1、口口语语交交际：际：辩辩论论教教学学目标目标1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式、活动程序和辩论原则。2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。教教学学重点重点了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式、活动程序和辩论原则。教教学学难点难点通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。课课时时安排安排1 课时教教学学过程过程一、新一、新课课导导入入辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际 事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可能涉及辩论。今天，我们
2、一起来 学习辩论的相关知识。二、辩二、辩论论准准备备阅读教材内容，在开始一场辩论前，我们要做哪些准备？明确：1.组织队伍。正规辩论时,双方辩手各 4 名,分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4 名辩手 分工各有不同:一辩提出观点;二辩、三辩补充一辩的发言,并对对方一辩的观点提出质疑,在自由辩论时,二辩、三辩一般也要发挥主力作用;四辩总结陈词。2.设计辩论提纲。辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”一正面论证 己方观点正确;“辩”就是“破”辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后,小组成员首先 要分析并明确己方观点,想好从哪几个方面展开论述,用哪些材料支持观点,将思考和讨论的 结果写下来。同
3、时,还要考虑对方可能使用的论据与论述思路,推测对方可能出现的漏洞,构 想己方批驳的思路。在此基础上,形成辩论提纲。3.进行对辩练习。准备好提纲后,可以在组内进行随机的对辩练习,甚至可以直接和老师 进行辩论。每次对辩结束后,老师给出建议,同学之间进行互评,努力提高反应能力和辩论能力。三、辩三、辩论论实实施施你知道一场辩论赛有哪些环节吗？阅读教材，用自己的话复述基本流程。四、辩四、辩论论原原则则阅读教材内容，想一想，如何进行辩论？1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常，这样才能把你所要传递的信 息准确传递给辩友和听众。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达
4、的需要，调整 语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协 作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的 情况。3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交 锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方 论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。4.语言严谨准确，
5、简洁有力。辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态 风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。五、口五、口语语实实践践1.了解了辩论的基本情况之后，让我们一起来试着进行一场辩论赛吧。辩题：（1）正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长2正方：现代社会更需要专才反方：现
6、代社会更需要通才3正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相2.提示:1推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。2组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每名参与者的 责任。3分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一 些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思 路，最好形成比较正式的辩词。4推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。六、课六、课堂堂小小结结1.课堂小结：各小组对自己辩论赛表现进行小结。教师小结：（1）辩论情况。（2）知识点小结：2.作业布置：总结心得体会，记录在作业本上。
