1、1 1课课 标标 解解 读读4 4教教 法法 分分 析析5 5学学 法法 分分 析析6 6教教 学学 过过 程程2 2学学 情情 分分 析析3 3教教 材材 分分 析析产业转移产业转移区域地理环境区域地理环境影响影响举例说明举例说明积极积极影响和影响和消极消极影响影响产业产业转入转入地和产业地和产业转出转出地地概念概念 分类分类 主要影响因素主要影响因素时事热点及身边案例时事热点及身边案例课标解读课标解读1 1、了解产业转移、了解产业转移的概念、分类以及的概念、分类以及转移的一般规律转移的一般规律2 2、理解影响产业、理解影响产业转移的因素和产业转移的因素和产业转移对区域发展的转移对区域发展的
2、影响影响知识与技能知识与技能1 1、通过案例分析，、通过案例分析，学会利用图表分析学会利用图表分析问题的基本方法问题的基本方法2 2、通过角色扮演、通过角色扮演、小组讨论的形式，小组讨论的形式，学会体验以及与他学会体验以及与他人合作的方法人合作的方法过程与方法过程与方法1 1、学会用全面的、学会用全面的、辩证的、发展的观点辩证的、发展的观点看待问题看待问题2 2、激发爱国主义情、激发爱国主义情感，增强对祖国和家感，增强对祖国和家乡的热爱乡的热爱情感态度价值观情感态度价值观教学学目标标 必修必修2 2 工业的区位因素工业的区位因素 区位选择区位选择 必修必修3 3地理环境与区域发展地理环境与区域
3、发展区域工业化与城市化区域工业化与城市化奠定知识基础奠定知识基础学情分析学情分析教材材的地地位与与作用用教材分析教材分析教教 学学内内 容容“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么样怎么样”产业转移的产业转移的概念、分类概念、分类及一般规律及一般规律3 1产业转移产业转移的主要影的主要影响因素响因素3 2产业转移对产业转移对区域地理环区域地理环境的影响境的影响3 3影响产业转移的主要因素影响产业转移的主要因素产业转移对区域地理环境的影响产业转移对区域地理环境的影响影响产业转移的主要因素影响产业转移的主要因素产业转移对区域地理环境的影响产业转移对区域地理环境的影响教学学重难难 点学案导学法学案导学
4、法角色扮演法角色扮演法合作探究法合作探究法教法分析教法分析自主学习自主学习探究学习探究学习合作学习合作学习学法分析学法分析（一）设疑导入，激活思维（一）设疑导入，激活思维（二）情境再现，深化思维（二）情境再现，深化思维（三）概括升华，创新思维（三）概括升华，创新思维教学过程教学过程Designed by Apple in California Assembled in China美国美国 加州的苹果公司加州的苹果公司设计设计 中国中国 组装组装组组 装装设设 计计加州加州深圳深圳郑州郑州加州加州深圳深圳郑州郑州加州加州深圳深圳郑州郑州1、从经济发展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？、从经济发
5、展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？2 2、从地域变化的范围看，两次转移有什么不同？、从地域变化的范围看，两次转移有什么不同？3 3、企业的这种举措，出发点是什么？、企业的这种举措，出发点是什么？产业转移的分类产业转移的分类产业转移的规律产业转移的规律产业转移的实质产业转移的实质国内产业转移国内产业转移国际产业转移国际产业转移发达地区发达地区欠发达地区欠发达地区最大利润最大利润郑州太古可口可乐公司郑州太古可口可乐公司漯河太古可口可乐公司漯河太古可口可乐公司中国一拖集团中国一拖集团中国一拖集团中国一拖集团重难点知识的教学安排重难点知识的教学安排第一次分组讨论第一次分组讨论影响产业转移的主要因素
6、影响产业转移的主要因素产业转移的主要影响因素iphone 4 的销售场面的销售场面iphone 4 的销售场面的销售场面富士康的招聘场面富士康的招聘场面富士康的招聘场面富士康的招聘场面市市 场场劳动力劳动力产业转移的主要影响因素员工若干名员工若干名员工培训方面员工培训方面生产组织方面生产组织方面地方政府绩效方面地方政府绩效方面市市 场场劳动力劳动力内部交内部交易成本易成本产业转移的主要影响因素员工培训员工培训政府绩效政府绩效生产组织生产组织产业转移的其他影响因素国家政国家政策调整策调整地价问题地价问题环境问题环境问题政治经济政治经济局势变化局势变化重难点知识的教学安排重难点知识的教学安排产业转
7、移对区域发展的影响产业转移对区域发展的影响第二次分组讨论第二次分组讨论广东深圳广东深圳河南郑州河南郑州 郭台铭郭台铭富士康集团董事长富士康集团董事长许勤许勤广东省深圳市市长广东省深圳市市长 郭庚茂郭庚茂河南省省长河南省省长 小李小李深圳富士康河南籍员工深圳富士康河南籍员工1 1、每个代表团站在各自的立场和角度，运用手中的学、每个代表团站在各自的立场和角度，运用手中的学案材料，展开讨论。案材料，展开讨论。2 2、每个代表团发扬团队精神，集思广益、每个代表团发扬团队精神，集思广益,最后推举发最后推举发言人做总结陈述。言人做总结陈述。3 3、发言时观点明确，说理充分，语言精炼（时间不超、发言时观点明
