1、儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童运动发育与评估儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童早期发早期发展展从胎儿期到学龄前期儿童早从胎儿期到学龄前期儿童早期期的的生生理理、心理、和社会能力、心理、和社会能力等发育等发育潜潜能的能的全全 面发展。面发展。(儿童早期发儿童早期发展展系列教系列教材材)Early child development(ECD)：Early child development(ECD)encompasses physical,socio emotional,cognitive andmotor development between 0-8 years of age.（W
2、HO）儿童早期运动促儿童早期运动促进进运运动动 是由一系列手、脚和躯体的基本动作构成技能。运动本身不是心理，但是它和心理的发展密不可分。心理的发展是离不开动作和活动的 儿童心理发育水平表现在感知、运动、语言及心理过 程等各种能力及性格方面，对这些能力及性格特征的 测验也称为发育评估。运动的发展，必须基于对环境中事物的感知，以激发 出行动，并运用感知觉对运动进行调整 主要分为大运动和精细运动儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知 肌动肌动运动运动发展的发展的基基本要本要素素身体身体 控制控制基本基本 要素要素动作动作 协调协调动作动作 计划计划儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知肌肌动动婴
3、幼儿在发展初期是通过感觉系统和身体动作的感知经验，来探索和认识周围环境的。婴幼儿在身体活动时能获得不同的感觉信息。通过不同的感觉刺激亦能有效诱导婴幼儿运动发展。儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知肌肌动动 视知觉视知觉 从背景中区分物体形象 明白空间关系 判断距离 协调手脚 模仿动作儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知肌肌动动 听知觉听知觉 区别和注意相关的听觉刺激 听懂动作指令 根据音乐节奏，发展韵律性儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知肌肌动动 触知觉触知觉 通过触知觉，发展抓握及操作性技巧 协调触觉刺激和身体动作 如抛接类运动儿童早期运动促儿童早期运动促进进感知感知肌肌动动
4、本体觉和前庭觉本体觉和前庭觉 前庭觉帮助调节头部在空间中的位置，觉察方向和平衡 的变化。本体觉帮助维持肢体动作、位置、用力大小的感觉。儿童可通过协调各种感觉刺激及身体动作，完成平衡类、协调类活动。儿童早期运动促儿童早期运动促进进身体身体控控制制 肌张力肌张力 肌张力是指肌肉的生理性紧张度。是维持身体姿势和正常运动的基础。肌张力高时，肌肉僵硬，主动运动少，动作刻板，常伴异常姿势。肌张力低时，肌肉松软，主动运动少，动作无力。儿童早期运动促儿童早期运动促进进身体身体控控制制 关节活动幅度关节活动幅度 充足的关节活动幅度是运动发展的基本要素。人体有不同种类的关节，为身体提供不同的自由度 及活动空间。儿
5、童早期运动促儿童早期运动促进进身体身体控控制制 平衡反应平衡反应 静态平衡指身体不动时，维持身体某 一姿势的能力，是稳定性运动的要素，如单脚站立等。动态平衡是指身体在空间移动时，维 持某种姿势一段时间的能力，是移动 性运动及操作性运动的基础，如跑步、跳跃、踢球等。儿童早期运动促儿童早期运动促进进动作动作协协调调 力度与次序力度与次序 力度方面的协调，是指身体动作力度的控制。次序方面的协调，是指身体部位能按次序做出连串的动作。儿童早期运动促儿童早期运动促进进动作动作协协调调 时间与空间时间与空间 空间方面的协调，是指身体部位在上下-前后-左右空间动作上 互相配合。时间方面的协调，是指控制身体部位
6、同时/先后做出动作。如：双手轮流拍球。儿童早期运动促儿童早期运动促进进动作动作协协调调 节奏节奏 节奏方面的协调，是指身体动作能配合节奏快慢/长短的变化。如：按节奏左右迈步。儿童早期运动促儿童早期运动促进进动作动作计计划划动作计划是指产生有目的、有计划的动作执行方案。包括：动作时间：计划完成动作的时间。动作结构：组成目标动作的身体各部分动作的计划。预期计划：预先估计在动作中所面临的情况及应付方 法的计划。儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童运动发育的评估儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童运动发运动发育育的的的的评估评估儿童大运动、精细动作发育里程碑儿童智力测评的大运动、精细动作能区Pea
