1、1第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 21 1、你能说出一些你所了解的哲学家吗？、你能说出一些你所了解的哲学家吗？对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？2 2、对于、对于“哲学哲学”，你的最大感受是什么？，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？能否用一些关键词描述一下？3苏格拉底亚里士多德柏拉图毕达哥拉斯卢梭笛卡尔叔本华尼采黑格尔康德杜威萨特罗蒂胡塞尔罗素德里达4 古代希腊哲学古代希腊哲学 早期（公元前七早期（公元前七六世纪）：六世纪）：赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。赫拉克利特：火是
2、万物的始基（唯物论）。我们不能两次走下同一条河（辩证法）我们不能两次走下同一条河（辩证法）人能够认识世界（可知论）。人能够认识世界（可知论）。中期（公元前五中期（公元前五四世纪）：四世纪）：德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。苏格拉底：宣扬有神论和苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识美德即知识”伦理伦理观。观。柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。晚期（公元前晚期（公元前334年年前前146年）：年）：伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁5中国的哲学 易经易经
3、 孔孔 子子中庸之道中庸之道 老老 子子无为而治无为而治 庄庄 子子宿宿 命命 论论 荀荀 子子人定胜天人定胜天 董仲舒董仲舒天道不变天道不变 王守仁王守仁心外无物心外无物 严严 复复物竞天择物竞天择6哲 学?智慧、追求智慧；智慧、追求智慧；聪明、使人聪明聪明、使人聪明学问、学说、学科学问、学说、学科学好哲学，终生受益。学好哲学，终生受益。7 哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。而形成的一门学科。1、哲学就在我们身边8导入新课导入新课你是怎么看待这个问题的？你是怎么看待这个问题
4、的？我们应该具体情况具体分析我们应该具体情况具体分析9生活处处有哲学甲：下雨好极啦！甲：下雨好极啦！乙：下雨糟透了！乙：下雨糟透了！10生活处处有哲学狂妄之徒，你竟然坏了祖上规狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！矩！11生活处处有哲学 事物之间的联系是具体事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不的、有条件的、客观的，不能主观臆造。能主观臆造。事物是一分为二的，具事物是一分为二的，具有两重性。有两重性。12生活处处有哲学“攻攻”与与“守守”矛盾双方对立统一矛盾双方对立统一13古今智慧古今智慧 一个刚退休的老人回到老家一个刚退休的老人回到老家 ,在小城买了一座房住下来在小城买了一座房住下来,想想在那
5、儿安静些写点回忆录。开始的几个星期在那儿安静些写点回忆录。开始的几个星期,一切都很好。但有一切都很好。但有一天一天,三个男孩子放学后开始来这里玩三个男孩子放学后开始来这里玩,他们把垃圾桶踢来踢他们把垃圾桶踢来踢去去,玩得很开心。玩得很开心。老人受不了这些噪音老人受不了这些噪音,于是出去跟年轻人谈判。他说于是出去跟年轻人谈判。他说:“:“我我很喜欢你们踢桶玩很喜欢你们踢桶玩,如果你们每天来玩如果你们每天来玩,我给你们三人每天每人我给你们三人每天每人一块钱。一块钱。”三个小青年很高兴三个小青年很高兴,更起劲表演它们的更起劲表演它们的 足下功。足下功。过了三天过了三天,老人忧愁地说老人忧愁地说:通货
6、膨胀使我的收入减了一半通货膨胀使我的收入减了一半,明天起明天起,我只给你们我只给你们 5 5 毛钱。毛钱。小青年们很不开心小青年们很不开心,但还是答但还是答应。每天放学后应。每天放学后,继续去进行表演。一个星期后继续去进行表演。一个星期后,老人愁眉苦脸老人愁眉苦脸地对他们说地对他们说:最近没有收到养老金汇款最近没有收到养老金汇款,对不起对不起,每天只能给每天只能给两毛了。两毛了。两毛钱两毛钱?一个小青年脸色发青一个小青年脸色发青,我们才不会为了区区我们才不会为了区区两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢,不干了不干了 。从此以后从此以后,老人又过上了安静的日子。老人又过上
7、了安静的日子。14（1）哲学的智慧和思想产生于人）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动类的实践活动（2）哲学起源于人们对实践的追）哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考问和对世界的思考哲学并不神秘，哲学就在我们身边1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边15成语典故中的哲学寓意成语典故中的哲学寓意“煲汤下盐煲汤下盐”“拔苗助长拔苗助长”“郑人买履郑人买履”“刻舟求剑刻舟求剑”“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输”把握事物变化发展的把握事物变化发展的“度度”不尊重规律，夸大主观能动性不尊重规律，夸大主观能动性教条主义，从本本出发教条主义，从本本出发否认事
