1、 语言文字运用（新高考）语言文字运用（新高考）高高考语言运用之句子表达效果做题思路考语言运用之句子表达效果做题思路设题角度1、比较型:将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2、整体语段分析型如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。答题角度总结答题角度总结1、修辞手法、修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用能增强语言的气势，起
2、突出强调的作用2、句式特点：、句式特点：长短句长短句长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。使精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。错落有致，节奏富于变化。整散句整散句整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句
3、子。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散子。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句：倒装句：强调的是前置或后置的部分强调的是前置或后置的部分；设设问句：问句：常能引起读者注意和思考；常能引起读者注意和思考；反问句反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉：常
4、能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双双重否定句重否定句：则肯定的意味更加浓烈。：则肯定的意味更加浓烈。3、改变语序、改变语序：起强调、突出作用。（参照句式特点中的起强调、突出作用。（参照句式特点中的“倒倒装句装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。）部分往往就是作者强调的重点。）4、语体特点、语体特点：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）语：庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练
5、新高考教学课件 练习检测及答案语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件5、精妙用词：、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；能传达出作者的情感；拟声词拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；可以使描写生动逼真，使人
6、如闻其声，如临其境；叠词叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词名词罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现罗列，形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语语,概括力更强概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。使文章语言典雅而富有韵味。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 1.（2020山东新高考）山东新高考）我决定步行回家，我喜欢走夜路
7、，何况此时夜凉如我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店饼的小店对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（下列各句中的破
8、折号，和文中破折号作用相同的项是（）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典本草纲目。本草纲目。B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊有什么看头啊!C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的到山上打柴的记忆是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一尽管那是童年十分辛苦的一 种劳作。种劳作。D.你不能用这么简单的方式对待一个人你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。一个有活力、有思想、有感情的人。故选故选B。A项，破折号的作用是解释说明，项，破折号的作用是解释说明，“本草纲目本草
9、纲目”是对是对“这部药学经典这部药学经典”的解释说明。的解释说明。B项，前面写项，前面写“再去看看他再去看看他”，后面写，后面写“有什么看头啊有什么看头啊”，前后内容形成语意的跳跃。，前后内容形成语意的跳跃。C项，破折号的作用是语意的转折，项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与与“山上打柴山上打柴的记忆是幸福而快乐的的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。在语意上构成转折。D项，破折号的作用是补充说明，项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成通过增添修饰成分，用扩展的方式
10、，对分，用扩展的方式，对“一个人一个人”进行补充说明。进行补充说明。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 （2020山东新高考）山东新高考）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥
