1、学前儿童神经系统的特点及保健Page 2内 容 摘 要一、神经系统概述（一）神经元（一）神经元（二）中枢神经系统（二）中枢神经系统（三）周围神经系统（三）周围神经系统二、学前儿童神经系统的特点三、学前儿童神经系统的保健Page 3一、神经系统概述位于颅腔内位于颅腔内位于脊柱的椎管内位于脊柱的椎管内主要分布在头部主要分布在头部分布在躯干和四肢分布在躯干和四肢分布在平滑肌、心肌、腺体等处分布在平滑肌、心肌、腺体等处大脑大脑小脑小脑脑干脑干脊神经脊神经3131对对 脑神经脑神经1212对对 自主神经自主神经周围神周围神经系统经系统 脑脑 中枢神中枢神经系统经系统脊髓脊髓 副交感神经副交感神经交感神经
2、交感神经Page 4一、神经系统概述（一）神经元（一）神经元又称又称“神经细胞神经细胞”，是神经系统的结构和功，是神经系统的结构和功能能 的基本单位。的基本单位。1 1、结构：、结构：包括细胞体、突起包括细胞体、突起（树突、轴突）。（树突、轴突）。2 2、功能：接受刺激、功能：接受刺激、整合信息、传到冲动。整合信息、传到冲动。Page 5一、神经系统概述（二）中枢神经系统（二）中枢神经系统1 1、脊髓、脊髓 中枢神经系统的低级中枢。中枢神经系统的低级中枢。功能：传到神经冲动；功能：传到神经冲动；完成简单反射活动。完成简单反射活动。Page 6一、神经系统概述（二）中枢神经系统（二）中枢神经系统
3、2 2、脑、脑 中枢神经系统的高级中枢。中枢神经系统的高级中枢。脑结构：大脑、小脑、脑干、间脑。脑结构：大脑、小脑、脑干、间脑。脑功能：大脑皮层的神经元能接受刺激、整合处理信息，并以记忆脑功能：大脑皮层的神经元能接受刺激、整合处理信息，并以记忆 的形式储存信息。的形式储存信息。Page 7一、神经系统概述（三）周围神经系统（三）周围神经系统1 1、脑神经：、脑神经：支配头部各器官的运动，产生相应感觉；支配头部各器官的运动，产生相应感觉；支配内脏器官的活动。支配内脏器官的活动。2 2、脊神经：、脊神经：支配躯干和四肢的运动，感受刺激支配躯干和四肢的运动，感受刺激3 3、自主神经：、自主神经：又称
4、又称植物神经植物神经，调节机体的营养、呼吸、循环、内，调节机体的营养、呼吸、循环、内分泌、排泄、生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢。同时分分泌、排泄、生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢。同时分为为交感神经交感神经和和副交感神经副交感神经。Page 8二、学前儿童神经系统的特点（一）脑发育迅速（一）脑发育迅速 出生前半年和出生后第一年是脑细胞数目增长的重要阶段，以后出生前半年和出生后第一年是脑细胞数目增长的重要阶段，以后不再增加，但细胞体积则由小变大，突起由短变长。脑重量增长迅速。不再增加，但细胞体积则由小变大，突起由短变长。脑重量增长迅速。皮层功能的发育相对较慢。皮层功能的发育相对较慢。（
5、二）神经纤维的髓鞘化逐步完成（二）神经纤维的髓鞘化逐步完成 新生儿的神经纤维无髓鞘，随着年龄增长才逐渐长出。由于髓鞘新生儿的神经纤维无髓鞘，随着年龄增长才逐渐长出。由于髓鞘还没完全形成，婴幼儿对外来刺激的反应慢且易泛化。还没完全形成，婴幼儿对外来刺激的反应慢且易泛化。6 6岁左右，大脑岁左右，大脑半球神经传导通路髓鞘化基本完成。半球神经传导通路髓鞘化基本完成。不同年龄脑重量的变化不同年龄脑重量的变化年龄年龄新生儿新生儿6个月1 1岁岁6 6岁岁78岁岁成人成人大脑重量大脑重量/g/g3503807009501200120013531400Page 9二、学前儿童神经系统的特点（三）神经系统的发
6、育不均衡（三）神经系统的发育不均衡 出生时，脊髓和延脑基本发育成熟；小脑发育相对较晚；皮层发出生时，脊髓和延脑基本发育成熟；小脑发育相对较晚；皮层发育极为迅速但尚不成熟，到育极为迅速但尚不成熟，到8 8岁左右，各中枢才接近成人水平。岁左右，各中枢才接近成人水平。（四）容易兴奋，容易疲劳（四）容易兴奋，容易疲劳 高级神经活动的抑制过程不完善，兴奋强于抑制，兴奋占优势，高级神经活动的抑制过程不完善，兴奋强于抑制，兴奋占优势，且易扩山散。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。且易扩山散。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。神经细胞较脆弱，能量储备少，很容易疲劳，但由于其
7、新陈代谢旺神经细胞较脆弱，能量储备少，很容易疲劳，但由于其新陈代谢旺盛，疲劳的回复也快。盛，疲劳的回复也快。（五）脑细胞耗氧量大（五）脑细胞耗氧量大 在清醒安静状态下，儿童脑的耗氧量约为全身耗氧量的在清醒安静状态下，儿童脑的耗氧量约为全身耗氧量的50%50%，而成，而成人则为人则为20%20%。儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差。儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差。Page 10三、学前儿童神经系统的保健（一）制定和执行合理的生活制度（一）制定和执行合理的生活制度 要注意几点：要注意几点：1、一天中游戏时间多，上课时间少一天中游戏时间多，上课时间少 2、各项活动时间较短
8、，内容与方式多变各项活动时间较短，内容与方式多变 3、进餐间隔时间短，睡眠时间长进餐间隔时间短，睡眠时间长 4、生活自理时间比较多生活自理时间比较多 5、保证幼儿呼吸到新鲜空气保证幼儿呼吸到新鲜空气 总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。Page 11三、学前儿童神经系统的保健（二）保证充足的睡眠（二）保证充足的睡眠 睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉
9、得到充分的休息。睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。密切。年龄年龄新生儿新生儿1 1岁岁3 3岁岁4-54-5岁岁6 6岁岁成人成人睡眠时间睡眠时间/h/h2424171714.514.5131312128 8不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间Page 12三、学前儿童神经系统的保健（三）提供合理的营养（三）提供合理的营养 营养是大脑发育的物质
10、基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。表现为：表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低，的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱
11、。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。Page 13三、学前儿童神经系统的保健（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪 心情舒畅、精神愉快心情舒畅、精神愉快是幼儿身心健康发展的基本保证。情绪不愉快，是幼儿身心健康发展的基本保证。情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌活动，使幼儿消化不良，生长发精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健
12、康发展。育缓慢，心理不能得到健康发展。幼儿教师幼儿教师要坚持要坚持正面教育正面教育，不伤害幼儿的自尊心；不歧视有缺陷的幼儿；，不伤害幼儿的自尊心；不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。严禁体罚或变相体罚幼儿。Page 14三、学前儿童神经系统的保健（五）开发右脑潜能，协调左右脑（五）开发右脑潜能，协调左右脑 左脑半球左脑半球具有显意识功能。主要通过语言和逻辑来表达内心世界，具有显意识功能。主要通过语言和逻辑来表达内心世界，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训
13、练孩子背诵诗词，学运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育，被人们称习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育，被人们称为为“学术脑学术脑”。右脑半球右脑半球具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为右脑发育有极大的帮助，被人们称为“艺术脑艺术脑”。Page 15