8、物的运动否认事物的运动具体问题具体分析具体问题具体分析关键部分对整体起决定关键部分对整体起决定作用作用16雾里看花雾里看花雾里看花水中望月雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界你能分辩这变幻莫测的世界掏走云飞花开花谢掏走云飞花开花谢你能把握这摇曳多姿的季节你能把握这摇曳多姿的季节借我借我一双慧眼吧借我借我一双慧眼吧让我把这纷扰看得让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切清清楚楚明明白白真真切切借我借我一双慧眼吧借我借我一双慧眼吧让我把这纷扰看得让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切清清楚楚明明白白真真切切17淮南子淮南子人间训人间训有人问孔子：有人问孔子：“颜回是什么样的人？颜回是什么样的
9、人？”孔子答道：孔子答道：“颜回是仁义之人，我不如他。颜回是仁义之人，我不如他。”那人又问：那人又问：“子贡是什么样的人？子贡是什么样的人？”孔子答道：孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。子贡是善辩之人，我不如他。”那人接着问：那人接着问：“子路是什么样的人？子路是什么样的人？”孔子答道：孔子答道：“子路是勇敢之人，我不如他。子路是勇敢之人，我不如他。”有人奇怪地问：有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您为师，听从您的调遣。这三人都比您强，却拜您为师，听从您的调遣。这是为什么啊？是为什么啊？”孔子答道：孔子答道：“我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋
10、芒，既勇敢又有所畏惧。用三位弟子的长处换我的观察和处理问题的学问或方法，有所畏惧。用三位弟子的长处换我的观察和处理问题的学问或方法，我也不干。我也不干。”1.1.用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和处理用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和处理 问题的学问或方法，孔子为什么不干？问题的学问或方法，孔子为什么不干？2.2.孔子观察和处理问题的学问或方法是怎样形成孔子观察和处理问题的学问或方法是怎样形成 的？的？18 问题问题1提示：我们应该提示：我们应该全面的看问题全面的看问题，不能走极端、片面化。不能走极端、片面化。认识世界，办好事情，都需要认识世界，办好事情，都需要智慧智慧。人们。人们对问
11、题的对问题的高明高明认识、解决问题的巧妙方法，认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的都和一定的哲学智慧哲学智慧联系在一起。联系在一起。19 问题问题2提示：提示：孔子观察和处理问题的学问或方法是孔子观察和处理问题的学问或方法是实实践中逐步形成和发展践中逐步形成和发展起来的。起来的。哲学的智慧是人们在哲学的智慧是人们在认识世认识世 界界和和改造世改造世界界的活动中，在处理的活动中，在处理人与外部世界关系人与外部世界关系的的实践中逐步形成和发展起来的。实践中逐步形成和发展起来的。20你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？典故么？塞翁失马塞
12、翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。思考思考人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？么？如果不是，那么它是从哪里来的？1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学的智慧产生于人类的实践活动。21人类的两项基本活动：人类的两项基本活动：一是认识世界；一是认识世界；一是改造世界。一是改造世界。认识世界改造世界哲学的产生哲学的产生1 1、哲学就在我们身边、哲学就
13、在我们身边（1 1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动22 哲学上讲的世界，包括三个部分：哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，一是自然界，二是人类社会，二是人类社会，三是人的思维和意识三是人的思维和意识。这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。注意：注意：23名言 人在怎样的程度上学会改变自然人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。起来。恩格斯恩格斯这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践活动，即说明哲学
14、来源于实践，活动，即说明哲学来源于实践，24 为什么为什么哲学的智慧产生于人类的实践活动呢哲学的智慧产生于人类的实践活动呢?在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。样的具有哲学性质的问题。如如“我是谁？我是谁？”“”“世界是怎么来的？世界是怎么来的？”“”“我是什么样的人？我由我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？什么原因获得我的