7、body运动发育量表-第2版Movement Assessment Battery for Children-2（MABC-2）Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2（BOT-2）香港学前儿童小肌肉发展评估（HK-PFMDA）等儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 抬头抬头 新生儿：俯卧抬头1-2秒 2个月：抬头约45 3个月：抬头约90 4个月：抬头稳，自由转动国家卫生健康委员会陈妇荣幼华司等主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰
8、科学技术出版社,2017.P25儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 翻身翻身 5个月：从仰卧翻到俯卧 6个月：从俯卧翻到仰卧 7个月：转向侧卧时用一只手能支撑身体的重量国家卫生健康委员陈会荣妇华幼等司主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P25儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 坐坐 新生儿：腰肌无力 3个月：扶住婴儿取坐位，腰呈弧形 6个月：两手前支撑坐 7个月：独坐片刻 8个月：独坐稳国家卫生健康委员会陈妇荣华幼等司主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P25
9、儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 匍匐、爬行匍匐、爬行 2个月：俯卧交替踢腿，匍匐的开始 3-4个月：用手支撑上半身数分钟 7-8个月：原地转动 8-9个月：手膝爬 1岁半：爬楼梯国家卫生健康委员陈会荣妇华幼等司主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P25儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 立、走、跳跃立、走、跳跃 新生儿：踏步反射、立足反射 8-9个月：扶站片刻 10个月：扶物侧向行走 11个月：独站片刻 15个月：走得稳 18个月：向前跑、倒退走国家卫生健康委陈员荣会华妇等幼主司编.儿
10、童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P25儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童大运动大运动发发育里育里程碑程碑 立、走、跳跃立、走、跳跃 2岁：双脚跳 3岁：单脚站数秒，两脚交替上下楼梯 4岁：单脚跳，沿直线走 5-6岁：走平衡木，从3-4级的台阶跳下国家卫生健康委员会陈妇荣幼华司等主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P25儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童精精细动动作作发育发育里里程程碑碑先用手掌尺侧握物，然先用手掌尺侧握物，然后后用桡用桡 侧，再用手指。侧，再用手指。先用中指对掌心一把握先用中指对掌心一把握，后用后用 拇指对示指
11、钳捏。拇指对示指钳捏。先能握物，后能主动放先能握物，后能主动放松松。国家卫生健康委员陈会荣妇华幼等司主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P26儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童精细动儿童精细动作作发发育里育里程程月月龄龄精细动精细动作作新生儿双手握拳很紧2个月双手握拳逐渐松开3个月握持反射消失4个月胸前玩弄及挂看双手，主动抓玩具5个月抓物体放入口中6-7月开始双手配合，开始出现换手、捏、敲等探索性动作。8月拇指、示指平夹取物9月拇指、示指指端取物10月放物12月拇指、示指端捏起细小东西国家卫生健康委员陈会荣华妇等幼主司编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技
