1、“使用智能手机的利与弊” 综合实践活动信息技术 初中版第二册项目十一 活动二 开展网络辩论 项目分析项目分析 本课是综合实践活动信息技术初中版第二册项目十一 网络辩论赛 。主要内容是立足生活实际，选取同学们感 兴趣的话题， 开展网络辩论活动。 确定主持人、 辩手等角色， 设置陈词、提问环节，用“某人”方式展开辩论，初步感 受网络交流的优势。 网络辩论赛是通过网络平台实现的一种全新辩论赛形 式。与传统辩论赛相同的是，在确定辩论问题后，正反方各 自收集资料，准备辩论稿件，通过摆事实、讲道理，各抒己 见，以理服人，最终达到交流思想、提高思维反应能力的目 的。不同的是，网络辩论赛是一场无声的辩论，虽没
2、有面对 面的唇枪舌剑，但依然少不了针锋相对。一场完整的网络辩 论赛，辩手、主持人、评委、观众，每一个角色都不能少； 陈述、提问、自由辩论、总结陈词，每一个环节都必须有。 网络辩论赛正在以创新的发言形式、 丰富的辩论内容和 突破时空界限的优点，为越来越多的老师和同学们所熟知。 学情分析学情分析 初中学生群体价值观还没有定型， 对任何事情都有了解 的冲动， 在辩论方面， 思路可能会与众不同， 更加灵动一些。 初中学生有将近一年的信息技术项目化学习的经历， 在 “项目规划” 、 “项目实施” 、 “项目评价”和“项目总结”这 四个方面应该有了自己的理解、看法和做法。 随着网络的普及以及信息化的加速，
3、 许多学生已经掌握 了较多且新颖的网络交流方式。 前面课上已经完成活动一“赛前准备” 。 项目目标项目目标 1.选择合适的网络交流平台注册账号， 根据辩论问题进 行合理分工，按照辩论规则有序开展主题辩论赛。 2.通过网络辩论活动， 培养 “科学精神” 和 “信息意识” ， 养成“健康生活”的态度和自觉遵守网络道德规范的良好习 惯，增强健康使用网络的意识。 3.通过文明积极辩论，提高角色责任意识，达到交流思 想、提高思维反应能力的目的，培育健全的人格。 项目实施流程项目实施流程 活动一活动一 赛前准备赛前准备 确定辩论问题，进行辩论分工，填写“小组分工表” ， 每位辩手根据表中的“本方观点”和“
4、对方弱点”精心准备 论据； 选择网络交流平台，注册账号； 正方和反方各自收集、整理资料，形成论据。 活动二活动二 开展辩论开展辩论 正方组、反方组按照流程开展辩论赛，评委进行活动评 价。 教学重点教学重点 利用网络交流平台开展辩论赛， 掌握网络交流平台的使 用方法，遵守网络道德规范。 教学难点教学难点 辩论规则的有效制定，小组人员的合理分工，辩论活动 的有序开展。 教学方法教学方法 项目教学法为主 教学资源教学资源 联网并且装了 QQ 的电脑、手机或平板 教学过程教学过程 活动二活动二 开展辩论开展辩论 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、登录 QQ，进入 QQ 群 “辩论赛” 1.大家登
5、录 QQ，进入 QQ 群“辩 论赛” 二、了解网络辩论的操作 过程 给正反方各小组成员发 放网络辩论过程及注意 事项提示卡，并进行强 调。 2.小组交流，了解提示卡内容。 三、限定时间，展开辩论 （一）辩论开始，发布辩 论规则和正反方观点 （二）双方辩论 作为主持人参与网络辩 论活动。 3.主持人发布辩论规则，请群成 员阅读。 主持人发布正反方的观点，并置 顶，宣布辩论开始。 4.根据提示卡里的辩论流程及 辩论规则要求，小组合作完成网 络辩论。 四、活动评价，分享交流 解读评价标准。 说明分享交流的要求。 5 评委组根据双方的观点阐述、 提问、回复、总结陈词情况进行 评价，填写辩论活动评价表
6、。 并且根据所有辩手的表现，选出 最佳辩手。 6.由主持人在 QQ 群公布评价结 果。 7.小组合作完成，组长讲述本小 组的收获。 教学反思教学反思 这一次举办的辩论赛， 全班同学选取了一个共同的主题 “智能手机的利与弊” ，以后的设计中可以尝试让不同小组 选取不同的主题开展辩论活动。 尽管这只是一场主要用键盘和鼠标操作完成的辩论赛， 但是也需要有人去调控好辩论过程， 需要孩子们有良好的网 络交流习惯，所以辩论规则和注意事项就显得尤为重要了。 这次主持人是由老师担当，由老师调控辩论过程，由老师制 订的辩论规则，以后的课上可以尝试让学生担任这些角色。 如果落实到位的话，有利于培育学生的理性精神、规则意识 和道德品质。
