1、.1教师科研课题的选题与申报南头镇初级中学 李剑辉2012年4月.2讲座要点：一、我校教师教育科研现状分析 二、对教育科研的两点认识 三、教师参与教育科研的意义 四、教育科研课题的选题方法 五、课题名称的确定 六、教育科研的步骤 七、2012年中山市教育科研立项课题申报 八、微型课题申报表的填写方法.3 时代在不断变化和发展，学生也在不断变化和发展，时代在不断变化和发展，学生也在不断变化和发展，我们的教育教学等各方面工作不能禁锢于以往的僵化模我们的教育教学等各方面工作不能禁锢于以往的僵化模式，而要不断地创新和与时俱进，从而能够适应时代变式，而要不断地创新和与时俱进，从而能够适应时代变化以及学生
2、的需求。惟有这样，我们的教育教学等各方化以及学生的需求。惟有这样，我们的教育教学等各方面工作才能百尺竿头更进一步。在实际工作中面工作才能百尺竿头更进一步。在实际工作中“一分耕一分耕耘，一分收获耘，一分收获”的神话并不存在，我们不能只关注做了的神话并不存在，我们不能只关注做了多少工作，而且还要关注做出了多少成果，也就是人们多少工作，而且还要关注做出了多少成果，也就是人们常说的常说的“效益问题效益问题”。当我们的教育教学等各方面工作。当我们的教育教学等各方面工作遭遇挫折或陷入停顿时，不要只想到补课、只想到题海遭遇挫折或陷入停顿时，不要只想到补课、只想到题海战术，而应该转变思路和善于另辟蹊径，以便更
3、有技巧、战术，而应该转变思路和善于另辟蹊径，以便更有技巧、更有效率地工作，从而达到事半功倍的效果。更有效率地工作，从而达到事半功倍的效果。.4 1.工作繁忙，没时间搞科研工作繁忙，没时间搞科研，要做就是额外增，要做就是额外增加负担加负担。有的教师认为自己的日常工作较忙，平时。有的教师认为自己的日常工作较忙，平时除了做好教学常规工作、校务工作、家校联系外，除了做好教学常规工作、校务工作、家校联系外，还要应付各种各样的检查，哪里有时间搞科研。还要应付各种各样的检查，哪里有时间搞科研。2.教学与科研分身乏术。一些教师担心如果花教学与科研分身乏术。一些教师担心如果花过多时间和精力去搞科研，会影响自己的
4、教学质量，过多时间和精力去搞科研，会影响自己的教学质量，造成教学成绩下滑。（担心把全校成绩拖垮）造成教学成绩下滑。（担心把全校成绩拖垮）3.一些教师认为教育科研很神秘，害怕搞科一些教师认为教育科研很神秘，害怕搞科研。认为教科研研。认为教科研“高不可攀高不可攀”，搞科研是专家的，搞科研是专家的“专专利利”。教师只能本本分分做。教师只能本本分分做“教书匠教书匠”，不是搞科研，不是搞科研的的“料料”。如果教师搞科研，会。如果教师搞科研，会“走错路走错路”，“摸错摸错门门”。自信心的缺失，导致教师行为上的迷茫。自信心的缺失，导致教师行为上的迷茫。.5 4.一些教师缺乏科研基础与方法，不会搞科研。一些教
5、师缺乏科研基础与方法，不会搞科研。有的教师认为我们学校的老师不具备开展教育科研有的教师认为我们学校的老师不具备开展教育科研的水平和能力，缺乏研究底气。他们认为，教科研的水平和能力，缺乏研究底气。他们认为，教科研是一门学科综合素质要求高、能力要求强的是一门学科综合素质要求高、能力要求强的“学问学问”，若没有一定的理论基础和教育科研底子，一下子的若没有一定的理论基础和教育科研底子，一下子的确难跨入研究确难跨入研究“门槛门槛”。5.一些教师认为搞教育科研不外就是制定一一些教师认为搞教育科研不外就是制定一两个课题罢了。围绕课题制定实施方案，开些研两个课题罢了。围绕课题制定实施方案，开些研讨课、写些论文
