(五四制)鲁教版五年级下册《美术》第4课 夸张的脸-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:9005e).docx

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1、夸张的脸夸张的脸教学设计教学设计 一、教学目标: 1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一,通过夸张脸型、五官、 表情画或做一件“夸张的脸”的作品。 2、欣赏夸张而精彩的美术作品,研究夸张的绘画方法。 3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。 二、教学重难点: 重点:引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点:掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。 三、教学准备: 教师:PPT 课件、带有夸张表情的美术作品或作品图片等。 学生:绘画工具和材料 四、教学过程: (一) 、欣赏图片导入新课 师: 在上节课 喜怒哀乐 中, 大家学到了画人笑、 画人哭、 画人怒、 画人愁的一些美术知识。今天我

2、们将认识一种不一样的表现手法,老 师给大家带来一段会跳舞的脸 ,请大家欣赏,视频中的人脸部有 什么特点? 生:比较夸张 师:夸张也可以应用于美术创作中,今天我们就用夸张的表现手法来 走进本节课夸张的脸 师: 同学们, 夸张是艺术家进行创作的手段之一, 那么什么是夸张呢? 总结:夸张是为了达到某种表达需要,把事物的特征、作用、大小等 刻意的扩大或缩小的方式。 (二) 、感受夸张的魅力 1、下面让我们一起欣赏雕塑作品,看夸张的艺术手法是如何在经典 艺术中展现得淋漓尽致的。 (引导学生分析、认识夸张艺术手法的表 现形式) 北方多闻天王中国明代佛教雕塑:给你什么样的感受? 师生总结:眼睛怒视前方,眉毛

3、异常厚实,额头处可见到常人没有的 圆形突出,这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。 青铜人头像中国商代,看一看它有哪些特征呢? 师生总结:嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人;耳朵比现代 人经常说的“招风耳”更夸张,且有很大的耳洞;眼睛呈三角形,凸 出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 头像非洲尼日利亚雕塑,这个作品有什么特点? 师生总结:眼睛很大,脸鼓得异常饱满,脖子上挂的圈圈“淹没”了 下颌,很好地体现了非洲某部族的形态。 师小结:艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征,但并不是 无限地夸张而使事物失去真实。 2、小练笔 相信现在同学们一定对夸张这种艺术表现手法有了自己的

4、理解, 下面 我们来个小练笔,用简单的线条给鸡蛋表面画上夸张的表情。 总结:运用夸张的艺术表现形式进行创作,作品也增添了不少趣味。 3、欣赏漫画作品 师:将夸张的艺术手法应用于艺术创作中,却有不一样的魅力。我们 看看漫画作品中夸张的脸,让我们一起来猜一猜,他们都是谁? 这是电影演员葛优、成龙,他抓住了他的什么特征? 生:夸张了葛优的耳朵和大板牙,扩大了成龙的鼻子。 师:再看这位,他扩大了他的什么特征,缩小了他的哪些特征? 生:扩大了他的脸和嘴巴,缩小了他的眼睛眉毛。 师小结:人物特征的夸张表现有:扩大夸张法和缩小夸张法。 夸张脸部时, 只要突出表现脸上某部分的特征, 如眼睛、 鼻子、 嘴巴、 或者额头、颧骨、下巴等,进行缩小夸张、扩大夸张,就会产生意想 不到的效果。 3、教师展示作品 以这位同学为例,看看老师是怎样对人物特征进行夸张的。 4、欣赏学生作品 5、学生创作,老师巡回指导。 (1)运用夸张的艺术手法,选择自己喜爱的人物用绘画、泥塑等形 式进行创作表现 (2)突出人物主要特征。 (3)构图饱满。 6、作品展评 比一比谁画的脸最有趣 评价要点: (1)是否运用了夸张的艺术手法。 (2)是否抓住了人物的主要特征。 (三) 、课外拓展 今天我们学习了运用夸张的艺术手法进行创作, 下课之后同学们 可以用自己喜欢的方式设计一个面具, 来一场假面舞会也是一个不错 的选择。

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