1、第第 四四 专专 题题 自自 读读 课课 文文 识记知识必备识记知识必备 理解文本研读理解文本研读 探究片段赏析探究片段赏析 整体感知整体感知 重点揣摩重点揣摩 写法借鉴写法借鉴 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏
2、下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 一、字音辨读一、字音辨读 1朔朔 风风( ) 2.乍乍 起起( ) 3.静静谧谧 ( ) 4湛湛 蓝蓝( ) 5.骤骤 然然( ) 6.伫伫 立立( ) 7摩摩戛戛 ( ) 8.咆哮咆哮 ( ) shushu zhnzhn jiji zhzh z
3、huzhu po xiopo xio mm zhzh 二、字形辨识二、字形辨识 1. shu 风风 s 源源 shu 倒倒 2. l 夺夺 原原li n li n 晒晒 朔朔 溯溯 搠搠 掠掠 谅谅 晾晾 3. zh n 蓝蓝 姓姓chn 桑桑sh n 4. zh 立立 zh 藏藏 zh 麻麻 5. p o 哮哮 拥拥b o p o 火火 6. 彩彩jn mi n 长长 mi n 花花 湛湛 谌谌 葚葚 伫伫 贮贮 苎苎 咆咆 抱抱 炮炮 锦锦 绵绵 棉棉 三、词语辨析三、词语辨析 1申述申述 申诉申诉 辨辨 析析 申述：指详细说明。重在陈述、说明，如申述：指详细说明。重在陈述、说明，如“申述
4、理由申述理由”。 申诉：重在控告，一般只用于对处分、判决、裁定不服申诉：重在控告，一般只用于对处分、判决、裁定不服 时，向机关或法院提出自己的意见。时，向机关或法院提出自己的意见。 例句例句 第一次庭审时，原告律师向法院所作的第一次庭审时，原告律师向法院所作的 ， 揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭虐揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭虐 待的真相。待的真相。 在公司的年会上，总经理在公司的年会上，总经理 了辞职理由。了辞职理由。 2食言食言 失言失言 辨辨 析析 食言：指不履行诺言，失信，如食言：指不履行诺言，失信，如“决不食言决不食言”。 失言：指无意之中说出不该说的话，如失言：指无
5、意之中说出不该说的话，如“酒后失言酒后失言”。 申诉申诉 申述申述 食言食言 失言失言 例句例句 人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不 。 这位歌星承认这是他酒后这位歌星承认这是他酒后 ，并向当事人表示，并向当事人表示 诚挚的歉意。诚挚的歉意。 四、熟语释义四、熟语释义 1 1骨瘦形销：形容身体极其消瘦，文中指树叶落尽。骨瘦形销：形容身体极其消瘦，文中指树叶落尽。 2 2参差斑驳：长短、高低、大小不齐，颜色杂乱。参差斑驳：长短、高低、大小不齐，颜色杂乱。 3 3顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独
6、失意的样子。也指自我欣赏。失意的样子。也指自我欣赏。 4 4至高无上：最高，没有更高的。至高无上：最高，没有更高的。 一、走近作者一、走近作者 德富芦花德富芦花(1868(18681927)1927)，本名健次郎，日本近代著名社，本名健次郎，日本近代著名社 会派小说家。出生于日本的一个上流家庭。在母亲的影响下，会派小说家。出生于日本的一个上流家庭。在母亲的影响下， 受基督教思想的影响很深。受基督教思想的影响很深。18891889年来到东京，从事西洋文学年来到东京，从事西洋文学 翻译的工作和撰写一些杂文小品，并陆续发表。在此期间，翻译的工作和撰写一些杂文小品，并陆续发表。在此期间， 阅读了大量的
7、外国文学作品，并受托尔斯泰的和平思想和歌阅读了大量的外国文学作品，并受托尔斯泰的和平思想和歌 德的浪漫主义诗歌的影响。德的浪漫主义诗歌的影响。18981898年年3 3月，发表了第一部文学作月，发表了第一部文学作 品集品集青山白云青山白云，开始了他的文学生涯。真正使他一举成，开始了他的文学生涯。真正使他一举成 名的是随后发表的长篇小说名的是随后发表的长篇小说不如归不如归。在这部作品中，他。在这部作品中，他 愤怒地控诉了愤怒地控诉了 封建伦理道德对日本妇女的戕害。同年还发表了随笔集封建伦理道德对日本妇女的戕害。同年还发表了随笔集自然自然 与人生与人生。之后陆续发表长篇小说。之后陆续发表长篇小说回
