1、中考作文训练的思考中考作文训练的思考发言的要点：发言的要点：一一.激发写作兴趣：激发写作兴趣：有读者是提高学生写有读者是提高学生写作欲望的原动力。作欲望的原动力。二二.拓展思想高度：拓展思想高度：思维碰撞利于拓展作思维碰撞利于拓展作文思想的深度。文思想的深度。三三.吸收鲜活语言：吸收鲜活语言：范文的阅读有效提高范文的阅读有效提高学生的语文表现力。学生的语文表现力。四四.打造积累精品：打造积累精品：每一次作文训练都是每一次作文训练都是为中考试场提高模本。为中考试场提高模本。一一.激发写作兴趣：激发写作兴趣：有读者是提高学有读者是提高学生写作欲望的原动力。生写作欲望的原动力。1.老师是学生的忠实读
2、者。（自由老师是学生的忠实读者。（自由文中思想的交流）文中思想的交流）2.为学生的作品提供交流的平台为学生的作品提供交流的平台（每周张贴作文、为报社提高稿件、（每周张贴作文、为报社提高稿件、参加竞赛）参加竞赛）3.每天空隙时间与一两个学生郑重每天空隙时间与一两个学生郑重其事交流他的作品。其事交流他的作品。轻轻松松写，不知不觉长轻轻松松写，不知不觉长二二.拓展思想高度：拓展思想高度：思维碰撞利于拓思维碰撞利于拓展作文思想的深度。展作文思想的深度。1.告诉学生我们以前的经典。（思告诉学生我们以前的经典。（思想的熏陶）想的熏陶）2.告诉学生我们身边的热点。（关告诉学生我们身边的热点。（关注社会）注社
3、会）3.告诉学生我们需要什么。（思想告诉学生我们需要什么。（思想素质）素质）4.作文训练题目从上三面选择。作文训练题目从上三面选择。1.1.正确面对生活的态度和方法正确面对生活的态度和方法 “我改变了我改变了 的色彩的色彩”为题（重庆）为题（重庆）给自己一个拥抱（湖南省长沙卷）给自己一个拥抱（湖南省长沙卷）带着微笑出发（湖南省）带着微笑出发（湖南省）_好习惯；好习惯好习惯；好习惯_（山西省）山西省）走一步再走一步走一步再走一步（福建省福州卷（福建省福州卷）2.2.关注平凡背后的美丽：关注平凡背后的美丽：最美（浙江衢州）最美（浙江衢州）身边的感动身边的感动 （湖北省仙桃）（湖北省仙桃）温暖，就这
4、么简单温暖，就这么简单 （浙江湖州卷）（浙江湖州卷）_ _就在我身边就在我身边（山东省菏泽卷）（山东省菏泽卷）我们可以从六方面设作文题我们可以从六方面设作文题3.3.表达美好情操表达美好情操爱让我更加美丽（山东省莱芜卷）爱让我更加美丽（山东省莱芜卷）守护诚信（临沂卷）守护诚信（临沂卷）善良的魅力（重庆市）善良的魅力（重庆市）4.4.正面评价自己正面评价自己留点留点_给自己给自己（浙江省嘉兴卷）浙江省嘉兴卷）我和别人不一样（四川省南充卷）我和别人不一样（四川省南充卷）_是我的名片（湖南省长沙卷）是我的名片（湖南省长沙卷）说句心里话，我也说句心里话，我也_ _（贵州省贵阳）（贵州省贵阳）我还是有潜
5、力的；以我还是有潜力的；以“自我反省自我反省”为话题作文为话题作文 （山（山东青岛）东青岛）5.5.描绘精彩片段描绘精彩片段欢乐一家亲；美丽一瞬间欢乐一家亲；美丽一瞬间 （浙江金华）（浙江金华）在我们这个年龄（安徽省）在我们这个年龄（安徽省）那一刻，我长大了那一刻，我长大了 （湖北荆州（湖北荆州）聊一聊快乐的往事（贵州省安顺卷）聊一聊快乐的往事（贵州省安顺卷）也是一堂语文课也是一堂语文课 （江苏省南京）（江苏省南京）6.6.感恩感恩你是我心中最美丽的风景（四川省巴中）你是我心中最美丽的风景（四川省巴中）因为有因为有 ，我更，我更 （四川广安（四川广安）谢谢你谢谢你（湖南省常德卷）湖南省常德卷）
6、三三.吸收鲜活语言：吸收鲜活语言：范文的阅读有效范文的阅读有效提高学生的语文表现力。提高学生的语文表现力。1.时文：时文：青年文摘青年文摘、读者读者、东方少年文艺东方少年文艺儿童文学儿童文学少年文摘少年文摘故事与阅读故事与阅读等。等。2.中考满分作文中考满分作文3.课文的重点句子（预感）课文的重点句子（预感）四四.打造积累精品：打造积累精品：每一次作文训练每一次作文训练都是为中考试场提高模本。都是为中考试场提高模本。1.重视面批。（老师每个同学一学重视面批。（老师每个同学一学期一次面对面从头到尾的面批）期一次面对面从头到尾的面批）空洞变得具体；空洞变得具体；肤浅变得深刻；肤浅变得深刻；2.修改
