1、 教学目标 1. 理解诗歌内容和主题。通过朗读体现作 者思想感情。 2. 品位词语，展开想象感受诗歌的美好意 境。 3. 激发对美好生活的热爱之情。 教师范读，学生边听边想。 诗人“召唤”谁？ 为什么召唤？ 检查预习效果检查预习效果 你能读准下列变色字的读音吗？你能读准下列变色字的读音吗？ 召召唤唤 一一簇簇 马马鬃鬃 山山脊脊 搀搀扶扶 热汗热汗淋淋淋淋 zho c zng j chn l n l n 品位语句，感受意境 “我召唤青春的小树林/同我到原野上飞奔。” 包含诗人怎样的愿望和情感？ 知识卡片：朗读中的停顿知识卡片：朗读中的停顿 为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间为了
2、准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间 歇，这就是停顿。歇，这就是停顿。 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次，如句朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次，如句 号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号比逗号长些；号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号比逗号长些； 逗号比顿号长些。逗号比顿号长些。 在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显得更清楚在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显得更清楚 些，有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿些，有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿. 有时有时,为了引起人们的注意和重视为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、在所强调的某一句话、 某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。 朗读诗歌，品位语言 1. 朗读自己最喜爱的段落。 2. 其中哪些词语用得好，为什么？ 这首诗歌之所以很精彩， 除了结构独特、意境奔放 充满活力外，还运用了比 喻、拟人和准确的动词， 这样，使词语显得形象生 动。