8、忆回忆、黑潮黑潮，针砭，针砭 时弊、宣扬人道主义思想和批判封建道德。时弊、宣扬人道主义思想和批判封建道德。19061906年造访了仰慕年造访了仰慕 已久的托尔斯泰。在他逝世的前一年写下自传体小说已久的托尔斯泰。在他逝世的前一年写下自传体小说富士富士 四卷，总结了自己的一生。四卷，总结了自己的一生。 二、相关背景二、相关背景 晚秋初冬晚秋初冬选自他的散文集选自他的散文集自然与人生自然与人生，自然与自然与 人生人生被誉为日本明治时代描写自然的典范。这本集子里的文被誉为日本明治时代描写自然的典范。这本集子里的文 章大多写于章大多写于1919世纪世纪8080年代末，陆续发表在日本的年代末，陆续发表在日
9、本的国民新闻国民新闻 上，并在上，并在19001900年由东京民友社结集出版。德富芦花说：年由东京民友社结集出版。德富芦花说：“题目题目 定为定为自然与人生自然与人生，并不是运用科学的方法，论证大地和人，并不是运用科学的方法，论证大地和人 类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公 布于众罢了。布于众罢了。”这些文字都是作者经过耳闻目睹，心中有所感，这些文字都是作者经过耳闻目睹，心中有所感， 随即亲手直录下来的。从这里我们可以看出，作者是以一种静随即亲手直录下来的。从这里我们可以看出，作者是以一种静 观自然的态度来写作的，他敏感
10、的细微的观察，极富美感的文观自然的态度来写作的，他敏感的细微的观察，极富美感的文 字表达，蕴含着作者对自然深切的热爱，朴素而富有诗意。字表达，蕴含着作者对自然深切的热爱，朴素而富有诗意。 三、主旨把握三、主旨把握 课文用细腻的笔法真实地展现了一幅凄美的晚秋初冬图景，课文用细腻的笔法真实地展现了一幅凄美的晚秋初冬图景， 整篇充满了诗情画意。作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间，整篇充满了诗情画意。作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间， 笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态 下平和的心态和哲人般的沉思。从中我们能体会到作者孤下平和的心
11、态和哲人般的沉思。从中我们能体会到作者孤 寂、寂、感伤而又从容豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。感伤而又从容豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。 四、结构图示四、结构图示 1 1分析文章景物描写的特点。分析文章景物描写的特点。 明确：明确：(1)(1)作者是用时间的转换来反映同一环境中景物的变作者是用时间的转换来反映同一环境中景物的变 化的。化的。(2)(2)动静结合，在静态的心境中描绘自然界的动态，在动动静结合，在静态的心境中描绘自然界的动态，在动 态的景物变化中体现宁静的心态。态的景物变化中体现宁静的心态。(3)(3)色彩运用全面，体现出秋色彩运用全面，体现出秋 的绚丽多彩、善于变化
12、。的绚丽多彩、善于变化。 2 2本文中贯穿始终的意象是什么？贯穿始终的意境是什么？本文中贯穿始终的意象是什么？贯穿始终的意境是什么？ 贯穿始终的作者的感情是什么？贯穿始终的作者的感情是什么？ 明确：贯穿始终的意象是落叶。贯穿全文始终的意境是寂明确：贯穿始终的意象是落叶。贯穿全文始终的意境是寂 静。贯穿始终的作者的感情是孤寂、感伤而又从容豁达。静。贯穿始终的作者的感情是孤寂、感伤而又从容豁达。 1 1构思新巧，结构严谨构思新巧，结构严谨 作者采用了小节分段形式，每一小节相对独立，又相互关联，作者采用了小节分段形式，每一小节相对独立，又相互关联， 它们之间有时空的推移，有日月星辰的交替衔接，由风吹
13、树梢、它们之间有时空的推移，有日月星辰的交替衔接，由风吹树梢、 雨打落叶的外界静观到参禅一般的内心思索，让读者能更深地感雨打落叶的外界静观到参禅一般的内心思索，让读者能更深地感 触到秋天的变化和秋思的绵长。触到秋天的变化和秋思的绵长。 2 2笔墨灵秀，动静结合笔墨灵秀，动静结合 作者在静态的心境中描绘自然界的动态，在动态的景物变化作者在静态的心境中描绘自然界的动态，在动态的景物变化 中体现宁静的心态，通过白昼的静谧、庭院的寂静、内宅的清静、中体现宁静的心态，通过白昼的静谧、庭院的寂静、内宅的清静、 月夜的宁静来衬托内心世界的清静和寂寥，又通过落叶、生月夜的宁静来衬托内心世界的清静和寂寥，又通过
14、落叶、生 灵、灵、炊烟、阵雨等富有生机的自然景物，奏响了一曲静中有动、动炊烟、阵雨等富有生机的自然景物，奏响了一曲静中有动、动 中有静的自然乐章。如第中有静的自然乐章。如第( (三三) )节，静的是栗、银杏、桑、枫、朴等节，静的是栗、银杏、桑、枫、朴等 落叶，满地树影和我孤独的心。而动的则是升起的炊烟、飘香的茶落叶，满地树影和我孤独的心。而动的则是升起的炊烟、飘香的茶 花、敲打落叶的阵雨。花、敲打落叶的阵雨。 3 3行文自然，语言晓畅行文自然，语言晓畅 一是比喻、拟人手法的运用，形象、贴切地表现了深秋之景。一是比喻、拟人手法的运用，形象、贴切地表现了深秋之景。 如飞舞的树叶如飞舞的树叶“像掠过