7、保留。修改保留。3.题材的变通利用题材的变通利用提升积累提升积累 附：附：我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语文课的的原稿和修改稿原稿和修改稿原稿原稿 人生不知不觉地就上了六年的语文课，人生不知不觉地就上了六年的语文课，语文课给人带来无穷的知识，使人与人之语文课给人带来无穷的知识，使人与人之间沟通的语言更好。就是语文给人带来的间沟通的语言更好。就是语文给人带来的知识，使人喜欢上语文课，我最喜欢的一知识，使人喜欢上语文课，我最喜欢的一堂语文就是堂语文就是 （点题太空洞：可以根据文章的主要内容（点题太空洞：可以根据文章的主要内容议论）议论）示例一示例一：上了六年的语文课，我最喜欢：上了六年的语文课
8、，我最喜欢的一堂语文课就是六年级第一学期期中考的一堂语文课就是六年级第一学期期中考试前一周的一节，因为它教会我要留心听试前一周的一节，因为它教会我要留心听讲，关注细节。讲，关注细节。（开门见山，把中心摆出来）（开门见山，把中心摆出来）修改稿修改稿 示例二示例二：我喜欢语文课，因为它教给我有趣：我喜欢语文课，因为它教给我有趣的语文知识；因为它为我搭建与不同类型的语文知识；因为它为我搭建与不同类型的作家进行心灵交流的广阔平台。在我记的作家进行心灵交流的广阔平台。在我记忆中我最喜欢的一堂语文课却在我的学习忆中我最喜欢的一堂语文课却在我的学习态度方面受到了很大的启发。态度方面受到了很大的启发。（摆出这
9、一堂课地位；强调特殊，引起读（摆出这一堂课地位；强调特殊，引起读者的兴趣）者的兴趣）修改稿修改稿 六年级上学期，准备期中考试了，许六年级上学期，准备期中考试了，许多老师忙不过来，天天帮同学们复习。在多老师忙不过来，天天帮同学们复习。在一节语文课，我们的语文老师黄老师说了一节语文课，我们的语文老师黄老师说了一句很荒唐的话：一句很荒唐的话：“同学们，我们今天不同学们，我们今天不复习了，我们今天不复习了，我们今天来复习了，我们今天不复习了，我们今天来看成语故事。看成语故事。”同学们议论纷纷，有的同同学们议论纷纷，有的同学说：学说：“老师脑子是不是进水了。期中考老师脑子是不是进水了。期中考试来了不复习
10、，反而还看成语故事试来了不复习，反而还看成语故事”事前铺垫不足，没能表现老师这行为的事前铺垫不足，没能表现老师这行为的必要性。语言描写缺乏个性，用词不准必要性。语言描写缺乏个性，用词不准确、不得体确、不得体。原稿原稿 我们班的孩子都是兴奋型的孩子，毛躁我们班的孩子都是兴奋型的孩子，毛躁得很，总不能安下心听别人讲说。特别是得很，总不能安下心听别人讲说。特别是上语文，虽然上课七嘴八舌的沸沸腾腾，上语文，虽然上课七嘴八舌的沸沸腾腾，好不热闹，但一堂课下来，主要人物没有好不热闹，但一堂课下来，主要人物没有抓住，重要事件忘了，中心思想更飞得九抓住，重要事件忘了，中心思想更飞得九霄云外。语文老师因此也费尽
11、心血，总是霄云外。语文老师因此也费尽心血，总是收效甚微。收效甚微。（铺垫，点明老师为什么要看成语动铺垫，点明老师为什么要看成语动画廊）画廊）修改稿修改稿 在六年级上学期临近期中考试的前一在六年级上学期临近期中考试的前一周，每个老师有拼命的挤时间。但我们的周，每个老师有拼命的挤时间。但我们的语文老师语文老师黄老师却打开电脑笑嘻嘻地黄老师却打开电脑笑嘻嘻地说：说：“同学们，我们今天来看成语故事。同学们，我们今天来看成语故事。”同同学们议论纷纷，学们议论纷纷，我同桌小江纳闷我同桌小江纳闷地说：地说：“老师脑子是不是有问题。快期中考试来老师脑子是不是有问题。快期中考试来了不复习，反而了不复习，反而”但