12、术出版社,2017.P26儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童精细动儿童精细动作作发发育里育里程程月月龄龄精细动精细动作作15个月用匙取物，能几页几页翻书18个月能叠2-3块积木，会拉、脱手套、袜子2岁叠6-7块积木，能握住杯子喝水，一页页翻书，用匙准确，模仿画垂直线和圆3岁会使用一些“工具性”玩具，开始用筷子进餐4-5岁基本能自己穿衣服、穿鞋带、剪纸5-6岁用笔学习写字、折纸、剪复杂图形陈荣华等主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P26儿童早期运动促儿童早期运动促进进预预警征大运动大运动3个月：俯卧不能抬头个月：俯卧不能抬头6个月：不能扶坐个月：不能扶坐8个月：
13、不会独坐个月：不会独坐12个月：不会扶个月：不会扶物物站立站立18个月：不会独走个月：不会独走2岁：不会扶栏上下岁：不会扶栏上下楼楼梯梯/台阶台阶2岁半：不会跑岁半：不会跑3岁：不会双脚跳岁：不会双脚跳4岁：不会单脚站岁：不会单脚站5岁：不会单脚跳岁：不会单脚跳6岁：不会奔跑岁：不会奔跑国家卫生健康委陈员荣会华妇等幼主司编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P120儿童早期运动促儿童早期运动促进进预预警征精细精细动动作作3个月：个月：双手握拳很双手握拳很紧紧6个月：不会伸手抓个月：不会伸手抓物物，紧握，紧握 拳松不开拳松不开8个月：双手间不会个月：双手间不会传传递玩具
14、递玩具12个月：不会用个月：不会用拇拇指、指、示示指指 对捏小物品对捏小物品18个月：不会按个月：不会按要要求指求指人人或物或物2岁：不会用勺吃饭岁：不会用勺吃饭3岁：不会模仿画圆岁：不会模仿画圆4岁：不会独立穿衣岁：不会独立穿衣5岁：不会用筷子吃饭岁：不会用筷子吃饭6岁：不会画方形岁：不会画方形国家卫生健康委员陈会荣妇华幼等司主编.儿童保健学.第5版.南京:江苏凤凰科学技术出版社,2017.P120儿童早期运动促儿童早期运动促进进Gesell发育诊断量发育诊断量表表(Gesell Development Schedule,GDS)评估诊断0-6岁儿童发育水平的心理测量工具，也是用于评定0-6
15、 岁儿童残疾的标准化方法之一。全量表分为13个关键年龄，即：4周、16周、28周、40周、52周、18月龄、24月龄、36月龄、42月龄、48月龄、54月龄、60月龄、72月龄。5个能区：适应性、大运动、精细动作、语言、个人-社交。儿童早期运动促儿童早期运动促进进大运动大运动：包括姿势反应、头的稳定、坐、站、爬、走等。精细动作精细动作：包括用手和手指抓握、握紧和操作物体。评价标准：分度分度发育商（发育商（DQ）适应行为适应行为轻度75-55轻度缺陷中度54-40中度缺陷重度39-25重度缺陷极重度25极重度缺陷儿童早期运动促儿童早期运动促进进贝利婴幼儿发展量表贝利婴幼儿发展量表-(Bayley
16、 Scales of Infant Development-,BSID-)目前国内外广发应用于2-30月婴幼儿发育评估的诊断性量表之一。量表包括智力量表、运动量表和行为记录三部分。共244个条目，其中智力量表163项，运动量表81项。儿童早期运动促儿童早期运动促进进运动量表：包括全身各部分的粗大运动、手的精细运动等，用以 评估婴幼儿身体控制、粗大肌肉运动以及手指精细操作技能。智力与运动量表发展指数的实际等级与百分比例：发展指发展指数数等等级级智力量智力量表表运动量运动量表表130以上非常优秀1.62.8120-129优秀9.48.2110-119中上18.816.790-109中等44.446
17、.480-89中下14.015.070-79临界状态8.68.169以下发育迟滞3.12.9儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童神经心理行为检查量表儿童神经心理行为检查量表-2016版版Children Neuropsychological and Behavioral0-6岁小儿神经心理发育的诊断量表量表包括大运动、精细动作、适应能力、语言及社 交行为5个能区2016版增加一个儿童交流警示行为新领域结果显示各能区的发育年龄和发育商以及总的发育 商（DQ）儿童早期运动促儿童早期运动促进进心心C儿儿儿儿童童童童神神神神经经经经ildren Neur理理理理行行行行为为为为检检检检查查查查psyc