15、书窗的鸟影像掠过书窗的鸟影”，“残叶好像晚春的黄蝶残叶好像晚春的黄蝶”， “秋风在如海的天空里咆哮秋风在如海的天空里咆哮”，“银杏树直到昨天还是一片金色的银杏树直到昨天还是一片金色的 云，今晨却骨瘦形销了云，今晨却骨瘦形销了”，“经霜打过的菊花低着头，将影子布在经霜打过的菊花低着头，将影子布在 地上地上”等。二是色彩丰富。红叶、金云、黄蝶、白云、黑夜、月夜、等。二是色彩丰富。红叶、金云、黄蝶、白云、黑夜、月夜、 蓝天、炊烟、银杏等等，使人感觉到了秋天的绚丽多彩。三是语言蓝天、炊烟、银杏等等，使人感觉到了秋天的绚丽多彩。三是语言 凝练，富有诗意。整篇文章就像一首优美的散文诗，表现了自然界凝练，富
16、有诗意。整篇文章就像一首优美的散文诗，表现了自然界 的丰富变化和作者内心充满虚幻的想象。的丰富变化和作者内心充满虚幻的想象。 阅读阅读晚秋初冬晚秋初冬选段，完成选段，完成1 14 4题。题。 ( (一一) ) 霜落，朔风乍起。庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白霜落，朔风乍起。庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白 天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜， 却使人想起雨景。晨起一看，满庭皆落叶。举目仰望，枫树却使人想起雨景。晨起一看，满庭皆落叶。举目仰望，枫树 露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，
17、树梢上还剩下被北风留下的 两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。银杏树直到昨天还是两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。银杏树直到昨天还是 一片金色的云，今晨却骨瘦形销了。那残叶好像晚春的黄蝶，一片金色的云，今晨却骨瘦形销了。那残叶好像晚春的黄蝶， 这里那里点缀着。这里那里点缀着。 ( (二二) ) 这个时节的白昼是静谧的。清晨的霜，傍晚的风，都使人这个时节的白昼是静谧的。清晨的霜，傍晚的风，都使人 感到寒凉。然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净；阳光清澄，感到寒凉。然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净；阳光清澄， 美丽。对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市，亦觉得异常幽美丽。对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市
18、，亦觉得异常幽 静。偶尔有物影映照在格子门上，开门一望，院子里的李树，静。偶尔有物影映照在格子门上，开门一望，院子里的李树， 叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。梧桐坠下一片硕大的叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。梧桐坠下一片硕大的 枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。 庭院寂静，霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。鸟雀庭院寂静，霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。鸟雀 啄含后残留的南天竹的果实，在八角金盘下泛着红光。失去了啄含后残留的南天竹的果实，在八角金盘下泛着红光。失去了 华美的姿态，使它显得那么寂寥。两三只麻雀飞到院里觅食。华美的姿态，使它显得那么寂寥
19、。两三只麻雀飞到院里觅食。 廊檐下一只老猫躺着晒太阳。一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，廊檐下一只老猫躺着晒太阳。一只苍蝇飞来，在格子门上爬动， 发出沙沙的声响。发出沙沙的声响。 ( (三三) ) 内宅里也很清静。栗、银杏、桑、枫、朴等树木，都落叶了。内宅里也很清静。栗、银杏、桑、枫、朴等树木，都落叶了。 月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们。院内各月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们。院内各 处，升起了焚烧枯叶的炊烟，茶花飘香的傍晚，阵雨敲打着栗树处，升起了焚烧枯叶的炊烟，茶花飘香的傍晚，阵雨敲打着栗树 的落叶，当暮色渐渐暗淡下来的时候，如果是西行，准会唱几首的落叶，当暮
