1、不推不挤好朋友总结纲要指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。小班的幼儿初入幼儿园，从家里的单一环境进入到幼儿园一个集体大环境，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现幼儿和幼儿拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响正常活动的开展，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本次安全教育的开展显得尤为重要。每次老师说：“小朋友们，我们要喝水了。”所有的小朋友都会蜂拥而至到水杯柜前，争先恐后的拿自己的水杯接水喝，这种行为是存在极大的安全隐患，容易因为拥挤摔倒、抓伤、泼湿衣服等，还有开展户外活动的时候
2、有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!”的声音，有的孩子排队总会挤在前面做第一名，但是由于小班幼儿年龄小，注意力不稳定，又不善于组织自己的行动，要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。面对班级的这种情况，就需要我们做出排队常规培养。本教学活动，首先让幼儿观看多媒体课件不推挤，让小朋友们看看，他们是怎么做的，谁做得好谁做的不好，为什么？从中知道洗手时，因为水龙头少，小朋友有很多，所以小朋友们不可以同时一起洗手，需要排队才能更快有序的洗手，了解排队的重要性，知道排队的好处，初步建立孩子的排队意识。除此之外还延伸到在幼儿园当中的其他活动，让小朋友们说说
3、还有哪些事情需要排队、轮流进行才能够有秩序，并且安全的进行，进一步让小朋友们知道排队是一项小本领，能够让我们的活动更加的有秩序，并且可以保护小朋友们，避免受到伤害。然后学习儿歌不推挤，将儿歌学习熟悉后，再次进行创编，让幼儿牢记在心，做事情不要拥挤，要自觉排队不要着急，保护自己安全第一。接下来观看宝宝做得对的课件资源，看看上面的小朋友哪些行为是对的，哪些行为是不对的。再次加深对于不拥挤、不推拉，排队有秩序的印象，最后老师和小朋友们一起制定了排队常规的音乐洋娃娃和小熊跳舞，这样能够增加孩子排队的趣味性。在进行入厕，喝水，站队等活动前，强调：“请小朋友听音乐到水杯柜前排队。或者在卫生间门口排队”。进
4、过实践操作，小朋友们的排队有所改善，会对排队好的小朋友进行表扬，起到榜样的作用。 经过本次的安全教育，相信班级的排队常规得到改善，孩子们可以基本养成良好的排队习惯，这也能够帮助幼儿初步形成良好的“秩序感”和集体意识。在培养中，班级的老师要做到一致性，统一性，对于规则的要求要同一实施，避免孩子混淆。这样更有利于孩子常规的建立和培养。在培养的过程中，孩子们难免的也会有个体差异，有的孩子一次就可以学会了，有的孩子要进行长期的培养，所以肯定出现“站错队”，“插队”等情况，针对这种情况我们会有针对性的进行随机教育，及时帮助幼儿进行改正。规则的执行不是一、两天猛抓就能够达到要求，
5、这是一个长期管理的过程。因为幼儿的年龄小，神经系统发育还不完善，自我控制能力差，很容易忘记老师说的话，需要老师不断提醒。因此，我们对幼儿进行规则教育不能时有时无。老师高兴了，就让幼儿放任、松懈；老师生气了，就严加管教。尤其做的不到的是，开学初大张其鼓地抓规则教育，培养幼儿的生活习惯。到了学期中、学期末就不管了，也不提要求。幼儿愿意怎么做，就怎么做，造成了前紧后松。幼儿遵守规则的意识，时强时弱，甚至造成我们所说的幼儿“人来风”。当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。所以我们在进行规则教育时，要持之以恒，善于抓住生活中的契机，进行引导及提示，使规则自然而然的形成行为习惯。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。培养幼儿的规则意识，必定会造就良好的习惯，其终极目标是培养良好的品质。只要我们用心于日常中的每一刻，善于抓住教育契机，进行细心和耐性的引导，每个问题都会迎刃而解。 总之幼儿规则意识的培养不是在短时间内完成并见效的，它需要老师在日常工作中从热爱孩子、尊重孩子出发，时时做有心人，点点滴滴，持之以恒，随机渗透、日积月累才能生效。相信班级的老师共同努力，一定会取得效果！