15、存在？”“”“世界是否因为我的存在而存在？是世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“”“世界和世界和我相比哪个更我相比哪个更厉害厉害？”“”“人活着是为了什么？人活着是该为人活着是为了什么？人活着是该为社会奉献什么，还是要向社会索取什么？社会奉献什么，还是要向社会索取什么？”哲学哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本一般本质质和和普遍规律普遍规律问题的思考而形成的一门问题的思考而形成的一门学科学科。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思
16、考。25 杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。使我们的思想迸发出哲学的火花。杞人忧天的故事能够给我们什么启示？杞人忧天的故事能够给我们什么启示？在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在
17、这一意义上，我们或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。26为什么要学哲学呢？2 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1 1）哲学的本义）哲学的本义【本义】【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。源自希腊的西方学术名词翻译。Philo sophia Philosophy 爱爱 智慧智慧 爱智慧爱智慧/思考的乐趣。思考的乐趣。结论：哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问是爱智慧或追求智慧。是爱智慧或追求智慧。27 一位先生收了两个
18、学生。一天一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：说：“你们立刻买样东西，把这你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。间黑暗的房子完全装满。”课堂讨论 烛光照亮小屋烛光照亮小屋追寻生活智慧感受哲学之光 一个学生买了许多干草，满满地一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。这是装满屋子的最好的方法。”28 （1）这两个学生思考和解决
19、问题的方式有）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同何不同?一般思维一般思维;创造性思维创造性思维 （2）为什么会有这种不同）为什么会有这种不同?知识水平不同知识水平不同,世界观不同世界观不同,指导思想不同指导思想不同P6探究探究:（3）想一想）想一想,思维方法在人们生活中起着什么作用思维方法在人们生活中起着什么作用?指导人们的生活和实践指导人们的生活和实践29指导人们正确的认识世界和改造世界指导人们正确的认识世界和改造世界（2 2）哲学的任务）哲学的任务30真正的哲学可以真正的哲学可以使我们使我们-学习哲学习哲学的意义学的意义P6A.正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，正确地看待自然、社
20、会和人生的变化与发展，用用睿智的眼光看待生活和实践睿智的眼光看待生活和实践B.正确对待社会进步与个人发展正确对待社会进步与个人发展C.正确对待正确对待 集体利益与个人利益的关系，集体利益与个人利益的关系，D.正确对待进与退、得与失、名与利正确对待进与退、得与失、名与利 哲学的任务哲学的任务,就是就是寻找光明寻找光明,在人类生活的路途上点起前在人类生活的路途上点起前行的行的明灯，指导明灯，指导人们正确地人们正确地认识世界和改造世界。认识世界和改造世界。31生活处处有哲学生活处处有哲学哲学就在哲学就在我们身边我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活哲学的智慧产生于人类的实践活动动哲学源于人们对实践的追
21、问和对哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界小结小结32 1.哲学的智慧产生于哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑人们会思考的大脑 B.哲学家的思考哲学家的思考 C.人类的实践活动人类的实践活动 D.对世界的思考对世界的思考 2 马克思说：马克思说：“没有哲学我就不能前进。没有哲学我就不能前进。”对这对这句句话可以这样理解话可以这样理解 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学
22、问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.B.C D.课堂练习课堂练习 33 3恩格斯的名言：恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。人的智力就在怎样的程度上发展起来。”说明说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学的智慧是人们主观产生的哲学的智
