1、人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册2021汇报人：01说课标02说教材03说建议目录CONTENTS1 说课标本学科的总体目标本学科的总体目标课标对本册教材的要求课标对本册教材的要求内容标准内容标准年度工作概述获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；进对数学的理解和学好数学的信心；体会获得初步学会运用数学的思
2、维方式去观察、分析现实社会，去解决初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应应用数学的意识；日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应应用数学的意识；学会具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。面都能得到充分发展。具有年度工作概述知识与技能01数学思考02解决问题03情感态度04011.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。的关系的过程，能用乘除
3、法间的关系解决简单的数学问题。2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形内角和。内角和。3.经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点.021初步形成数感，感受符号和几何初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。直观的作用。2.进一步认识到数据中蕴含着信息，进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活在观察、实验、猜想、验证等
4、活动中发展合理的推理能力，能进行动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考。有条理的思考。03经历从实际生活中发现问题，提出问题，解经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。能力。041初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，在观察、实验、猜想、验证
5、等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考。能进行有条理的思考。工作完成情况数与代数数与代数3.运算定律运算定律6.小数的小数的加减法加减法4.小数的意小数的意义和性质义和性质1.四则运算四则运算空间与图形7.图形的运动2.观察物体5.三角形平移空间与图形营养午餐平均数条形统计图数学广角综合与实践2 说教材 教材的编写特点教材的编写特点 教材的编排体例教材的编排体例知识技能的立体式整合知识技能的立体式整合教材内在结构和逻辑关系教材内在结构和逻辑关系工作完成情况优化数认识的编排结构，突出数学的文化优化数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。特色，为培养学生的数感提
6、供丰富素材。计算教学内容的编排体现改革的理念，注重计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。实践与探索，促进学生空间观念的发展。加强统计知识的教学，使学生的统计知识加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。和统计观念得到进一步提升。有步骤地渗透数学思想方法，培养学有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。生数学思维能力和解决问题的能力。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教
7、学情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。学习兴趣与内在动机。010102020303040405050606工作完成情况问题问题情境情境探究探究新知新知建立建立模型模型应用应用与与拓展拓展基本模式：基本模式：工作完成情况三角形的特性三角形的特性三角形的分类三角形的分类三角形的内角和三角形的内角和本单元知识本单元知识三角形面积的三角形面积的计算计算后续知识后续知识一年级上册一年级上册认识物体和图形认识物体和图形一年级下册一年级下册图形的拼组图形的拼组二年级上册二年级上册角的初步认识角的初步认识三年级上
8、册三年级上册画三角形的高画三角形的高四年级上册四年级上册角的度量角的度量已学知识已学知识（第五单元（第五单元 三角形为例）三角形为例）由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。成功项目展示坚持数学课程坚持数学课程的三维整体目标的三维整体目标以发展学生的数学以发展学生的数学思维作为课程与数思维作为课程与数学的重点之一学的重点之一把解决问题置于数学课把解决问题置于数学课程的核心地位程的核心地位要把促进创新和落实要把促进创新和落实基础知识统一起来基础知识统一起来3 说建议 教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用工作完成情况01040302好奇
9、心强好奇心强具有依赖性具有依赖性缺乏自信心缺乏自信心自制力不强自制力不强创设情境，充分调动好奇心和学习积极性创设情境，充分调动好奇心和学习积极性运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合引导学生主动探索新知，掌握知识点引导学生主动探索新知，掌握知识点明年工作计划课堂表现评价、作业课堂表现评价、作业评价、能力评价评价、能力评价学习过程评价学习过程评价学生活动、学习兴趣学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价与自信心等进行评价情感评价情感评价教师评价、同伴互评、教师评价、同伴互评、家长评价家长评价评价方式多样化评价方式多样化成功项目展示（一）教材仍是基本而教材仍是基本而特殊的课程资源特殊的课程资源（三）三）及时捕捉教学过及时捕捉教学过程中动态生成的程中动态生成的课程资源。课程资源。（四）四）尽力发挥网络资尽力发挥网络资源的作用。源的作用。（二）（二）开发和利用身边开发和利用身边熟悉熟悉的课程资源。的课程资源。
