1、-1-6 将相和-2-将相和将相和-3-我会认我会认生字：璧 臣 蔺 强 诺 划 罪 廉 抵 御 辞 辱 擅 卿 削 袍 xingxing（相貌）（相貌）qing qing（强迫）（强迫）hu hu（计划（计划）相相 强强 qing qing（勉强）（勉强）划划 xing xing（互相）（互相）jing jing（倔强）（倔强）hu hu（划船）（划船）多音字：-4-我会认我会认词语：无价之宝词语：无价之宝 召集召集 大臣大臣 商议商议 勇敢勇敢 机智机智 解决解决 难题难题 称赞称赞 绝口不提绝口不提 诚意诚意 理直气壮理直气壮 交付交付 商量商量 允诺允诺 划归划归 典礼典礼 约定约定
2、丝毫丝毫 客舍客舍 胆怯胆怯 示弱示弱 随行随行 推辞推辞 拒绝拒绝 边境边境 职位职位 服气服气 攻无不克攻无不克 战无不胜战无不胜 能耐能耐 高头大马高头大马 顺眼顺眼 诸位诸位 乘机乘机 负荆请罪负荆请罪 同心协力同心协力-5-绝口不提：这件事情绝对不和别人说。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。同心协力：心往一处想，劲往一处使。理解词意理解词意 -6-1.文中的“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思。2.本文主要讲了一个什么故事?本文主要讲了廉颇和蔺相
3、如由和到不和又到和好的故事。-7-本文讲了三个小故事:第一个故事(110)完璧归赵。第二个故事(1115)渑池之会。第三个故事(16-18)负荆请罪。理清脉络理清脉络,概括段意概括段意 本文讲了几个小故事本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止找出每个故事的起止,并并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。-8-议议臣臣召召宫宫-9-典典诺诺献献抄抄-10-荆荆拒拒怯怯罪罪-11-用较快的速度默读课文110自然段，理清层次,找出故事的起因、经过、结果。起因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过:蔺相如机智勇敢斗秦王。结果:蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。学习第一个
4、小故事学习第一个小故事“完璧归赵完璧归赵”-12-1.秦王得知赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。赵王接到信后是什么反应?此时大臣们是怎么想的?非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。2.就在大家都束手无策时,他们想到了谁?为什么说他能解决这个难题?从哪里可以看出他勇敢机智?蔺相如，因为他勇敢机智。-13-用“”画出描写蔺相如语言的句子,用“”画出描写蔺相如行动的句子。-14-描写蔺相如语言的句子描写蔺相如语言的句子:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧
5、交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”“这块璧有点小毛病,让我指给您看。”“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”-15-描写蔺相如行动的句子描写蔺相如行动的句子:当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。-16-总结学习第一个故事的方法:1.读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。2.画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。-
6、17-自学第二、三个小故事“渑池之会”、“负荆请罪”自学提示:用较快的速度默读“渑池之会”、“负荆请罪”这两部分内容,思考将相之间“和”、“不和”、再到“和”的原因是什么?-18-在渑池会上,将相之间“和”的原因是什么?能结合他们当时的表现来谈谈吗?蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了。”秦王没占到便宜，却又不敢对赵王怎么样，这是为什么？因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。文有蔺相如、武有廉颇，他们齐心协力，维护了赵国的尊严。学习学习“和和”-19-蔺相如在渑池会上立了功,被封为上卿,官在廉颇之上,这时将相之间就不和了,他们不和的原因究竟
7、是什么?我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!学习学习“不和不和”-20-1.同学们,廉颇何许人也呀,竟敢口出狂言。廉颇，战国时赵国名将，赵国苦陉（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。公元前283年，率兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了阳晋，赵王封他为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。长平之战前期，他以固守的方式成功抵御了秦国军队。2.想想如果换作是我们,听了廉颇的话,面对他的百般刁难,会怎么想,怎么做?学习学习“不和不和”-21-学习学习“再和再和
8、”廉颇心生妒忌,将相之间失和,换作常人势必会与他针锋相对,一决高低,可是蔺相如却不同,他又是怎么说的,怎么做的呢?后来他们怎么又和了呢?这话传到蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?大家知道,秦国不敢进攻我们赵国,就因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。如果我们两个闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国就要乘机来打我们了。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊！-22-学习学习“再和再和”（廉颇）于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如门上请罪。-23-1.三个小故事之间的联系：本文由三个
9、小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密相联系,第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。2.本文的中心思想:本文通过完璧归赵,渑池之会,负荆请罪三个故事,表现了蔺相如顾全大局,注重团结,机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。课堂小结课堂小结-24-【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank
10、 you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