6、或教学经验总结。他们认为搞教讨课、写些论文或教学经验总结。他们认为搞教育科研，希望专家帮他们搭好研究育科研，希望专家帮他们搭好研究“架子架子”，制定，制定好研究方案，只让他们干一些具体事务。好研究方案，只让他们干一些具体事务。.6 2.2.中小学教育科研中小学教育科研“应该从记录教育现象，记录应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的 珍珍珠珠，用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项，用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项链链”。为此我们要立足于平时每一节课教学与研究，。为此我们要立足于平时每一节课教学与研究，勤写教后随
7、笔，大胆进行教学改革与课题的探讨，努勤写教后随笔，大胆进行教学改革与课题的探讨，努力提高自己的教学水平与教学艺术，这就是在搞教育力提高自己的教学水平与教学艺术，这就是在搞教育科研。（朱永新）科研。（朱永新）1.1.如果你要想让教师的劳动能够给教师如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。（苏霍姆林斯基）（苏霍姆林斯基）.71.1.解决实际教育问题解决实际教育问题 2.2.提高教育教学质量
8、提高教育教学质量 教育科研的意义教育科研的意义:全面提高学生素质和教育全面提高学生素质和教育教学质量教学质量 苦教苦教:教死书、死教书、教书死教死书、死教书、教书死苦学苦学:读死书、死读书、读书死读死书、死读书、读书死 解放解放.83.3.加快自身专业化成长加快自身专业化成长 “科研科研”是中小学教师的一个最好的学习和进修的形是中小学教师的一个最好的学习和进修的形式。式。4 4、增添教师的工作胜任感和成就感。、增添教师的工作胜任感和成就感。教得有效教得有效 学得愉快学得愉快 考得满意考得满意5 5、促进学校可持续发展、促进学校可持续发展凝聚力凝聚力 开发力开发力 引导力引导力 提升力提升力.9
9、 课题选择，不仅是科学研究的起点，而且是对科研课题选择，不仅是科学研究的起点，而且是对科研全局有着决定意义的一着，是决定整个科学研究工作全局有着决定意义的一着，是决定整个科学研究工作成败的成败的关键关键。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。真正进步。爱因斯坦爱因斯坦
10、 美国数学家、控制论创始人维纳曾说：美国数学家、控制论创始人维纳曾说：“提出问提出问题在解决问题的过程中已经是前进了一步。题在解决问题的过程中已经是前进了一步。”（一）选题的重要性（一）选题的重要性.10 “创造性思维的起点和核心是提出前沿性问题。精明地选择问题是研究成功的关键。”麦克特尼 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。陶行知陶行知 （一）选题的重要性（一）选题的
11、重要性.11 确定自己感兴趣的领域或方向。确定自己感兴趣的领域或方向。查阅这个领域最新的综述文献或相关研究论文；查阅这个领域最新的综述文献或相关研究论文；仔细阅读文献资料确定最有意义和最有可能的突破口；仔细阅读文献资料确定最有意义和最有可能的突破口；逐项检索这些突破口的国内外研究现状；逐项检索这些突破口的国内外研究现状；结合工作实际，确定研究的课题，制定合理的研究措施；结合工作实际，确定研究的课题，制定合理的研究措施；请教同行专家论证课题和研究措施的可行性，并在研请教同行专家论证课题和研究措施的可行性，并在研 究前作出调整；究前作出调整；边研究，边修改，边申报。边研究，边修改，边申报。（二）选