23、慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明学习哲学使人聪明 4哲学的任务是哲学的任务是 A.研究现世研究现世 B.让人人都成为哲学家让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识由感性认识上升到理性认识 3435生活处处有哲学生活处处有哲学 二二.关于世界观的学说关于世界观的学说 361 1、哲学是系统化理论化的世界观、哲学是系统化理论化的世界观世界观：世界观：注意：注意：A、世界观人人都有（有科学和非科学）；、世界观人人都有（有科学和非科学）；B、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论
24、论证的；、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的；人们对人们对整个世界整个世界以及以及人与世界人与世界关系关系的的总总的看法和的看法和根本根本观点。观点。自然界、人类自然界、人类社会、人的思社会、人的思维或意识维或意识不是对某类事物的观点不是对某类事物的观点,不是不是零散的具体的看法零散的具体的看法.37世界观就是哲学世界观就是哲学?哲学和世界观的关系哲学和世界观的关系联系联系哲学是理论化、系统化的世界观。哲学是理论化、系统化的世界观。(哲学以世界观为内容哲学以世界观为内容,世界观以哲学世界观以哲学为最高表现为最高表现)世界观和哲学都世界观和哲学都把整个世界当作研究把整个世界当作研究对象对象
25、，都是对整个世界的根本看法和总，都是对整个世界的根本看法和总的观点。的观点。区别区别含义不同。含义不同。世界观是自发形成的，人人都有，世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化系统化理论化系统化，具有严密的逻辑和完，具有严密的逻辑和完整的理论体系。整的理论体系。38世界观就是哲学世界观就是哲学?哲学和世界观的关系哲学和世界观的关系联系联系哲学是理论化、系统化的世界观。哲学是理论化、系统化的世界观。(哲学以世界观为内容哲学以世界观为内容,世界观以哲学世界观以哲学为最高表现
26、为最高表现)世界观和哲学都世界观和哲学都把整个世界当作研究把整个世界当作研究对象对象，都是对整个世界的根本看法和总，都是对整个世界的根本看法和总的观点。的观点。区别区别含义不同。含义不同。世界观是自发形成的，人人都有，世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化系统化理论化系统化，具有严密的逻辑和完，具有严密的逻辑和完整的理论体系。整的理论体系。39世界观世界观=方法论方法论?世界观与方法论的关系世界观与方法论的关系联系联系世界观和方法论是哲学不世界观和方法论是哲学不可分
27、割的两个方面。两者是可分割的两个方面。两者是统一的。统一的。世界观决定方法论。世界观决定方法论。方法论体现世界观。方法论体现世界观。区别区别二者的内涵不同二者的内涵不同方法论方法论:人们认识世界和改造世界的人们认识世界和改造世界的根根本本原则和原则和根本根本方法。方法。40世世 界界 观观 形成了许多具体科学知识形成了许多具体科学知识自然科学知识社会科学知识二二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结方法论方法论哲哲 学学系统化系统化理论化理论化认识世界认识世界改造世界改造世界统一统一概括和总结概括和总结人们在实践中人们在实践中思维科学知识其中对世界其
28、中对世界的根本观点的根本观点41哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系联系哲学以哲学以具体科学具体科学为为基础基础,是具体科学知识的是具体科学知识的概括和总结，随着具体科学的发展而发展。概括和总结，随着具体科学的发展而发展。哲学为具体科学的研究与发展提供哲学为具体科学的研究与发展提供世界世界观与方法论的指导，观与方法论的指导，因此因此哲学被认为是哲学被认为是全部科学研究之母。全部科学研究之母。区别区别主要是研究范围与对象不同：主要是研究范围与对象不同：具体科学研具体科学研究的是世界究的是世界某一特定领域某一特定领域中的事物的性质中的事物的性质和规律（和规律（个性个性）；而哲学研究的是）；而哲
29、学研究的是万事万事万物的万物的共同性质和共同规律共同性质和共同规律（共共 性性）。42哲学是科学的哲学是科学的?哲学哲学 是关于世界观的学说是关于世界观的学说,是世界观与是世界观与方法论的统一方法论的统一,有科学与非科学之分。有科学与非科学之分。马克思主义哲学马克思主义哲学 是科学的世界观和科学的方是科学的世界观和科学的方法论法论,是人类哲学思想发展的新阶段。是人类哲学思想发展的新阶段。43小结小结人人（两项基本活动）（两项基本活动）人与自然界的关系人与自然界的关系 人与他人、社会的关系人与他人、社会的关系 自己与自己的关系自己与自己的关系（形成）（形成）（概（概 括）括）（总（总 结）结）（
30、系统化）（系统化）（理论化）（理论化）认识世界认识世界改造世界改造世界具体科学知识具体科学知识世界观世界观哲学哲学处处 理理方法论方法论决决 定定（个性）（个性）（共性）（共性）（共性）（共性）结论：结论：1 1、从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。、从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。2 2、从本质看，哲学是关于世界观的学说。、从本质看，哲学是关于世界观的学说。3 3、从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。、从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。4 4、哲学以具体科学为基础，并指导具体科学。、哲学以具体科学为基础，并指导具体科学。44 1.哲学的智慧产生于哲学的智慧产生于 A.人们会