20、色渐渐暗淡下来的时候，如果是西行，准会唱几首 歌的。暮雨潇潇，落在过路人的伞盖上，声音骤然加剧，整个世歌的。暮雨潇潇，落在过路人的伞盖上，声音骤然加剧，整个世 界仿佛尽在雨中了。这一夜，我默然独坐，顾影自怜。界仿佛尽在雨中了。这一夜，我默然独坐，顾影自怜。 ( (四四) ) 月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶，站在院中。月月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶，站在院中。月 光渐渐昏暗，树隙间哗啦哗啦落下两三点水滴光渐渐昏暗，树隙间哗啦哗啦落下两三点水滴阵雨，刚一这阵雨，刚一这 样想，雨早已住了。月亮又出现了。此种情趣向谁叙说？样想，雨早已住了。月亮又出现了。此种情趣向谁叙说？ 月光没有了
21、，寒星满天。这时候，我寂然伫立树下，夜气月光没有了，寒星满天。这时候，我寂然伫立树下，夜气 凝聚而不动了。良久，大气稍稍震颤着，头上的枯枝摩戛有声，凝聚而不动了。良久，大气稍稍震颤着，头上的枯枝摩戛有声， 脚下的落叶沙沙作响。片刻，乃止。月光如霜，布满地面。秋脚下的落叶沙沙作响。片刻，乃止。月光如霜，布满地面。秋 风在如海的天空里咆哮。夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种风在如海的天空里咆哮。夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种 至高无上的音响。至高无上的音响。 课文被自然地分为四个部分，请分别用四个词语来点出各部分课文被自然地分为四个部分，请分别用四个词语来点出各部分 所写的对象。所写的对象。 答：
22、答： 答案：答案：落叶、寂静、清净、夜景。落叶、寂静、清净、夜景。 第第( (一一) )部分作者是从哪些角度来写落叶的？请结合文中实例加部分作者是从哪些角度来写落叶的？请结合文中实例加 以说明。以说明。 1 1 2 2 答：答： 答案：答案：作者是从时间和空间的角度来写落叶的。时间：白作者是从时间和空间的角度来写落叶的。时间：白 天天像掠过书窗的鸟影；晚间像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，使人想起扑打着屋檐，使人想起 雨景；晨起雨景；晨起满庭皆落叶。空间：庭中落叶、门前银杏、满庭皆落叶。空间：庭中落叶、门前银杏、 遍地彩锦、树梢残叶。遍地彩锦、树梢残叶。 第第( (二二) )部分是写晚秋初冬的
23、静谧，作者用了什么样的写作手部分是写晚秋初冬的静谧，作者用了什么样的写作手 法来写静的？请在文中找出相关依据并加以分析。法来写静的？请在文中找出相关依据并加以分析。 答：答： 3 3 答案：答案：用以动衬静的手法。如：用以动衬静的手法。如：两只麻雀飞到庭院里觅食；两只麻雀飞到庭院里觅食； 一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。连苍蝇一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。连苍蝇 在格子门上爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。在格子门上爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。 通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动
24、写静，则静之愈甚。 第第( (三三) )部分同样写景，与第部分同样写景，与第( (二二) )部分相比有何不同？表现了作部分相比有何不同？表现了作 者怎样的内心世界？者怎样的内心世界？ 答：答： 4 4 答案：答案：写景角度不同，第写景角度不同，第( (二二) )部分中写白昼的静，庭院的静，而部分中写白昼的静，庭院的静，而 这一部分写夜晚、雨及人的静。月夜这一部分写夜晚、雨及人的静。月夜树影斑驳，炊烟升起；树影斑驳，炊烟升起； 雨雨雨打落叶，暮雨潇潇；人雨打落叶，暮雨潇潇；人默然独坐，顾影自怜。写景默然独坐，顾影自怜。写景 至此，由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结至此，由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结 尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。