18、hologica量量表表表表-2 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1 1 6 6 6 6l and Beha版版版版vioral大运动项大运动项目（目（50项项）项目/月龄12345大运动1抬肩坐起头竖直 片刻h 11拉腕坐起头竖直短时o 21抱直头稳30扶腋可站片刻40轻拉腕部即坐起2俯卧头部翘动12俯卧头抬离床面22俯卧抬头4531俯卧抬头9041独坐头身前倾项目/月龄678910大运动49仰卧翻身 R59悬垂落地姿势68双手扶物可站立77拉双手会走86保护性支撑50会拍桌子60独坐直69独坐自如78会爬87自己坐起项目/月龄1112151821大运动94独站片刻103独站稳112独走
19、自如120扔球无方向128脚尖走 R95扶物下蹲取物104牵一手可走129扶墙上楼项目/月龄2427303336大运动138双足跳离地面146独自上楼156独脚站2秒165立定跳远174双脚交替跳147独自下楼项目/月龄4248546066大运动183交替上楼193独脚站5秒203独脚站10秒213单脚跳222接球184并足从楼梯末 级跳下194并足从楼梯末级跳下 稳204足尖对足跟向前走2米214踩踏板223足尖对足跟向后走2米项目/月龄727884大运动232抱肘连续跳242踢带绳的球252连续踢带绳的球233拍球2个243拍球5个253交替踩踏板儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童神经心
20、理行为检查量表儿童神经心理行为检查量表-2016版版Children Neuropsychological and Behavioral卫生健康委员会妇幼司国家儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动运动发育发育量量表表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）由美国发育评估与干预由美国发育评估与干预治治疗专家疗专家 编写。编写。该量表由该量表由6个亚测验个亚测验组组成成,包括反包括反 射、姿势、移动、实物射、姿势、移动、实物操操作、抓作、抓 握和视握和视觉觉-运运动整合动整合等等,共共249项。项。适用年龄适用年龄：6-72月。月。是第一
21、部全国性标准化是第一部全国性标准化的的评估方评估方 法，分别提供粗大和精法，分别提供粗大和精细细运动得运动得 分。分。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）量表内容-6个分测验1、反射：8项，评估小儿对环境事件自动反应能力。适用于从出 生到11个月的小儿。踏步反射（扶于立位）姿势反射（仰卧位）兰朵反应（水平悬空位）保护性反应-前方（悬空位）保护性反应-侧方（坐位）保护性反应-前方（坐位）翻正反应-向前（坐位）保护性反应-后方（坐位）儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody
22、运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）2、姿势：30项，评估小儿维持其身体控制在重心之内的 能力和保持平衡的能力。如：头部的稳定性坐位的稳定性坐起跪单脚站脚尖站模仿动作仰卧起坐俯卧撑起.儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）3、移动：89项，评估小儿由一处移往另一处的能力。评估动作 包括：翻身爬走跑跳上下楼梯.儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody
23、 developmental motor scale-2）4、实物操作：24项，评估小儿操控球的能力。适用于12个月以上 的小儿。评估的动作如:扔球 接球 踢球.儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）5、抓握：26项，评估小儿用手的能力。从用一手抓握物体，发展 到控制性使用双手手指动作，如：抓物 握笔 解纽扣 扣纽扣 对指儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）6
24、、视觉-运动整合：72项，评估小儿应用视知觉技能来执行复杂手 眼协调任务的能力，如：积木换手翻书搭塔拧瓶盖穿珠子折纸剪纸描线.儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）测试结果最终以粗大运动、精细运动和总运动等的发育商来表示。粗大运动商（GMQ）：是一种评估大肌肉系统使用的各分测验结果的 综合分。由以下四项分测验中的3项形成综合分：反射（从出生到反射（从出生到11个月）个月）姿势（所有年龄）姿势（所有年龄）移动（所有年龄）移动（所有年龄）实物操作实物操作（12个月或更大）个月或更大
