。频率越大，音调越高。11ppt课件音调与频率的关系音调与频率的关系1 1、在物理学里，用每秒振动的次数、在物理学里，用每秒振动的次数频率频率来表示物体振动的快慢来表示物体振动的快慢2 2、频率的单位是赫兹，符号：、频率的单位是赫兹，符号：HzHz物体在物体在1s1s内如果振动次数是内如果振动次数是100100次，次，它的频率就是它的频率就是100HZ100HZ音调的高低跟发声体振动的频率有关，音调的高低跟发声体振动的
6、频率有关，振动频率越大，音调越高。振动频率越大，音调越高。12ppt课件不同频率的声波波形图不同频率的声波波形图13ppt课件500Hz500Hz1000Hz1000Hz1500Hz1500Hz14ppt课件t/st/s11频 率 小频 率 大AB3Hz6Hz15ppt课件一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为，而蚊子的翅膀振动频率为5
7、00600HZ。16ppt课件 想想议议：想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅次，蝴蝶飞行时每秒振翅56 次，次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为你知道为什么吗？什么吗？人感受声音的频率有一定的范围。从人感受声音的频率有一定的范围。从20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz的声音大多数人能听到。的声音大多数人能听到。超声波：超声波：高于高于20000Hz20000Hz的声音叫的声音叫超声波超声波次声波：次声波：低于低于20Hz20Hz的声音叫的声音叫次
8、声波次声波17ppt课件哪些动物能发出和听到超声波哪些动物能发出和听到超声波蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚18ppt课件大象的活动是在无大象的活动是在无声无息中进行的，声无息中进行的，实际上它们是在用实际上它们是在用一种我们听不到的一种我们听不到的声音在进行交流，声音在进行交流，这就是次声波这就是次声波大自然的一些活动，像地震、火山喷发、大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸等都会发出次声波台风、海啸等都会发出次声波一些机器工作时，也会产生次声波。有一些机器工作时，也会产生次声波。有些次声波对人体是有害的。些次声波对人体是有害的。19ppt课件小组讨论小组讨论1 1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变
9、音、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？调的？通过改变琴弦的松紧通过改变琴弦的松紧琴弦的长短琴弦的长短琴弦的粗细琴弦的粗细2 2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？通过改变空气柱的长度通过改变空气柱的长度20ppt课件课堂检测课堂检测1 1、声音的高低叫、声音的高低叫_，它跟物体振，它跟物体振动的动的_有关。有关。2 2、男同学说话声音、男同学说话声音“低沉低沉”，是指男，是指男同学声音的同学声音的 低，这是因为男同学低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的缘故说话时，声带振动比较的缘故3 3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦
10、使琴弦_而发声；小明不断用手指而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变去控制琴弦的长度，是为了改变_21ppt课件4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于这是由于 _ 22ppt
11、课件 5、下列的实验和实例，能说明声音的、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是产生或传播条件的一组是()在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；到纸屑在不停地跳动；放在真空罩放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；听不见铃声；拿一张硬纸片，让它拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；些，比较两次的不同；锣发声时用锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。手按住锣，锣声就消失了。A B.C.D.23ppt课件复习提问复习提问1 1、音
12、调是指声音的、音调是指声音的_，它跟物体，它跟物体振动的振动的_有关。有关。2 2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的频率越频率越_，音调越，音调越_。3 3、低于、低于20Hz20Hz的声音叫的声音叫_，高于，高于20000Hz20000Hz的声音叫的声音叫_。4 4、蝙蝠靠、蝙蝠靠_声波确定位置，大象之声波确定位置，大象之间靠间靠_声波交流。声波交流。24ppt课件2.响度响度25ppt课件声音的强弱与什么因素有关呢声音的强弱与什么因素有关呢?声音的响度与声源振动的声音的响度与声源振动的 有关，有关，越大，响度越大。越大，响度越大。活动活动:名词解释名词解释响度
13、响度 振幅振幅讨论讨论:振幅振幅重击重击鼓声大鼓声大鼓面下凹幅度大鼓面下凹幅度大26ppt课件 提出问题 响度与什么因素有关？设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。你观察到了什么？27ppt课件名词解释振幅：物体振动的幅度。下面两个图，哪个图中的小球振幅大？振幅大振幅小28ppt课件 发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。结论29ppt课件振幅小振幅大ttAB30ppt课件3.音色音色31ppt课件 请大家闭上眼睛请大家闭上眼睛,当我碰谁当我碰谁,谁就大声说声
14、大家谁就大声说声大家好好,我会碰两个同学我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的其他同学请按顺序说出他们的名字名字.32ppt课件结论 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。33ppt课件音色音色考考你：考考你：同一首乐曲用不同的乐器同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分辨出来吗？演奏，你能分辨出来吗？那我们就来试一试吧！那我们就来试一试吧！二胡二胡 古筝古筝音叉音叉钢琴钢琴长笛长笛请观察请观察这三个波形图完全相同吗？这三个波形图完全相同吗？34ppt课件含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音调音调声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的的频率频率音调高：音调高
15、：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉频率：频率：物体每秒内振动物体每秒内振动的次数。的次数。单位：单位：赫兹（赫兹（Hz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波响度响度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振动发声体振动的的幅度幅度响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近关，还与距离的远近有关。有关。音色音色声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的的材料、结材料、结构构分辨不同发声分辨不同发声体发出的声
16、音体发出的声音的重要特征的重要特征音色是辨别不同发声体音色是辨别不同发声体的依据。的依据。小 结35ppt课件课堂检测课堂检测1 1、“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”，这，这里的里的“高高”是指声音的是指声音的_大。震大。震耳欲聋是指声音的耳欲聋是指声音的_大。大。2 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是这里声音音调高的是_；响度大的；响度大的是是_。3 3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐位升高，音调逐渐
17、，响度逐，响度逐渐渐 。36ppt课件 4、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我和你，心连我和你，心连心，共住地球村心，共住地球村”的男声演唱的男声演唱时，小明和小亮齐声说：时，小明和小亮齐声说：“是刘欢是刘欢在演唱！在演唱！”他们作出判断的依据是：他们作出判断的依据是：不同演员声音的不同演员声音的()A音调不同音调不同 B响度不同响度不同 C音色不同音色不同 D声速不同声速不同37ppt课件5 5、下列三幅声波的波形图中，响度、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（小的是（），音调高的是（），音调高的是（）A AB BC C38ppt课件课堂练习：课堂练习：3、楼道里挂牌常写着、楼道里挂牌常写着“慢
18、步轻声慢步轻声”，“轻声轻声”是指减小声带振动的是指减小声带振动的_ 1、声音的三要素分别是：、声音的三要素分别是：2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音是因为每个同学声音 的不同的不同4、如雷贯耳说明声音的：、如雷贯耳说明声音的：尖锐刺耳说明声音的：尖锐刺耳说明声音的：39ppt课件 1、音调表示声音的、音调表示声音的_，它由发声体振，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越动的频率所决定，频率越大，音调越_。2、响度表示声音的、响度表示声音的_。它与发声。它与发声体的振幅有关，振幅越体的振幅有关，振幅越_,响度越响度越_。3、乐音除
19、了音调、响度两个特征外，还有第、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫三个特征叫_。4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？度大？5、比较牛和蚊子的叫声，、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声的叫声响度大，响度大，_的叫声音调高。的叫声音调高。40ppt课件在筷子上捆一些棉在筷子上捆一些棉花（或碎布），做花（或碎布），做成一个活塞。用水成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调上下推拉活塞音调就会改变。你能试就会改变。你能试着做出这样一只口着做出这样一只口哨吗？哨吗？41ppt课件