31、思考的大脑人们会思考的大脑 B.哲学家的思考哲学家的思考 C.人类的实践活动人类的实践活动 D.对世界的思考对世界的思考 2 马克思说：马克思说：“没有哲学我就不能前进。没有哲学我就不能前进。”对这对这句句话可以这样理解话可以这样理解 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.B.C D.课堂练习课堂练习45 3恩格斯的名言
32、：恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”说明说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学的智慧是人们主观产生的哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学观点都是正确的哲学观点都是正确的 D.学习哲学使人聪明学习哲学使人聪明 4马克思说，哲学是现世的智慧，意思是马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 A.只有现世才有智慧只有现世才有智慧 B.人人都有智慧人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门
33、给人智慧、使人聪明的学问 5哲学的任务是哲学的任务是 A.研究现世研究现世 B.让人人都成为哲学家让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识由感性认识上升到理性认识 46 下列说法是世界观的是下列说法是世界观的是 A A闻鸡起舞闻鸡起舞 B B张三早上张三早上5 5点起床点起床 C C事物的运动是有规律的事物的运动是有规律的 D D太阳东升西落太阳东升西落 对世界观应这样认识对世界观应这样认识 A A它是一种新的更高层次的知识它是一种新的更高层次的知识 B B它是人类对整个世界总的看法和根本观点它是人类对整个世界总的看
34、法和根本观点 C C它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识 D D它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识47 下列关于世界观的说法，正确的是：下列关于世界观的说法，正确的是：A A、世界观是人们对整个自然界的根本看法、世界观是人们对整个自然界的根本看法 B B、世界观是人们对整个世界以及人与世界、世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点的关系的总的看法和根本观点 C C、世界观是人们对整个世界以及人和世界、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点关系的科学观点 D D、有的人有世界观，有
35、的人没有世界观、有的人有世界观，有的人没有世界观48、哲学与世界观的区别有、哲学与世界观的区别有、哲学是世界观和方法论的统一、哲学是世界观和方法论的统一 、世界观人人都有，哲学一定人人都有、世界观人人都有，哲学一定人人都有 、哲学是系统化理论化的、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的世界观是零散的、朴素的、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的2.哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是 A A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某
36、一特定领域的知识者是世界某一特定领域的知识 B B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结 C C、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用 D D、二者的研究对象不同，回答的问题不同、二者的研究对象不同，回答的问题不同493、哲学与我们的生活之间的关系是、哲学与我们的生活之间的关系是 哲学与我们的生活关系不大哲学与我们的生活关系不大 生活需要智慧，生活需要智慧，需要哲学需要哲学 人人都懂哲学人人都懂哲学 哲学是指导人们生哲学是指导人们生 活得更好的艺术活得更好的艺术 A B C D4、下列关于哲
37、学、世界观、方法论三者之间关系的、下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是说法错误的是 A.哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一 B.不同的哲学，世界观和方法论也不同不同的哲学，世界观和方法论也不同 C科学的世界观决定科学的方法论科学的世界观决定科学的方法论 D.要有世界观和方法论就必须学习哲学要有世界观和方法论就必须学习哲学 50 5.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部 科学研究之母，这就是说科学研究之母，这就是说 A A、哲学研究的对象是自然界、哲学研究的对象是自然界 B B、哲学是对自然科学理论的概括和总结、哲学是对自然科学理论的概括和总结 C C、哲学是自然科学的基础、哲学是自然科学的基础 D D、哲学对自然科学研究具有指导作用、哲学对自然科学研究具有指导作用6、下列属于方法论的是、下列属于方法论的是A A谋事在人，成事在天谋事在人，成事在天B B存在即被感知存在即被感知C C具体问题具体分析具体问题具体分析D D世界是一团永恒的世界是一团永恒的“活火活火”51