25、）儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）精细运动商（FMQ）：是一种评估小肌肉系统使用的2个分测验结果的 综合分。：抓握（所有年龄）抓握（所有年龄）视觉视觉-运动综合（所有年龄）运动综合（所有年龄）总运动商（TMQ）：综合了粗大和精细运动分测验的结果产生的。综合了粗大和精细运动分测验的结果产生的。是对总体运动能力的最佳估计。是对总体运动能力的最佳估计。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental
26、motor scale-2）操作方法注意事项：2岁以内需进行早产纠正。测试所需时间约为45至60分钟不等。若儿童注意力持续时间短，建议一次测试要在5天内完成。在安静、舒适、没有干扰的环境下进行测试。每项测试必需按指导语进行。每一个测试项目，可尝试三次，记录较高的分数。项目评分标准：2分：儿童在项目中的表现已经达到掌握标准。1分：儿童表现与标准相似，但没有完全符合。0分：儿童不能尝试或没有尝试做某项目，或其尝试未能显示出相应的 技能正在形成。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）
27、操作方法注意事项：反射测试仅用于1岁以下的婴儿，其测试从第一项开始。其余分测试都应用了起始点、底部和顶部。起始点：根据经验决定，从常模人群中75%的同龄儿可通过的项目开始 测试。底部水平：连续3个项目获得2分，确立底部。顶部水平：连续3个项目0分，确立顶部。测试结束后，记录并计算各分测验的原始分，经查表可获得标准分、百分位和相当年龄。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发育量表运动发育量表-第第2版版（Peabody developmental motor scale-2）结果评价：结果评价：PDMS-2商值说明商值说明商商值值评评价价钟型分布图中的钟型分布图中的百百 分分位位1
28、31-165非常优秀2.34121-130优秀6.87111-120中等偏上16.1290-100中等49.5180-89中等偏下16.1270-79差6.8735-69非常差2.34儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2适合3-16岁常用来筛查发育性协调障碍（DCD）分三个年龄段量表3-6岁，7-10岁，11-16岁内容分为：手部的灵活性；瞄准&接；平衡儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2 年龄组年龄组1（3
29、-6岁）岁）手部灵活性手部灵活性投硬币投硬币穿珠穿珠画隧道画隧道1儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组1（3-6岁）岁）瞄准瞄准&接接接沙包接沙包投掷沙包投掷沙包儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组1（3-6岁）岁）平衡平衡单脚站单脚站踮脚走踮脚走垫上跳垫上跳儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童运动发育评估-2（Movement Assessment Battery for Child
30、ren-2,MABC-2）年龄组年龄组2（7-10岁）岁）手部灵活性手部灵活性放钉子放钉子穿系带穿系带画隧道画隧道2儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组2（7-10岁）岁）瞄准瞄准&接接双手接球双手接球投掷沙包投掷沙包儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组2（7-10岁）岁）平衡平衡平衡板单脚站立平衡板单脚站立脚跟对脚尖向前走脚跟对脚尖向前走垫上单脚跳垫上单脚跳儿童早期运动促儿童早期运动
31、促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2 年龄组3（11-16岁）手部灵活性手部灵活性倒置小钉倒置小钉组装三角组装三角画隧道画隧道3儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组3（11-16岁）岁）瞄准瞄准&接接单手接球单手接球投掷网球投掷网球儿童早期运动促儿童早期运动促进进Movement Assessment Battery for Children-2,MABC-2年龄组年龄组3（11-16岁）岁）平衡平衡平衡板脚跟对脚尖站立平
