1、 统编教材八年级上册第四单元 树是大自然辉煌的造型树是大自然辉煌的造型，树树是大自然杰出的诗篇，是大自然杰出的诗篇，树是大自树是大自然一道亮丽的风景线。然一道亮丽的风景线。柳的风韵柳的风韵碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直青松挺且直。松的雄姿松的雄姿 墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。梅的倩影梅的倩影叶叶皆团结，叶叶皆团结，枝枝争上游。枝枝争上游。白杨树的英姿白杨树的英姿茅茅 盾盾合作探究合作探究请同学们按四人小组读课文并合作请同学们按四人小组读课文并合作学习完成学案第二部分内容学习完成学案第二部分内容 生长环境生长
2、环境黄绿黄绿错综错综色彩色彩无边无垠无边无垠幅员幅员坦荡如坦荡如砥砥地势地势雄壮伟大雄壮伟大 倦怠单调倦怠单调正衬正衬反衬反衬对比对比不平凡不平凡一、生长环境的不平凡（景美）生长环境的不平凡（景美）二、外在形象的不平凡（形美）外在形象的不平凡（形美）外部形态外部形态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢光滑淡青色光滑淡青色片片向上片片向上自下而上自下而上 伟丈夫！伟丈夫！伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 温和温和坚强不屈坚强不屈挺拔挺拔 好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人 对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑
3、 婆娑婆娑屈曲屈曲盘旋盘旋内在气质内在气质三、内在气质的不平凡（神美）内在气质的不平凡（神美）四、深刻的象征意义（人美）深刻的象征意义（人美）象征意义象征意义北方农民北方农民敌后哨兵敌后哨兵 精神意志精神意志 第第7 7段段5-85-8句这四个句子问法有什么变化？意句这四个句子问法有什么变化？意思是怎样逐层加深的？思是怎样逐层加深的？形式上形式上：句式整齐、气势磅礴，热情奔放句式整齐、气势磅礴，热情奔放。好处：增。好处：增强语言气势，语言连贯有力，激发思考，步步深入地强语言气势，语言连贯有力，激发思考，步步深入地揭示象征意义，更有力地说服读者。揭示象征意义，更有力地说服读者。内容上内容上：层层
4、深入层层深入。第一句：难道只是树？（总提，引人深思人与树的关第一句：难道只是树？（总提，引人深思人与树的关系）系）第二句：象征北方农民（由树及人：精神）第二句：象征北方农民（由树及人：精神）第三句：敌后守卫家乡的哨兵（抗战时的北方农民）第三句：敌后守卫家乡的哨兵（抗战时的北方农民）第四句：象征精神和意志（点明、深化）第四句：象征精神和意志（点明、深化）总之，四句话总之，四句话节奏节奏一句比一句强烈，一句比一句强烈，联想联想一句比一句扩展，一句比一句扩展，内容内容一句比一一句比一句深刻。赞美之情逐渐达到高潮，使句深刻。赞美之情逐渐达到高潮，使象征意义，由形到神，由浅入深，由象征意义，由形到神，由
5、浅入深，由外到内，由含蓄到明朗。外到内，由含蓄到明朗。深入思考深入思考1 1、本文名为、本文名为白杨礼赞白杨礼赞，但作者却用了近，但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？为什么？为什么？1）描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。托的作用。2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题
6、思想作铺垫。白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。3 3、文章的结尾为什么要写、文章的结尾为什么要写“楠木楠木”，你觉，你觉得多余吗？为什么？得多余吗？为什么？不多余不多余作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。巩固提升巩固提升完成学案中巩固提升练习完成学案中巩固提升练习 有人说文章第有人说文章第5 5小节，对小节，对白杨树的形象的描写，语白杨树的形
7、象的描写，语言太过平实，没有一般的言太过平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复些词语单调地重复“笔直的干，笔直的笔直的干，笔直的枝。枝。”“”“它的干常是丈把它的干常是丈把高，像加过人工似高，像加过人工似的的”“”“它所有的丫枝一律它所有的丫枝一律向上向上也像加过人工似也像加过人工似的。的。”你是怎样看的？你你是怎样看的？你是否能结合图片用生动形是否能结合图片用生动形象的语言把白杨树的形象象的语言把白杨树的形象描绘出来？描绘出来？作业布置作业布置运用象征手法，任选一运用象征手法，任选一幅图片。礼赞幅图片。礼赞“落叶落叶”、“竹子竹子”或或“梅花梅花”等，等，在作业本上完成不少于在作业本上完成不少于200200字的片段。字的片段。