12、题的基本步骤（二）选题的基本步骤.12 任何研究都始于任何研究都始于“问题问题”（以及由问题而发生（以及由问题而发生“惊异惊异”）。当教师意识到自己的教学中出现了）。当教师意识到自己的教学中出现了某种某种“问题问题”并想方设法（并想方设法（“设计设计”）解决问题）解决问题且不断回头且不断回头“反思反思”解决问题的效果时，教师也解决问题的效果时，教师也就踏上了一条就踏上了一条研究的旅程。研究的旅程。设计设计课题课题问题问题（三）选题关键（三）选题关键问题意识问题意识.13（三）选题关键（三）选题关键问题意识问题意识 “教育科研课题教育科研课题”来源于来源于“教育问题教育问题”，但又不，但又不等同
13、于一般的教育问题。等同于一般的教育问题。“教科研课题教科研课题”是是专业性专业性的问题的问题“教科研课题教科研课题”是是有价值有价值的问题的问题“教科研课题教科研课题”是是需要探究需要探究的问题的问题“教科研课题教科研课题”是是能解决能解决的问题的问题 教育科研课题都是教育领域一些客观存在的问教育科研课题都是教育领域一些客观存在的问题，是在当前题，是在当前有价值的、有待探索有价值的、有待探索的和的和能基本解决能基本解决的问题。的问题。.14问题转化为课题，需要问题转化为课题，需要专业化专业化的加工和转化。的加工和转化。【例】例】问题：问题：想要提高学习成绩不好的学生的成绩想要提高学习成绩不好的
14、学生的成绩课题：课题：1 1）学生学习）学生学习障碍机制障碍机制问题研究问题研究 2 2）学习困难生）学习困难生转化策略转化策略研究研究 3 3）关于学生学业失败现象的）关于学生学业失败现象的调查调查研究研究 4 4）关于学生学业失败现象的）关于学生学业失败现象的个案个案研究研究 5 5）关于学生学业失败现象的）关于学生学业失败现象的比较比较研究研究（三）选题关键（三）选题关键问题意识问题意识.15 把教育问题转化为研究课题时，把教育问题转化为研究课题时，要注意把握好以下三点：要注意把握好以下三点：A A）要用）要用专业术语专业术语来表述问题。来表述问题。B B）要）要界定问题界定问题的内涵和
15、外延。的内涵和外延。C C）要明确看问题的）要明确看问题的角度（切入点）角度（切入点）。（三）选题关键（三）选题关键问题意识问题意识.16（三）选题关键（三）选题关键问题意识问题意识广广罗罗主主题题聚聚焦焦问问题题设设计计问问题题形成课题形成课题举一反三举一反三数一见百数一见百百里挑一发散思维发散思维辐合思维辐合思维.17 （四）选题的思维方式（四）选题的思维方式常规处理效果不好的问题，可否有突破常规处理效果不好的问题，可否有突破问题经长期实践已形成模式常规，是否可有变式问题经长期实践已形成模式常规，是否可有变式问题已有初步结论，可否再进一步深入问题已有初步结论，可否再进一步深入别人的经验能否
16、创造性移植别人的经验能否创造性移植 .181.教育教学实践中的点滴思考教育教学实践中的点滴思考A A）从如何提高质量上去发掘）从如何提高质量上去发掘如：课堂教学中的有效交流问题如：课堂教学中的有效交流问题 集体备课的有效性问题集体备课的有效性问题 后进生、学困生的转化技术问题后进生、学困生的转化技术问题B B）从困难、缺点、矛盾中发掘）从困难、缺点、矛盾中发掘如：如：应试教育与创新教育关系问题应试教育与创新教育关系问题 学生学习主动性弱化问题学生学习主动性弱化问题 学生学习积极性的调动问题学生学习积极性的调动问题 学生学习成绩两极分化问题学生学习成绩两极分化问题 农村留守子女的教育问题农村留守