32、衡板脚跟对脚尖站立脚跟对脚尖向后走脚跟对脚尖向后走Z形单脚跳形单脚跳儿童早期运动促儿童早期运动促进进Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2，BOT-2适合4-21岁常用来诊断发育性协调障碍（DCD）儿童早期运动促儿童早期运动促进进Total motor Composite 总运动总运动能力能力Manual coordination 手部运手部运动协调动协调Fine manual control精细运精细运动控制动控制Strength and agility力量和力量和敏捷性敏捷性Body coordination身体协身体协调调Bruini
33、nks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2，BOT-2Fine motor precision 精细运精细运动动Fine motor integration 精细运精细运动整合动整合Manual dexterity 手部灵活性手部灵活性Upper-limb coordination 上肢协上肢协调调Bilateral coordination 双侧协双侧协调调Balance平平衡衡Running speed and agility跑的速跑的速度和敏捷性度和敏捷性Strength力力量量儿童早期运动促儿童早期运动促进进Bruininks-Oseretsky
34、Test of Motor Proficiency2，BOT-2 精细运动控制精细运动控制 精细运动：填充图形、画隧道、连点、折纸、剪圆形。精细运动整合：模仿画图形。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2，BOT-2 手部运动协调手部运动协调 上肢协调：双手扔接球、单手扔接球、单双手拍球、投靶。手部灵活性：在圆圈里点点、递硬币、放置图钉、分类卡片、穿 木钉。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2，BOT-2 身体协调身体协调
35、 双侧协调：手指摸鼻子、跳格子、同手同脚跳、交叉跳、拇食指交 叉旋转、手指和脚叩击同手同脚或交叉。平衡：睁眼双脚站立直线、走直线、睁眼闭眼单脚站立、脚跟对脚 尖走直线、睁眼闭眼单脚站立平衡杠。儿童早期运动促儿童早期运动促进进Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2，BOT-2 力量和敏捷性力量和敏捷性 跑的速度和敏捷性：快跑、跨平衡杠、单脚跳、单双脚跳过线。力量：跳远、俯卧撑、仰卧起坐、靠墙站、“V”字形姿势。儿童早期运动促儿童早期运动促进进香港学前儿香港学前儿童小童小肌肌肉发肉发展展评评估估（HK-PFMDA）适合0-6岁儿童评估耗时约30
36、-40分钟。可准确识别儿童的小肌肉发展的困难。为职业治疗师提供一套标准化及有效的评估方法。为准确的设计相应的治疗计划提供依据。儿童早期运动促儿童早期运动促进进评估范围及评估范围及内内容容包括：87 个评估项目基本手部技巧(Basic hand skills)手部操作技巧(Manipulative skills）写前技巧(Pre-writing skills)儿童早期运动促儿童早期运动促进进基本手部技基本手部技巧巧视觉追踪伸展抓握放物基本手部操作技巧抓握小丸抓握小丸儿童坐在大人腿上，面向桌子。评估者把两粒食物小粒放在距离儿童双手8cm的位 置，示范用拇指和食指尖拾取其中一粒。然后，对儿童说：你来
37、把它抓起来。观察儿童如何拾取食物小粒。儿童早期运动促儿童早期运动促进进手手部部操作技作技巧巧双手配合运用手指灵活性手眼协调物件操作等技巧穿珠穿珠双手交替穿珠1.5cm珠粒双手交替穿珠0.8cm珠粒 双手交替穿小珠粒0.25cm珠粒儿童早期运动促儿童早期运动促进进写前技写前技巧巧执笔视觉动作协调书写技巧抄写复杂中文字抄写复杂中文字儿童抄写中文字在下面的方格中。要求抄在方格内，且抄写正确。若抄写时左右相反、上下倒转、增添笔划、抄漏 笔划，则被评为不正确抄写。儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童运动运动强强度的监测测儿童早期运动促儿童早期运动促进进剧烈强剧烈强度度跑步、跑步、骑自行车等骑自行车等
