1、信息技术学科教学设计方案信息技术学科教学设计方案 课题名称 我的键盘乐队 教师姓名 学生年级 七年级 课时 1 教学内容分析 本节课是“软硬件”结合的程序设计实践活动，选取最常用的键盘 作为硬件，scratch 作为程序设计软件，在建立键盘乐队的过程中，学生 能够学习到 scratch 演奏乐曲的原理、方法和键盘控制命令。本节课能够 帮助学生建立程序设计中的“软硬件”结合的思想，更新学生对程序设 计的认识，激发学生的学习兴趣，同时对音乐的编程和演奏，有助于提 高学生的音乐审美能力。 学生分析 学生刚刚接触 scratch，对于 scratch 不是很熟悉，对于程序设计的认 识还很模糊，但是学生
2、具有一定的抽象思维能力和团结协作的学习能力， 具备一定的分析问题、解决问题的能力，相当一部分学生具有一定的音 乐基础知识，对于 scratch 的学习和音乐的演奏有着浓厚的兴趣，这有助 于本课程的开展。 教学目标 知识与技能 1、理解 scratch 演奏音乐的原理，能够根据简单的乐 谱，使用 scratch 相关命令进行音乐编程。 2、掌握键盘激发命令的方法，根据需要设置激发命 令的按建，制作简易乐器。 过程与方法 通过参与制作键盘乐器，培养学生“软硬件”结合的 程序设计思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，在 乐曲的编程和演奏过程中提高学生音乐审美能力。 情感态度与 价值观 通过合作制作
3、键盘乐器， 激发学生对于程序设计的学 习兴趣，养成健康的审美情趣，培养学生善于合作，乐于 分享的精神。 教学重点 1、程序背景的设置 2、scratch 演奏音乐的原理和相关命令 3、scratch 设置乐器的方法 4、键盘激发命令的方法 5、根据乐谱进行音乐编程 教学难点 1、读懂乐谱并进行音乐编程 2、通过设置激发程序命令的按键，建立“软硬件”结合的程序思维 教学策略的选 择与设计 本节课在借鉴相关资料的基础上，有针对性的设计了任务：自动演 奏乐曲键盘变钢琴钢琴变吉他我的乐器缺什么，循序渐进 逐步引导学生制作一把自己喜爱的乐器，教学设计中着重突出学生的主 体地位和教师的主导作用，教师在整个
4、活动中只进行必要的引导和讲解。 学生每两人为一组，通过观看微视频，动手实践，合作探究，分享成果 等方式自主学习，力求通过课程激发学生的学习兴趣，培养学生的合作 探究精神以及自主学习能力，养成健康的音乐审美情趣。 教学环境及 资源准备 多媒体创新教室 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （猜 乐名） 同学们，在我们上课前，先来做 一个小游戏，下面我弹奏几首乐曲， 请你猜一猜他们的名字 弹奏小星星两只老虎粉刷匠 三首乐曲，我们非常熟悉，听到 它们， 大家是不是又仿佛回到了童年。 这三首乐曲，都是我使用电脑键盘弹 奏。 今天我们就来学习如何使用 scratch 制作自己喜欢的乐器。3
5、 分钟 听音乐，猜曲名 激发学生学习兴趣， 导入新课。 自动 演奏 音乐 首先我们看看 scratch 如何编曲， 怎样演奏 播放scratch 演奏乐曲的微视频 5 分钟 观看微视频，动手 制作乐谱，播放乐 曲 培养学生自主、合作 学习的能力和分享 精神 在大家的学习文件中有三个曲 谱，请每组选择一个来进行编曲教师 指导学生制作音乐5 分钟 现在我们一起来欣赏一下大家编 辑的乐曲2 分钟 电脑 变钢 琴 通过制作乐曲，我们学习了 scratch 有关声音命令，下面我们就看 看如何将我们的电脑变成一架钢琴 学生听讲，思考 学习使用键盘控制 命令，培养学生探究 学习能力 将电脑变为钢琴我们只需要
6、两个 命令就能实现，一个是我们刚才用到 的弹奏音符命令，一个是“事件”模 块中的“当按下空格”命令，我们通 过键盘按键激发弹奏音符命令，不同 的按钮建激发不同的音符，就可实现 钢琴效果。 下面大家自己动手制作一架钢琴 吧 学生制作钢琴5 分钟 实践制作钢琴 哪位同学展示一下你的钢琴，用 它演奏一首乐曲3 分钟 使用自己制作的钢 琴演奏乐曲 钢琴 变吉 他 我们刚刚制作了一架钢琴，但是 有的同学说，我喜欢吉他，能用电脑 实现吗，计算机的功能十分强大，它 不仅能实现钢琴和吉他的效果，还可 以萨克斯、长笛等许多乐器的效果， 而且实现起来十分的简单，我们只需 要一个命令就可以实现 演示将钢琴变为吉他，
7、设置乐器 命令 请学生动手制作自己喜爱的乐器 学生听讲，观看教 师演示，制作不同 类型的乐器 学习设置乐器，根据 应用出现的问题，找 到解决方法 我们看到刚才的同学每更换一种 乐器就要使用鼠标选择一下命令，比 较繁琐，请大家想想还有没有简单的 方法，引出键盘调整乐器类型5 请不同的学生演示不同的乐器演 奏乐曲，并进行点评 使用制作的乐器演 奏乐曲 激发学习兴趣，培养 学生的成就感，和评 价作品能力 作业（ 我的 乐器 缺什 么） 思考一、调整乐器音量 思考二、调整乐器的演奏速度 听讲、思考 培养学生发现问题， 解决问题的能力 教学 反思 本节课是选取键盘作为硬件，scratch 作为程序设计软
8、件的实践活动 课。课程设计了自动演奏乐曲键盘变钢琴钢琴变吉他我的乐器缺 什么等任务环节，由浅入深地引导学生通过自主探究的方式制作乐器，在教 学中始终突出学生的主体地位和和教师的主导作用，从整体的教学效果看， 学生有很高的学习热情，可以完成学习任务，在制作乐器的过程中，掌握 了 scratch 演奏音乐的原理，能够根据简单的乐谱，使用 scratch 相关命令进行音 乐编程，能够根据需要设置激发命令的按建，初步建立了“软硬件”结合的程序 设计思维，提高了学生分析问题、解决问题的能力，有助于养成健康的音乐 审美情趣，激发了学生对于程序设计的学习兴趣，培养了学生善于合作，乐 于分享的精神。 一个课时对于本次课稍显紧张，学生都意犹未尽。今后的教学中，可 适当延长课时。增加课时，可以多学习一些和演奏有关的命令，学生也可 以有更多的实践机会，学生在实践中可以发现更多的问题，这会促使他们 寻找解决方法，有助于培养他们发现问题，合作探究解决问题的能力。