17、子女的教育问题（五）课题的来源（五）课题的来源.19C C）从教改中遇到的新情况、新问题中发掘）从教改中遇到的新情况、新问题中发掘如：推进实施新课程过程中的课题如：推进实施新课程过程中的课题D D）从教育教学观察中发掘）从教育教学观察中发掘如：题海战术与教师素质关系如：题海战术与教师素质关系 中学生的早恋现象中学生的早恋现象 独生子女教师的心理特征及对教育影响独生子女教师的心理特征及对教育影响 1.教育教学实践中的点滴思考教育教学实践中的点滴思考（五）课题的来源（五）课题的来源.208.从从有关部门发布的课题指南中得到问题有关部门发布的课题指南中得到问题 5.从先进的经验和方法中提出问题从先进
18、的经验和方法中提出问题 4.从教育期刊的征稿启示中选题从教育期刊的征稿启示中选题3.教育教学中自己感兴趣的热点、焦点、难点、新生成点教育教学中自己感兴趣的热点、焦点、难点、新生成点2.从教育、教学实践经验或教训中提出课题从教育、教学实践经验或教训中提出课题（五）课题的来源（五）课题的来源6.从司空见惯的教育现象中提炼问题从司空见惯的教育现象中提炼问题 7.从热门话题或人们普遍关注的话题中选题从热门话题或人们普遍关注的话题中选题.21中山市中山市2006年度教育科研市级立项课题年度教育科研市级立项课题（一）攻关课题（一）攻关课题（2 2项）项）1.1.中山市中小学香山文化课程的开发与实施研究中山
19、市中小学香山文化课程的开发与实施研究2.2.中山市民办教育管理和督导机制研究中山市民办教育管理和督导机制研究（二）重点项目（二）重点项目（5 5项）项）1.1.新课标下初高中物理教学衔接研究新课标下初高中物理教学衔接研究2.2.高中地理教学实践基地的建设与利用的研究高中地理教学实践基地的建设与利用的研究（三）（三）规划项目（规划项目（2828项）项）1.1.农村合并学校管理最优化的研究农村合并学校管理最优化的研究2.2.职业中学学生良好成人意识教育的途径与方法研究职业中学学生良好成人意识教育的途径与方法研究（四）自筹经费项目（四）自筹经费项目（118118项）项）1.1.新时期偏远学校教师专业
20、成长的问题与对策新时期偏远学校教师专业成长的问题与对策2.2.少先队体验教育在环保教育中的应用研究少先队体验教育在环保教育中的应用研究.22中山市中山市2008年度教育科研市级立项课题年度教育科研市级立项课题（一）攻关课题（一）攻关课题（3 3项）项）1.1.开展开展“健康促进学校健康促进学校”活动的实践研究活动的实践研究2.2.构建小学教学质量监控体系的研究构建小学教学质量监控体系的研究3.3.实施实施“名师带动名师带动”战略，构建骨干教师网群战略，构建骨干教师网群（二）重点课题（二）重点课题（7 7项）项）1.1.打造校际协作共同体，促进学校优质均衡发展打造校际协作共同体，促进学校优质均衡
21、发展2.2.大沙田文化的传承与创新大沙田文化的传承与创新（三）（三）规划课题（规划课题（2626项）项）1.1.建设农村中学教研特色科组的行动研究建设农村中学教研特色科组的行动研究2.2.城区学校有限空间合理利用的研究城区学校有限空间合理利用的研究（四）自筹经费课题（四）自筹经费课题（155155项）项）1.1.团体心理辅导促进农村教师心理健康水平的应用研究团体心理辅导促进农村教师心理健康水平的应用研究2.2.在篮球教学中培养小学生优秀品质在篮球教学中培养小学生优秀品质.23中山市中山市2010年度教育科研市级立项课题年度教育科研市级立项课题（一）重点课题（一）重点课题（5 5项）项）1.1.
