1、 说课内容：说课内容：人民教育出版社人民教育出版社义务教育课程标准实义务教育课程标准实验教科书验教科书数学数学 二年级上册第三单元二年级上册第三单元 角的初步认识角的初步认识 教材分析：教材分析：教学目标：教学目标：认知目标：认知目标：初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。能力目标：能力目标：结合生活情境及操作活动，提高学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。情感目标：情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部
2、分名称，初让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。步学会用直尺画角。引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关大小与边的长短无关。教学流程：教学流程：第一环节：激趣第一环节：激趣感知角感知角第二环节：自主第二环节：自主认识角认识角第三环节：动手第三环节：动手创造角创造角第四环节：实践第四环节：实践画画角画画角第五环节：应用第五环节：应用欣赏角欣赏角下下 一一 步步教学流程：教学流程：第一环节：激趣第一环节：激趣感知角感知角第二环节：自主第二环节：自主认识角认识角()()()()()()聪明小法官：聪明小
3、法官：下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。教学流程：教学流程：第一环节：激趣第一环节：激趣感知角感知角第二环节：自主第二环节：自主认识角认识角第三环节：动手第三环节：动手创造角创造角移长张验证文1文21、先点底边的“移”字。2、“移”字重复点击，绿色角重复左右移动。3、“长”字重复点击，角的两边重复延长收回。4、“张”字重复点击，角的一边重复张开收回。5、“文1”“文2”配合使角。角的大小与边的长短没有关系。角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。角的大小与两边张开的大小有关。练习一练习一 比一比相同颜色的两个角哪个大？哪个小？
4、121221移长张红角、蓝角谁大谁小？文1文2角的大小与边的长短没有关系。角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。角的大小与两边张开的大小有关。教学流程：教学流程：第一环节：激趣第一环节：激趣感知角感知角第二环节：自主第二环节：自主认识角认识角第三环节：动手第三环节：动手创造角创造角第四环节：实践第四环节：实践画画角画画角下 一 步小小 小小 角，真角，真 简简 单，单，一一 个个 顶顶 点点 两两 条条 边，边，画画 角角 时，要时，要 记记 牢，牢，先先 画画 顶顶 点点 再再 画画 边。边。教学流程：教学流程：第一环节：激趣第一环节：激趣感知角感知角第二环节：自主第二环节：自主认识角认识角第三环节：动手第三环节：动手创造角创造角第四环节：实践第四环节：实践画画角画画角第五环节：应用第五环节：应用欣赏角欣赏角学习评价学习评价