12、议论归议论，同但议论归议论，同学们还是兴致高昂的看齐录像来。学们还是兴致高昂的看齐录像来。设计具体人物，描写要具体，主注设计具体人物，描写要具体，主注意人物的语言特点意人物的语言特点修改稿修改稿原稿原稿 这时，老师说：这时，老师说：“同学们，成语故事开同学们，成语故事开始了！始了！”同学们目不转睛地盯着电视。成同学们目不转睛地盯着电视。成语故事太搞笑了，同学们时不时发出了笑语故事太搞笑了，同学们时不时发出了笑声。时间过得真快，一下子就看完了，这声。时间过得真快，一下子就看完了，这时，老师问了一个问题：时，老师问了一个问题：“看完成语故事看完成语故事后知道成语故事的名字吗？主要人物和事后知道成语
13、故事的名字吗？主要人物和事件？件？”一提出来这个问题，全班鸦雀无声。一提出来这个问题，全班鸦雀无声。有的同学只说出成语故事的名字。有的同学只说出成语故事的名字。看什么？具体人物？同学的反应这是正常看什么？具体人物？同学的反应这是正常的翻译！（铺垫不够）的翻译！（铺垫不够）老师好像说点什么，老师好像说点什么，同学们已喧腾起同学们已喧腾起来，老师声音就淹没。放的是囫囵吞枣的来，老师声音就淹没。放的是囫囵吞枣的故事，大家一看可高兴啦！病人吃枣多了，故事，大家一看可高兴啦！病人吃枣多了，牙齿坏了，我前面的小红笑得抚着肚子说：牙齿坏了，我前面的小红笑得抚着肚子说：“笨！医生的话还没听完就乱吃！笨！医生的
14、话还没听完就乱吃！”。看看到病人整个枣子吃下去，同位的小江兴奋到病人整个枣子吃下去，同位的小江兴奋起来，起来，扶着墙角学着他肚子疼的模样扶着墙角学着他肚子疼的模样，我，我们的兴奋点被点燃起来，们的兴奋点被点燃起来，同学们笑得前俯同学们笑得前俯后仰后仰，最后连博士和最后连博士和yyyy的对话都融化在热的对话都融化在热闹的海洋。老师一直只是颇有深意的看着。闹的海洋。老师一直只是颇有深意的看着。修改稿修改稿 3 3分钟成语故事播放完了，我们兴奋持分钟成语故事播放完了，我们兴奋持续了续了5 5分钟。等我们全安静下来时。老师笑分钟。等我们全安静下来时。老师笑着说：着说：“请问谁能把刚才成语准确的写出请问
15、谁能把刚才成语准确的写出来！来！”我想一惊，我想一惊，“囫囵囫囵”两字怎么写？两字怎么写？刚才看见就是没留心，看看同桌刚才看见就是没留心，看看同桌小江小江，刚，刚才笑得涨红的脸，现在更红了，是不好意才笑得涨红的脸，现在更红了，是不好意思的红。老师又问：思的红。老师又问：“囫囵吞枣是什么意囫囵吞枣是什么意思？思？”小红小红可得意啦！一跃而起，说：可得意啦！一跃而起，说：“枣不要整个吃下去！枣不要整个吃下去！”同学们都笑起来。同学们都笑起来。老师又静静的问：老师又静静的问：“有谁准确的说出来？有谁准确的说出来？”笑声戛然而止，大家都知道小红说错，但笑声戛然而止，大家都知道小红说错，但准确是什么意思
16、，却没有什么把握，准确是什么意思，却没有什么把握，我们我们都低下了头。都低下了头。修改稿修改稿 老师说：老师说：“同学们，我们我这次播放成语同学们，我们我这次播放成语故事，是为了让你们明白，不管是看什么，故事，是为了让你们明白，不管是看什么，都要用心看，用脑子理解，不能只看内容，都要用心看，用脑子理解，不能只看内容，不做笔记，做阅读题也是一样，要用心看不做笔记，做阅读题也是一样，要用心看阅读，有心理解，这才高分。阅读，有心理解，这才高分。”下课了，我对同学们说：下课了，我对同学们说：“我太喜欢这节我太喜欢这节语文课了，它不仅教会我知识，还教我们语文课了，它不仅教会我知识，还教我们如何去做阅读题
17、才拿高分，实在是太精彩如何去做阅读题才拿高分，实在是太精彩了！了！”这节语文课是我最喜欢的一堂。这节语文课是我最喜欢的一堂。（阅读题有什么关系？）阅读题有什么关系？）原稿原稿修改稿修改稿 老师把视频倒退放了一遍，我们安静的老师把视频倒退放了一遍，我们安静的看，看完了，我端端正正的把看，看完了，我端端正正的把“囫囵吞枣囫囵吞枣”四个字写在笔记本的封二上，心里想我何四个字写在笔记本的封二上，心里想我何尝不像个囫囵吞枣的人。自此我们上语文尝不像个囫囵吞枣的人。自此我们上语文课不再课不再“囫囵吞枣囫囵吞枣”般的生吞活剥知识。般的生吞活剥知识。我们会留意老师讲课的每个细节。我们会留意老师讲课的每个细节。扣住视频的内容，回应前面的铺垫。扣住视频的内容，回应前面的铺垫。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