22、中学生涯规划课程的开发与实施中学生涯规划课程的开发与实施2.2.区域性艺术教育特色建设研究区域性艺术教育特色建设研究（二）规划课题（二）规划课题（3232项）项）1.1.小学英语课堂教学歌谣的编选与运用小学英语课堂教学歌谣的编选与运用14.14.以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究（三）（三）一般课题（一般课题（147147项）项）1.1.农村小学体艺特色的开发与建设农村小学体艺特色的开发与建设71.71.初中音乐课堂教学生活化的实践研究初中音乐课堂教学生活化的实践研究 还可参考各省市还可参考各省市教育科学教育科学“十一五十一五”规划（微型）课题
23、指规划（微型）课题指南南.24（六）选题原则（六）选题原则：要符合自身实际，推动工作要符合自身实际，推动工作要贴近前沿信息，保持新颖要贴近前沿信息，保持新颖要融入学校发展，形成合力要融入学校发展，形成合力要开展系列研究，形成成果要开展系列研究，形成成果四要四要三不三不操作定义不清楚的不选操作定义不清楚的不选理论储备不充分的不选理论储备不充分的不选实施条件不具备的不选实施条件不具备的不选.25例如在教学中发现有些学生学习有困难，我们会考虑与这相关的一例如在教学中发现有些学生学习有困难，我们会考虑与这相关的一系列问题：这一现象的状况如何？产生这种现象的原因是什么？和系列问题：这一现象的状况如何？产
24、生这种现象的原因是什么？和学生的哪些生理、心理因素有关？是否与教学内容、教学方法、考学生的哪些生理、心理因素有关？是否与教学内容、教学方法、考试方式等因素有关？如何准确诊断学生的学习困难？如何帮助学习试方式等因素有关？如何准确诊断学生的学习困难？如何帮助学习困难的学生提高学习能力？对于这些问题，我们既可以分别研究，困难的学生提高学习能力？对于这些问题，我们既可以分别研究，也可以综合研究。也可以综合研究。有位教师仔细分析差生后发现，这类学生对教师讲解的知识在理解有位教师仔细分析差生后发现，这类学生对教师讲解的知识在理解上比优秀生要差，其根源可能在认知方面与优秀生有差别，如果在上比优秀生要差，其根
25、源可能在认知方面与优秀生有差别，如果在数学教学方法上采取针对性的措施，也许大面积提高教学质量这个数学教学方法上采取针对性的措施，也许大面积提高教学质量这个目标能够实现。因此提出了目标能够实现。因此提出了差生的认知心理特征研究差生的认知心理特征研究的课题。的课题。从这一例子中可以知道这位教师在大面积提高本人的教学成绩时遇从这一例子中可以知道这位教师在大面积提高本人的教学成绩时遇到一个实际困难，分析这一困难时，产生了一个可能性判断，从这到一个实际困难，分析这一困难时，产生了一个可能性判断，从这一可能性判断中提炼出自己的一个研究课题，希望完成这一研究课一可能性判断中提炼出自己的一个研究课题，希望完成
26、这一研究课题，达到解决上述问题的目的。这位教师在研究过程中肯定要学习题，达到解决上述问题的目的。这位教师在研究过程中肯定要学习很多新知识，完成这一课题研究的过程也是教师成长的过程。很多新知识，完成这一课题研究的过程也是教师成长的过程。（七）选题举例：学困生研究（七）选题举例：学困生研究.26（七）选题举例：关于（七）选题举例：关于“有效教学有效教学”的研究内的研究内容容1 1有效教学的现状研究有效教学的现状研究2 2有效教学行为的研究有效教学行为的研究3 3有效教学设计的研究有效教学设计的研究4 4有效教学的策略研究有效教学的策略研究5 5有效教师的教学艺术研究有效教师的教学艺术研究6 6有效
27、教学模式的研究有效教学模式的研究7 7有效教学管理的研究有效教学管理的研究8 8有效课堂的研究有效课堂的研究9 9有效教学的评价研究有效教学的评价研究1010有效教学的个案研究有效教学的个案研究.27（八）选题应注意的问题（八）选题应注意的问题 1 1）课题大小要适度，不要贪大求全，要小题大作）课题大小要适度，不要贪大求全，要小题大作2 2）研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。）研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。3 3）选题要扬长避短，要考虑研究成员的专长。）选题要扬长避短，要考虑研究成员的专长。4 4）要在真实的教学情境基础上研究）要在真实的教学情境基础上研究 5 5）要有推广价值
