1、 病句题主要考查考生在具体语境中辨识修改病句的能力。 1辨识句子的正误。 2从语段中寻找病句并进行改正。 3在具体语境中用符号修改其中的病句。 4几个病句选择修改。 5分析病句的错因。 把握句子结构，了解常见语病类型，掌握修改方法，是解答病句修改题的应对策略。常 见的语病类型有：用词不当、搭配不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、不合事理等。现结合 具体病例略作分析。 (1)(1)用词不当。用词不当。主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用、介词误用等几种情 况。 典型例题 1：这是一个多么感动的场面啊！ 典型例题 2：精装本与普及本的定价悬殊一半多。 典型例题 3： 前程机械公司抓技术革新
2、， 今年比去年产量翻了一番， 成本却下降了一倍。 典型例题 4：他那身沾满污渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。 典型例题 5：北京奥组委日前召开新闻发布会，宣布今年在 4 月 15 日起，举办第一届奥 运歌曲征集活动 解析 这五个例句均存在词语误用的问题。例 1“感动”是动词，此句用为形容词， 可改为“感人” 。例 2“悬殊”本是形容词，此句用为动词，可改为“相差” 。例 3“下降” 不能成倍，后面只能跟百分比或实际数量。 例 4 中量词“身”可修饰“黄布褂” ，但不能修饰“单帽” ，应将“身”改为“顶” ，并在 “半新”前加“那件” 。例 5 介词不当， “在”应改为“从” ，或
3、删去“在” 。 典型例题 6：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。 典型例题 7：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 典型例题 8：我们班上今天发生了不好的事变。 解析 这三个例句均存在词义不当的问题。例 6 词义误解， “不刊之论”是不能更改、不 可磨灭的言论，可改为“极端错误”等。例 7 词义轻重不当， “成就”词义过重，应改为“成 绩” 。例 8 词义范围不当， “事变”应改为“事件”或“事情” 。 典型例题 9：要想大家都有高昂的斗志，我们应该做好煽动工作。 典型例题 10：老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。 典型例题 11：我们再次向
4、全世界郑重地说明“台湾是中国领土不可分割的一部分” 。 解析 色彩不当一般有三种情况：褒贬误用、语体不当、不合语境。例 9“煽动”是贬义 词，此句误用，应改为“鼓动” 。例 10“一氧化碳”是专业术语，用于一字不识的老大娘是 不恰当的，应改为“煤气” 。例 11“说明”不合庄重严肃的语境，应改为“声明” 。 典型例题 12：尽管遇到多大困难，我也要完成任务。 典型例题 13：这次学术会，收获很大，时间并不长。 解析 关联词语误用一般有错用关联词语、滥用关联词语、缺少关联词语、关联词语位置 不当、关联词语搭配使用不当等情况。例 12 和例 13 分别存在错用关联词语、缺少关联词语 的问题。例 1
5、2“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，应改为“不管” 。例 13 两个分 句之间明显存在转折关系，应加上“虽然但是”这一对关联词。 (2)(2)搭配不当。搭配不当。主要有主谓语搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语 和宾语意义上搭配不当等几种情况。 典型例题 1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 典型例题 2： 青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英 雄事迹。 典型例题 3：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 典型例题 4：秋天的北京是美丽的季节。 解析 例 1 主谓搭配不当， “精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为 “形象” 。例
6、2 动宾搭配不当， “塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形 象” 。例 3 附加成分与中心语搭配不当， “干干净净”可以补充说明“打扫”的程度，而“整 整齐齐”不能与“打扫”搭配，可在“干干净净”后把“、 ”改成“， ” ，再加上“把桌凳安 放得” ，也可删去“整整齐齐” 。例 4 是由于语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋天的北 京”改为“北京的秋天” 。 (3)(3)语序不语序不当。当。语序是指句子各种成分的排列次序。汉语的各种句子成分排列顺序是相对稳 定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句 子成分顺序不当、分句位置不当。 典型例
7、题 1：我们认真研究听取了大家的意见。 典型例题 2：数学对于我不感兴趣。 典型例题 3：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 典型例题 4：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思 考着。 解析 例 1 词序不当。此例中“研究听取” ，颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研 究” 。例 2 主客体颠倒，此句中主体是“我” ，客体是“数学” ，应改为“我对于数学” 。例 3 存在句子成分顺序不当的问题，这类问题可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句 中“文物”究竟什么时候“出土的”？换原句表述，则为“两千多年前” ，实际上不是，这 就因语序不当导致了表意的错
8、误，应将“新出土的” 移至“展出了”后。例 4 分句位置不 当， 应改为 “对于自己的路， 他们在思考着， 他们在判断着， 他们在探索着， 他们在寻找着” 。 (4)(4)句式杂糅。句式杂糅。表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起 说(“半截转向”)的现象，即句式杂糅。 典型例题 1：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根 本利益为出发点。 典型例题 2：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 解析 例 1 后半截是“从出发”和“以为出发点”两句式的杂糅，可改成“都 要从党和人民的根本利益出发” 。例 2 是反问句和陈述句杂糅，应去掉
9、“是可想而知的”并 在“成绩”后加“呢” 。 (5)(5)成分残缺或多余。成分残缺或多余。成分残缺是指必须具备的语法成分残缺不全。一般有下面几种情况： 缺主语、缺谓语、缺宾语、缺少必要的附加成分。成分多余一般有主语多余、谓语多余、宾 语多余、附加成分多余等情况，成分多余也影响语意的表达。 典型例题 1：要想取得优异成绩，必须付出劳动。 典型例题 2：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 解析 例 1 由于缺少必要的附加成分，造成表意不严密。此例仅“付出劳动”是不能 “取得优异成绩”的，应在“劳动”前加限制语“艰苦且有效的” 。例 2 主语多余， “原因” 与后面的“因为”重复，
10、应去掉“的原因”或“因为” 。 (6)(6)不合事理。不合事理。 典型例题 1： 当你伫立岸边， 放眼无边的大海， 眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、 日落而归的壮丽图画。 典型例题 2：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 解析 例 1 中既然“放眼大海” ，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句所表述的 是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“大地” 。例 2 分类列举不当， “牙膏” “牙 刷” “日用品”之间不是并列关系，而是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等” 。 1.1.修改病句的主要方法：修改病句的主要方法： (1)增残缺的成分要增补上 (2)删重复多余的词语要删除 (3
11、)调语序不当的要调整 (4)换搭配不当的词语要更换 注意： 修改不是再造， 切忌改变句子的本意。 尤其应该注意， 能调整语序的就不能增删， 能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 2.2.修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。 3具体操作 (1)感读感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 (2)梳理梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干 (即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速 地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 (3)类比类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 (4)分析分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 以上原则、方法和操作可经简化为以下的歌谣： 借助语感先体会，再提主干查枝叶。 主干枝叶没问题，要看语序当不当。 句首出现了介词，警惕主语会残缺。 自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 “是否” “能否”关键词，一面两面要对应。 否定词和关联词，有它出现要警惕。 并列结构要当心，谨防前后出问题。 增删调换灵活用，句子毛病定除去。 总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