11、附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。19.句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。似。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概
12、是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个是我
13、固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。而光，又心满，又意足。20.强调的重点不同：强调的重点不同：改句的重点落在改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；原上，强调全部吃光；原句的重点落在句的重点落在“心满意足心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足
14、感，更符合原文的逻上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。辑。适用的位置不同：适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满心满意足意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格不同：语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。的文风更和谐。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 2.家在白云间家在白云间 村里有一幢老屋村里有一幢老屋,门楣上四个大字门楣上四个大字:“旭日
15、东升旭日东升”村里的老屋村里的老屋,家家家都会在门楣上写几个字家都会在门楣上写几个字:旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香香一幢一幢看过去一幢一幢看过去,好看极了。有的房子好看极了。有的房子,虽半边坍塌虽半边坍塌,里头的木结构里头的木结构仍然完整仍然完整,要废弃掉要废弃掉,多可惜。多可惜。18.下列各句中的省略号下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是和文中省略号作用相同的一项是(3分分)（）A.我扑到指导员身上大喊：我扑到指导员身上大喊：“指导员指导员,指导员指导员”B.小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路一条河挡住了去路,我我我过
16、不去。我过不去。”C.她轻轻地哼起了摇篮曲：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明月儿明,风儿静风儿静,树叶儿遮窗棂啊树叶儿遮窗棂啊”D.花市上花市上,牡丹、梅花、菊花、山茶、墨兰牡丹、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦一起啦!18.D 例句中的省略号表示列举省略，例句中的省略号表示列举省略，A项中的省略号表示重复词句的省略，项中的省略号表示重复词句的省略，B项中的省略号表示语言的断断续续，项中的省略号表示语言的断断续续，C项中的省略号表示引文的省略，项中的省略号表示引文的省略，D项中的省略号则表示列举省略，与例句相同。项中的省略号则表示列举省略，与例句相同。故选
17、故选D。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 “旭日东升旭日东升”是村里最老的建筑是村里最老的建筑,十年前，房子里的两位百岁老人去世十年前，房子里的两位百岁老人去世,此此后无人居住后无人居住,房子就破败下来。为了重修这栋房子房子就破败下来。为了重修这栋房子,工人保留了房屋外观原貌工人保留了房屋外观原貌,把把原来石墙的每块石头都编了号原来石墙的每块石头都编了号,一块块拆下一块块拆下,做完加固和修补后做完加固和修补后,再按编号一块块再按编号一块块垒回去。垒回去。牛思贤走过牛思贤走过“旭日东升旭日东升”前前,看见矮矮的石头围墙里面有个小院子看见矮矮的石头围墙里面有个小院子,落
18、地玻落地玻璃窗里是个小茶室，茶室里放着一张沙发璃窗里是个小茶室，茶室里放着一张沙发,客人来了客人来了,坐在那里喝茶坐在那里喝茶,能沐浴一身能沐浴一身的明媚阳光。如果是下雨天就更好了的明媚阳光。如果是下雨天就更好了,茶室外面有一丛芭蕉茶室外面有一丛芭蕉,雨点啪嗒啪嗒打在雨点啪嗒啪嗒打在芭蕉叶上芭蕉叶上,好一幅听雨图。好一幅听雨图。听着雨打芭蕉的声音听着雨打芭蕉的声音,牛思贤已经不羡慕那些在大城市工作的同学了牛思贤已经不羡慕那些在大城市工作的同学了,很多很多同学看到他发的白云村的照片同学看到他发的白云村的照片,反而开始羡慕起他的生活。反而开始羡慕起他的生活。19.句中用句中用“旭日东升旭日东升”指
19、称老屋，体现了借代的相关性；指称老屋，体现了借代的相关性；“旭日东升旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。老屋相关。语言文字运用专练新高考教学课件语言文字运用专练新高考教学课件 那天那天,我和牛思贤、老支书一起喝茶。正是六月的雨季我和牛思贤、老支书一起喝茶。正是六月的雨季,远处远处群山笼着一层雨雾白纱群山笼着一层雨雾白纱,几只白鹭在田野间起落蹁跹。几只白鹭在田野间起落蹁跹。屋檐水从瓦屋檐水从瓦背上淌下来，哗啦啦，哗啦啦背上淌下来，哗啦啦，哗啦啦。20.强调的重点不同：强调的重点不同：改句的重点落在改句的重点落
20、在“淌下来淌下来”上，强调雨下上，强调雨下得大；原句的重点落在得大；原句的重点落在“哗啦啦哗啦啦”上，强调雨声，更符合原文的上，强调雨声，更符合原文的逻辑。逻辑。语体风格不同：语体风格不同：改句平铺直叙；原句连用两个改句平铺直叙；原句连用两个“哗啦啦哗啦啦”描描摹雨声，口语化，通俗活泼，生动形象。摹雨声，口语化，通俗活泼，生动形象。情感不同：情感不同：改句感情平淡，原句感情饱满，凸显了改句感情平淡，原句感情饱满，凸显了“我我”对对乡村生活的喜爱之情。乡村生活的喜爱之情。【评分标准】和各【评分标准】和各1分，分，2分；句意相近即可；其他答案，分；句意相近即可；其他答案，酌情给分。酌情给分。03.