38、 60分钟身体活动强度分身体活动强度分类类中等强中等强度度快走、快走、游泳、舞蹈等游泳、舞蹈等低等强低等强度度走路、做家务等静态活静态活动动看电视、打游戏等54.4分分钟钟45.4分分钟钟48.2分钟儿童早期运动促儿童早期运动促进进可穿戴儿童运动的客观评估方可穿戴儿童运动的客观评估方法法 连续连续24-72小小时时监测结监测结果果 身体活动总时间 中等强度以上活动时间 能量消耗值 久坐时间 睡眠时间首都儿科研究所团首都儿科研究所团队队2015-2017儿童早期运动促儿童早期运动促进进、学龄前儿童身体活动问学龄前儿童身体活动问卷卷介介绍绍问卷条问卷条目目：46（修订中（修订中）问卷组问卷组成：成
39、：1.基基础信息筛查础信息筛查（选择题（选择题，12题）题）（孩子（孩子、父母、父母BMI、家族病史、孩子课外班频率和持续时、家族病史、孩子课外班频率和持续时间间 睡眠时睡眠时间、饮食习惯、上下学主要交通工具）间、饮食习惯、上下学主要交通工具）2.过过去四天儿童具体活动去四天儿童具体活动回顾回顾（A 问问卷卷16题）题）某项活某项活动动开始时间开始时间+持续时间持续时间周中任意周中任意两天两天+周末两天周末两天3.活动因素活动因素评定（五分量表）评定（五分量表）家长养家长养育意识育意识（B问卷问卷10题）题）家长个家长个人运动状况人运动状况（C问卷问卷10题）题）家庭及家庭及周边运动环境周边运
40、动环境（D问卷问卷10题）题）儿童早期运动促儿童早期运动促进进学龄前儿童体育活动强度评价量学龄前儿童体育活动强度评价量表表介介绍绍 设设计计本量表包含了身体姿态、表情本量表包含了身体姿态、表情、面色面色、出汗量和呼吸状况五个维出汗量和呼吸状况五个维度度借鉴了国外儿童自评量表和借鉴了国外儿童自评量表和RPE量表的量表的形形 式，彩色阶式，彩色阶梯梯文字描文字描述述验验证证加速度计加速度计count值值心心率率园内实际活园内实际活动动儿童早期运动促儿童早期运动促进进学龄前儿童体育活动强度评价量学龄前儿童体育活动强度评价量表表1级安静状态：表情轻松2级小强度活动：微有活动，一点都不累3级中等强度活动
41、：还不算累，微微出汗4级较大强度活动：有点吃力，开始明显喘气5级较大强度活动：很吃力，脚步变沉重6级筋疲力尽：玩不动了儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童儿童运动运动锻锻炼的炼的观观察与自评评儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童适量运儿童适量运动动观观察察表表适量运动可对儿童的生长发育、身心健康产生积极的影响。适量的运 动可根据下述表现来判断。观察项观察项目目运动运动前前运动运动中中运动运动后后精神状精神状态态饱满注意力集中精神充沛情情绪绪稳定愉悦轻松舒畅面面色色如常红润红润出出汗汗无汗适中微汗呼呼吸吸平稳中速稍快快速恢复平稳儿童早期运动促儿童早期运动促进进家长可根据儿童运动中的表现，完成下表
42、，以判断儿童运动量是否适宜，并作为调整运动量的依据。儿童适量运儿童适量运动动自自评评表表观察项观察项目目儿童表儿童表现现运动量不运动量不足足运动量适运动量适中中运动量过运动量过度度精神状精神状态态觉醒度低饱满充沛疲劳萎靡情情绪绪情绪低常愉悦舒畅烦躁哭闹面面色色面无改色轻松红润乏力泛白出出汗汗无发汗感津津微汗大汗淋漓呼呼吸吸毫无变化中速稍快呼吸急促儿童早期运动促儿童早期运动促进进儿童阶段性儿童阶段性运运动动效果效果自自评评表表本问卷旨在对儿童进行1-3个月规律的运动后的身心效果评估。请您依据实际情况，在所描述的项目中，在适当的方格内打1分：完全不符。2分：基本不符。3分：不确定。4分：部分符合。
43、5分：完全符合。题号项目123451儿童运动能力明显进步2儿童力量明显增强3儿童运动后呼吸更加平稳4儿童食欲提高，奶量或饭量增加5儿童睡眠质量提高6儿童体格生长（身高、体重）加快7儿童对环境的适应能力提高8儿童情绪更加稳定9儿童抵抗力增强，变得更加有活力10亲子亲密互动，社交技能提高国家单卫项生得健分康在委3分员以会上妇，幼表司示运动效果满意。单项得分3分，表示运动效果不佳。儿童早期运动促儿童早期运动促进进还需考虑还需考虑.0-3岁染色体异常，如唐氏儿脑损伤，如脑瘫神经肌肉疾病，如进行性肌营养不良反射发育异常，如原始反射缺如、减弱、亢进或残存肌张力异常，如肌张力增高、肌张力降低姿势异常，如四肢与躯干的非对称性感知觉异常，如前庭觉敏感认知发育落后环境因素，如不正确的教养方式，缺乏运动及锻炼机会国家卫生 健康委员会妇幼司儿童早期运动促儿童早期运动促进进还需考虑还需考虑.3-6岁运动功能障碍发育行为问题，如ADHD、ASD体能水平感觉统合能力运动习惯环境因素 儿童早期运动促儿童早期运动促进进Peabody运动发运动发育育量表量表评评估演估演示示儿童早期运动促儿童早期运动促进进总总结结掌握儿童运动发育里程牌正确运用儿童运动发育的评估量表合理解释量表的评估结果全面的评估理念宣传运动对儿童早期发展的积极意义强调运动对生命远期健康的重要性
