1、 遮罩动画遮罩动画-探照灯文字探照灯文字 教学设计教学设计 一一教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理； （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会简单遮罩动画的制作； 2.2.过程与方法过程与方法 （1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方 法； 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习 FLASH 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成 就感； （2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 二二教学重点与难点教学重点与难
2、点 1教学重点：遮罩的原理和遮罩效果的制作方法。 2教学难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系。 三三教学方法教学方法 1采用案例、情境、启发式教学法 2采取了由浅入深，循序渐进的教学策略，以例子讲解-综合 练习-引发学生思考为流程。 四课时：四课时：1 1 课时课时 五五教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情情 景景 导导 入入 利用遮罩效果玩“猜一猜”游 戏。 激发学生的学习兴趣， 使学生 感觉到这些图片和文字好像是被 什么东西罩住了一样， 让他们在本 节课围绕着这个目标去学习。 导入本节课的内容： 遮罩动画- 探照灯文字。 通过玩“猜一
3、猜” 游戏， 激发学 习兴趣， 明确本节 课学习目标。 通过师生 互动玩“猜一 猜”游戏，激 发学生的学 习兴趣，引导 学生思考，导 出本课教学 内容。同时为 下一步的主 题作品奠定 基础。 新新 课课 讲讲 解解 【如何制作遮罩动画】 教师打开上节课所学的移动渐 变动画的实例， 现场操作如何做遮 罩动画。 然后告诉同学们， 遮罩动 画好做， 一步就可以完成创作， 但 道理难懂， 并且让学生观察对比这 两个动画有什么不同之处， 引发学 生思考。 学生观看老师的 操作步骤 开始不用过 多的去讲原 理，只要求学 生会做，在做 中会发现问 题，为下面的 讲解做好铺 垫作用。 【原理讲解原理讲解】 为
4、了使学生更加直观地了解 遮罩的原理，激发学生的学习兴 趣， 学生现场演示 “遮罩的原理” 、 “遮罩层与被遮罩层的位置关系” 通过现场演示，总结出了： 遮罩的原理： 遮罩就是透过一种图 形来看被挡住的内容. 遮罩效果的实现，需要两层： 理解遮罩动画的 基本原理以及遮 罩层与被遮罩层 的位置关系 通过学生现 场演示，帮助 学生理解遮 罩动画的原 理，从而帮助 学生记忆。 1.遮罩层提供了形状； 2.被遮罩层提供了被挡住的 内容（文字、图片等） （两者的位置： 遮罩层在上， 被遮 罩层在下） 学学 生生 任任 务务 【基本任务基本任务】 为学生布置了基本任务， 并要 求利用前面所学的遮罩知识,完成
5、 动画创作。 通过做基本任务， 使学生进一步加 深对遮罩层与被 遮罩层的理解 通过做简 单练习，使学 生对遮罩动 画产生浓厚 兴趣，进一步 加深学生对 遮罩的理解。 【探究任务探究任务】 播放 “南京大屠杀、 火烧圆明 园、九一八事变”等一些图片，为 学生布置以 “勿忘国耻， 振兴中华” 为主题的探究任务。 要求： 1、各小组可根据老师提供的 图片、文字等素材来进行作品创 作。 2.作品中必须有本节课所讲 的遮罩效果以及以前所学知识的 综合运用。 3.各小组合作交流完成作品。 4.作品完成后， 每组选出代表 展示优秀作品进行交流分享。 学生根据老师提 供的素材， 各小组 确定主题， 合作交 流
6、，探究学习。 给出主题任 务，学生会综 合以前所学 的知识去自 主学习，创作 作品，这样能 够体现小组 的合作性、提 高学生分析 问题的能力。 增强学生的 团队精神及 爱国情怀。 总总 结结 反反 馈馈 【评价评价】 展示优秀学生完成的作品， 并根据 作品评价表评选出优秀作品。 学生自我评价，反馈不足 【小结小结】 总结遮罩动画知识要点 1、遮罩层在被遮罩层的上方 2、遮罩层决定看到的形状 3、被遮罩层决定看到的内容 归纳总结所学知 识要点， 根据所学 情况，交流反馈 加深学生对 于遮罩效果 的理解，进行 知识的梳理。 内内 容容 引引 伸伸 为同学们展示一组比较复杂的遮 罩动画实例 学生观看
7、 引发思考 提醒学生 遮罩动画在 日常生活中 有更加广泛 的应用，引导 学生进行课 后思考，激发 他们的动手 欲望，同时为 下节课讲解 比较复杂的 多层动态 遮罩做好铺 垫。 (一)本节课优点： 1情境创设良好：通过师生互动玩“猜一猜”游戏，激发学生的 学习兴趣，引导学生思考，导出本节课教学内容，同时为下一步的主 题作品奠定基础。 2突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，和 学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改 变，学生教师引导下清晰地理解了这一较为抽象的的概念。 3任务分层，在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供 分层任务：基本任务，通过做简单练习，使学生对遮罩动画产生浓厚 兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。任务二为探究任务，给出主题 任务，学生会综合以前所学的知识去自主学习，创作作品，这样能够 体现小组的合作性，提高学生分析问题的能力。增强学生的团队精 神 及爱国情怀。 (二)本节课的不足： 学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成， 从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行 评价。 六、教学反思六、教学反思
