1、二维三维的任意变换二维三维的任意变换教学设计教学设计 作者姓名作者姓名 电子信箱电子信箱 学段学段 八年级 作者单位作者单位 邮编邮编 课题名称课题名称 二维三维的任意变换 适用教材适用教材 一师一优课专题教育初中综合实践 课时课时 1 课时 教学方法教学方法 合作学习法、启发引导法、自主学习法、讨论法 教学内容及分析教学内容及分析 二维三维的任意变换 这节课选自一师一优课专题教育的初中综合实践课程， 主要让学生理解二维和三维的概念，并且同学相应的软件和手段证实理论依据，本 课程用到了纸模和 3D 打印笔，来跟学生讲解二维和三维的任意变换。 教学目标教学目标 教学目标：教学目标： 1、思想与观
2、念 通过学生亲身体验将平面纸模折叠成三维造型，变被动的“要我学”为主动的 “我要学”，转换传统的教学模式，学生主导，教师引导。 2、问题与情境 以观看电影视频导入，引出学生的注意力和兴趣，再用纸模折叠，自己体验二 维和三维的变换，在体验的过程中，培养学生的探索欲和求知欲。 3、知识与技能 （1）会自主学习相应资料解决问题，提高表达能力。 （2）能够熟练运用 3D 打印笔绘制模型。 教学重点：教学重点： （1）理解二维和三维的概念。 （2）运用概念用 3D 打印笔绘制实用模型收纳盒。 教学难点：教学难点： （1）理解二维和三维的概念。 （2）二维和三维的联系和区别。 教学教学准备：准备： 多媒体
3、网络教室，系统控制软件，3D 打印笔，教学课件，平面纸模模型 教学环节的组织 一、一、 播放视频播放视频 激情导入激情导入 教学过程 设计意图 老师：上课之前呢老师先给讲一部电 影“奇异博士”，讲述的是【ppt1 页】这 是一个科幻片，下面大家一起来看电影里 的一个小片段。看完后谈一谈哪些场景是 比较吸引你的。 学生观看视频后回答：奇幻空间维度 老师：是的，神秘的高纬度空间令人 向往，请问我们生活在几维空间呢？ 【PPT 展示问题】引发思考 学生：三维，四维 【PPT 展示答案】 老师：今天我们就一起用纸膜和 3D 打印笔一起来探究学习了解维度的世界。 【学生动手将二维纸膜变成三维】 以看电影
4、的方式，激 发学习的欲望，明确 本节课的上课内容， 要学的是维度，变被 动的“要我学”为主 动的“我要学”。 二、亲身体验二、亲身体验 自主探究自主探究 老师：请同学们拿起这张纸，请问这 是一个几维物体？你能否将他变成三维。 学生：折叠纸膜，并展示。 老师总结：二维纸张可以通过折叠的 那么他们之间存在什么联系又有什么区 别呢？今天我们就一起来学习二维三维 的任意变换。 【PPT 展示课题】 老师：同学们打开“学习资料 1”，3 分钟时间，完成任务单上的任务一。 学生： 自主学习解决问题， 小组讨论。 老师：好，时间到！请每个小组派一 名成员阐述你理解的二维。 学生回答 老师总结：【PPT8 页
5、】 【二维概念巩固】 老师：提出问题，理解二维后，请你 用 3D 打印笔，绘制出一个二维物品。 学生：展示绘制的二维平面 老师：二维就是一个平面，同学们都 理解的非常准确。下面请同学们打开“学 习资料 2”，同样 3 分钟时间，完成任务 单上的任务二。 引导学生仔细观察 探索，自主学习，引 导学生有序思考。 学生： 自主学习解决问题， 小组讨论。 老师：好，时间到！请每个小组派一 名成员阐述你理解的三维。 学生回答 老师总结：【PPT11 页】 老师：我们学习了解了二维三维的概 念后知道了三维是由多个二维组成的，那 么他们之间存在什么联系和区别呢？ 学生：学生回答 老师：展示【ppt13-14
6、 页】 学生老师一起总结二维和三维的区 别与联系。 三、结合实际三、结合实际 绘制作品绘制作品 教学过程 设计意图 老师：二维三维在现实生活中应用 广泛，你能发现生活中有哪些东西用到了 二维和三维么？ 学生回答 老师： 同学们的观察能力都非常棒， 最常见的就属于地绘了，请大家看老师 PPT 上的这幅图片，他是在平面上绘制的 一幅画，但是给我们的视觉效果是三维形 状，那么在我们的教室里面，用到了哪些 二维三维物品呢，对，我们还缺一些收纳 盒， 下面请同学们， 根据二维三维的联系， 以小组为单位，每组完成一个作品。 【绘制作品：迷你收纳盒】 学生：绘制完成后，讲解作品的意义和设 计思路。 师生互评
7、，评选 NO.1 承上启下，通过前面 课学过的知识，学生 自己操作、演示和讲 解，增强学生的自信 心。 【比一比】 老师： 时间到 请每个小组 派一名代表 展示你的作 品， 并讲述设 计思路。 学生： 展示作 品 让学生用课堂上学 习的内容创作作品， 进一步激发兴趣，检 验课堂效果。 作业设计 请复习课堂内容，思考除了今天学过的方法，你还能用什么体现出二维和三维的任 意变换。 板书设计 标题：二维三维的任意变换 关键字：二维、三维、任意变换、面积、体积 教学反思 二维三维任意变换这节课中，主要以学生为主导地位，教师引导。我发现 学生们对于电影非常感兴趣，电影导入发挥了非常大的作用，课程贴近生活，都是 学生日常所见的一些物体，通过学习学习资料的方式让学生自己理解二维三维的概 念，通过纸膜和 3D 打印笔的这些手段来巩固证实学生对二维三维的理解。最后的 作品设计，充分展示了每位学生的沟通和互相学习的能力。 不足的地方，有一个小组在最后展示作品时，收纳盒每个面的大小不一，小组 成员之间缺乏沟通，应该再次提醒学生，三维是由多个二维构成，帮助他们更好的 完成作品。