28、，有可行性，能为教学、学生提）要有推广价值，有可行性，能为教学、学生提供服务；教育研究的方式方法、实施过程要有利于供服务；教育研究的方式方法、实施过程要有利于学生身心健康和全面发展学生身心健康和全面发展.28 -简明：简明：简单扼要，忌繁赘冗长简单扼要，忌繁赘冗长具体：具体：明确清晰，忌抽象笼统明确清晰，忌抽象笼统新颖：新颖：立意独特，立意独特，忌常见老套忌常见老套醒目醒目:引人注意，忌平铺直叙引人注意，忌平铺直叙（一）理想题目的表述特点（一）理想题目的表述特点.29 尽可能做到能直接或间接反映出尽可能做到能直接或间接反映出研究因素或研究因素或问题问题、研究对象或范围研究对象或范围及及研究效应
29、或方法研究效应或方法。（二）理想的题目的构成（二）理想的题目的构成.30 可概括为可概括为“三个阶段三个阶段”、“两篇论文两篇论文”。“三个阶段三个阶段”是（是（1）准备阶段）准备阶段-设计研究方案；设计研究方案；（2）执行阶段）执行阶段-收集资料；收集资料；（3）总结阶段）总结阶段-结果的整理、分析和呈现。结果的整理、分析和呈现。“两篇论文两篇论文”是开题报告、研究报告。是开题报告、研究报告。首先首先选择研究课题，进行研究方案设计，撰写开选择研究课题，进行研究方案设计，撰写开题报告；题报告；进而进而到实际中收集资料；到实际中收集资料；最后最后对收集的对收集的资料进行整理，经过资料审核、等级评
30、定、分类资料进行整理，经过资料审核、等级评定、分类汇总、列表登记、统计处理、绘制图表，到定性汇总、列表登记、统计处理、绘制图表，到定性定量分析，得出结论，撰写研究报告。定量分析，得出结论，撰写研究报告。.31 1.申报材料：申报材料：中山市教育科研立项课题申报、中山市教育科研立项课题申报、评审书评审书一式一式2份，课题研究方案一式份，课题研究方案一式2份，份，中山市教育科研课题中山市教育科研课题2012年项目申报汇总一览年项目申报汇总一览表（镇区教科文卫办或市直属学校填写）一式表（镇区教科文卫办或市直属学校填写）一式1份。份。2.电子文稿：请将申报、评审书、研究方电子文稿：请将申报、评审书、研
31、究方案与中山市教育科研课题案与中山市教育科研课题2012年项目申报汇总年项目申报汇总一览表电子文稿发送至一览表电子文稿发送至。邮。邮件名称请注明报送单位。件名称请注明报送单位。3.申报时间：本次申报材料市受理时间从申报时间：本次申报材料市受理时间从6月月25日开始，到日开始，到7月月6日截止。（学校截止日截止。（学校截止6月月18日）日）.32 1.南头初级中学微型课题申报表南头初级中学微型课题申报表 2.例例1：初三数学总复习中小组合作学习有效性初三数学总复习中小组合作学习有效性的研究的研究申报表申报表 3.例例2：思想品德课堂中提高学生举手率的研究思想品德课堂中提高学生举手率的研究申报表申
32、报表 4.南头镇初级中学高效课堂微型课题选题指南南头镇初级中学高效课堂微型课题选题指南 5.2011-2012下各科组老师完成教科研任务一览表下各科组老师完成教科研任务一览表.33 有一年，美国通用电器公司首席执行官杰有一年，美国通用电器公司首席执行官杰克克韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在听完课后，感到有些失望。便问：听完课后，感到有些失望。便问：“您讲的那些内您讲的那些内容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？差距会那么大呢？”杰克杰克韦尔奇听后回答：韦尔奇听后回答：“那那是因为你们仅
33、仅是知道，而我却做到了，这就是是因为你们仅仅是知道，而我却做到了，这就是我们之间的差别。我们之间的差别。”写在后面写在后面有感于行动有感于行动正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人与人之间分出了高低；正是行动，使人与人之间分出了高低；正是行动，使人与人之间产生了差距。正是行动，使人与人之间产生了差距。.34 面对教育科研，我们要敢于去尝试，不要有面对教育科研，我们要敢于去尝试，不要有太多顾虑，一分耕耘一分收获，只要行动，就会太多顾虑，一分耕耘一分收获，只要行动，就会有收获，去做总比不做的好！有收获，去做总比不做的好！认真做事只是把事情做对！认真做事只是把事情做对！用心做事才能把事情做好用心做事才能把事情做好！与您共勉与您共勉 态度决定一切，研究成为名师态度决定一切，研究成为名师 让我们都用心地将教科研熔入到教育教让我们都用心地将教科研熔入到教育教学工作中来吧！学工作中来吧！.35 谢谢观看！