8、确，说理充分，语言精炼（时间不超过过2 2分钟）。分钟）。缓解环境污染缓解环境污染促进产业结构的升级促进产业结构的升级促进产业结构的调整促进产业结构的调整 加剧环境污染加剧环境污染 减少资源消耗减少资源消耗增加资源消耗增加资源消耗 失业人口增加失业人口增加缓解就业压力缓解就业压力产业转产业转出出地地产业转产业转入入地地产业转移的对区域发展的影响设计设计组装组装销售销售苹果全球发展战略苹果全球发展战略缓解环境污染缓解环境污染促进产业结构的升级促进产业结构的升级促进产业结构的调整促进产业结构的调整 加剧环境污染加剧环境污染 减少资源消耗减少资源消耗增加资源消耗增加资源消耗 促进区域产业分工与合作促
9、进区域产业分工与合作促进区域产业分工与合促进区域产业分工与合作作失业人口增加失业人口增加缓解就业压力缓解就业压力产业转产业转出出地地产业转产业转入入地地产业转移的对区域发展的影响重难点知识的教学安排重难点知识的教学安排第一次分组讨论第一次分组讨论第二次分组讨第二次分组讨论论【自主学习自主学习】劳动力和市场因素劳动力和市场因素影响转移其他因素影响转移其他因素【教师点拨教师点拨】内部交易成本因素内部交易成本因素【合作探究合作探究】产业结构调整产业结构调整环境、资源问题环境、资源问题劳动力空间分布劳动力空间分布【教师点拨教师点拨】区域产业分工与合作区域产业分工与合作影响产业转移的主要因素影响产业转移
10、的主要因素产业转移对区域发展影响产业转移对区域发展影响国国 内内国国 际际发发 达达欠发达欠发达劳动力劳动力市场市场内部交易成本内部交易成本产业转移产业转移产业结构调整产业结构调整产业分工合作产业分工合作劳力空间分布劳力空间分布改变地理环境改变地理环境分分 类类一般规律一般规律主要影响因素主要影响因素对区域地理对区域地理环境的影响环境的影响课堂总结课堂总结（20112011新课标全国卷）新课标全国卷）日本某汽车公司在中国建有多个整日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂。车生产厂和零部件生产厂。20112011年年3 3月月1111日东日本大地震及随日东日本大地震及随后的海啸、核辐
11、射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。受其后的海啸、核辐射灾害，使该公司在灾区的工厂停产。受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。据此完成影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。据此完成1 12 2题。题。1 1该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是 A A避免自然灾害对本土汽车生产的影响避免自然灾害对本土汽车生产的影响 B B为其中国整车厂配套，降低整车生产成本为其中国整车厂配套，降低整车生产成本 C C利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务 D D建立其全球整车生产的零部件供应基地建立其全球整车生产的零部件供应
12、基地2 2中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有 A A销售中心销售中心 B B一般零部件厂一般零部件厂 C C核心零部件厂核心零部件厂 D D整车厂整车厂 河南省在大规模承接产业转移，河南省在大规模承接产业转移，加快中原经济区崛起中应做好的工作加快中原经济区崛起中应做好的工作和注意的问题有哪些？和注意的问题有哪些？Designed by Apple in California Assembled in ChinaAssembled in China （中（中 国国 组组 装）装）Designed in China （中（中 国国 设设 计）计）所
13、谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以
14、从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
15、如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课的基本步骤一、科学性原则说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二
16、、理论联系实际原则说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。说课应遵循的四个原则 三、实效性原则说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课
17、堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