21、紫禁城的雨水紫禁城的雨水 祝勇祝勇 有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且，从不凝固。因此，营建紫禁城的建筑上，都成了音乐，而且，从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节熟
22、悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节,犹如一个农夫，可以犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。19.(1)句中把以声音辨别紫禁城的季节比作农夫通过田野自然句中把以声音辨别紫禁城的季节比作农夫通过田野自然的变化区分时间，体现了比喻的相似性；的变化区分时间，体现了比喻的相似性；(2)宫殿的人和农夫对对象的熟悉程度相似，紫禁城的节气和自宫殿的人和农夫对对象的熟悉程度相似，紫禁城的节气和自然的变化相似，从声音里辨认季节和数出他心里的日历相似。然的变化相似，从声音里辨认季节和数出他心里的日历相似。很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宫殿上所有
23、的坡顶，都会盖上松软的白雪，把金碧辉煌的皇城，变成“一片孤城万仞山”那飞扬高耸的大屋顶，已经改成雪山的形状，起伏错落、重峦叠嶂。18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是(3分分)A.她的坚强，她的纯洁，她的律己之严她的坚强，她的纯洁，她的律己之严所有这一切都集中在所有这一切都集中在一个人身上。一个人身上。B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。矿上已经把你开除了。C.“今天好热啊今天好热啊!你什么时候去上海？你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的张强对刚刚进门的小王说。小王说。D.亲爱的妈妈，你
24、不知道我多爱您。亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。还有你，我的孩子！还有你，我的孩子！18.B(B项与原文中破所号都为解释说明）项与原文中破所号都为解释说明）A项引出总括性的说明，项引出总括性的说明，C项转换话题，项转换话题，D项话语中断或间隔项话语中断或间隔 其实，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的设计里，早已纳入了雨的元素。宏伟的大屋顶，在雨季里，成了最适合雨水滑落的抛物线。雨水那一天，我见证了紫禁城的雨。或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。在紫禁城宏大的背景下，雨点迟迟难以抵达它的终点。20.文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“在紫禁城空旷浩大
25、的空间在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。中，雨点慢慢地降落，从天而降。”从语义上看二者基本相同，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好为什么说原文表达效果更好?(4分分)20.(1)原文中原文中“或许或许”是一种主观感受，增添了可能性。是一种主观感受，增添了可能性。(2)原文中的原文中的“慢动作慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。大有关。(3)原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形像。原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形像。4.赫尔洪德赫尔洪德 刘艾平刘艾平 突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了突然像有一双
26、手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的音响，只留一个水与鸟的音频。啊世界的音响，只留一个水与鸟的音频。啊!奇妙的事情发生了奇妙的事情发生了那百鸟的流啭飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像那百鸟的流啭飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。18.下列各句中的破折号，和文段中第一个破折号的作用相同的一项是下列各句中的破折号，和文段中第一个破折号的作用相同的一项是(3分分)A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典著作李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典著作本草纲目。本草纲目。
27、B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊有什么看头啊!C.这末一句又击中了我这末一句又击中了我说实话，当时我真的动了回家的念头。说实话，当时我真的动了回家的念头。D.你不能用这么简单的方式对待一个人你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的一个有活力、有思想、有感情的人。人。18.AA项，破折号的作用是解释说明，项，破折号的作用是解释说明，“本草纲目本草纲目”是对是对“这部药学经典这部药学经典”的解释说明。的解释说明。B项，前面写项，前面写“再去看看他再去看看他”，后面写，后面写“有什么看头啊有什么看头啊”，前后内容形成
28、语意的跳跃。，前后内容形成语意的跳跃。C项，表示插说项，表示插说D项，破折号的作用是补充说明，项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成通过增添修饰成分，用扩展的方式，对分，用扩展的方式，对“一个人一个人”进行补充说明。进行补充说明。你听，大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；无数的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭飞翔时“嗖嗖”的声音，像是谁在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起无数挺拔的羽尾，搅着一朵朵小浪花，原来是它们扎进水里找到食物，完成了一
29、个优美的倒立；19.句中把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，声音相比，体现了句中把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，声音相比，体现了比喻的相似性；比喻的相似性；大天鹅的鸣叫是听觉，而射出的金箭是视觉，把听觉转化大天鹅的鸣叫是听觉，而射出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，体现了通感的转移性。为视觉，体现了通感的转移性。(每点每点2分，共分，共4分分)细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的摇篮曲，唧唧喳喳，无始无终，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食，它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬。20.强调的重点不同：强调的重点不同：改句的重点在改句的重点在“摇篮曲摇篮曲”上，强调曲子；原句的重点上，强调曲子；
30、原句的重点在在“唧唧喳喳，无始无终唧唧喳喳，无始无终”上，强调雏鸟求食的鸣叫，更符合原文的逻辑。上，强调雏鸟求食的鸣叫，更符合原文的逻辑。适用的位置不同：适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完，且与上句语意改句用来结束文段，似乎话还没说完，且与上句语意割裂；原句把割裂；原句把“它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬”放在句放在句子最后，语言明确，适合做段落的结尾。子最后，语言明确，适合做段落的结尾。语体风格不同：语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的风格更和谐。的风格更和谐。(答出任意两点即可，共答出任意两点即可，共4分分)
