1、(第一节第一节 城市的形成与发展）城市的形成与发展）（1 1）城市的形成）城市的形成 明确影响城市形成的过程明确影响城市形成的过程 了解城市的成因类型了解城市的成因类型（2 2）城市在不同发展阶段的主要特征）城市在不同发展阶段的主要特征 分阶段分阶段 产业革命前产业革命前 产业革命后产业革命后 2020世纪（特别是二次大战以来）世纪（特别是二次大战以来）（3 3）举例与归纳）举例与归纳 举例举例 案例化、案例的典型性案例化、案例的典型性 归纳归纳 运用案例进行归类分析运用案例进行归类分析 （第二节（第二节 城市化）城市化）(1)(1)不同国家不同国家 不同类型的国家：发达国家、发展中国家、不同
2、类型的国家：发达国家、发展中国家、中国（属于发展中国家）中国（属于发展中国家）(2)(2)城市化过程特点城市化过程特点 不同类型国家的城市化发展过程不同类型国家的城市化发展过程 不同类型国家城市化特点不同类型国家城市化特点(3)(3)意义意义 城市化与经济发展的关系城市化与经济发展的关系(4)(4)比较比较 分析：不同类型国家的城市化发展过程的形成分析：不同类型国家的城市化发展过程的形成 不同类型国家城市化特点的形成原因不同类型国家城市化特点的形成原因 （第三节（第三节 城市环境问题）城市环境问题）(1)(1)城市环境问题的形成城市环境问题的形成 (2)(2)城市环境问题的分类、成因和危害城市
3、环境问题的分类、成因和危害 (3)(3)城市环境问题的治理城市环境问题的治理 (4)(4)举例说明举例说明 使用案例化的分析使用案例化的分析 结合当地的实际结合当地的实际 (5)(5)以人地关系协调为主线，立足于可持续发展的高度以人地关系协调为主线，立足于可持续发展的高度 基本要求：基本要求：1 1了解城市的概念和基本特征。了解城市的概念和基本特征。（1 1）知道城市是聚落的一种类型。）知道城市是聚落的一种类型。（2 2）了解城市的概念。）了解城市的概念。（3 3）了解城市的基本特征。（用活动予以巩固）了解城市的基本特征。（用活动予以巩固）（以第（以第1节为例）节为例）基本要求：基本要求：2
4、2举例说明不同类型城市的形成条件。举例说明不同类型城市的形成条件。（1 1）了解城市形成的过程。）了解城市形成的过程。（2 2）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。归纳城市的区位条件：归纳城市的区位条件：自然自然地形、气候、河流、土壤、资源。地形、气候、河流、土壤、资源。社会经济社会经济政治、政策、交通、经济、科技、宗教、政治、政策、交通、经济、科技、宗教、军事等。（把活动作为材料使用）军事等。（把活动作为材料使用）3 3了解城市发展的含义。了解城市发展的含义。了解城市发展的两方面内容。了解城市发展的两方面内容。发展要求：发展要求：利用案例，归纳城市在
5、不同发展阶段的主要特征及成因。利用案例，归纳城市在不同发展阶段的主要特征及成因。（1 1）了解城市发展的基本动力。）了解城市发展的基本动力。（2 2）归纳城市在不同发展阶段的特征）归纳城市在不同发展阶段的特征及成因及成因。（用阅读材料作。（用阅读材料作案例）案例）（3 3）了解我国城市发展的特点及发展趋势。）了解我国城市发展的特点及发展趋势。（4 4）加速城市建设对于推动地方经济发展的影响。）加速城市建设对于推动地方经济发展的影响。本节教材共设计了本节教材共设计了3 3个活动。个活动。活动活动1 1 建议改动建议改动 1-1 1-1 利用典型城市和乡村的有关资料，对比分析城市不同利用典型城市和
6、乡村的有关资料，对比分析城市不同于乡村的显著特点于乡村的显著特点活动目标活动目标:加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。活动建议活动建议:资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结 构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等 方面的内容。方面的内容。活动活动2 “2 “城市的产生原因城市的产生原因”作为了解影响城市形成的因素的作为了解影响城市形成的因素的 材料使用。材料使用。活动活动3 3 建议不采用。建议不采用。1 1）作为案例使用。如：世界城市人口增
7、长；世界城市的发展）作为案例使用。如：世界城市人口增长；世界城市的发展2 2）作为必须掌握的知识。如：我国城市发展趋势）作为必须掌握的知识。如：我国城市发展趋势3 3）作为了解性的知识，学生课外阅读。如：希腊与罗马；）作为了解性的知识，学生课外阅读。如：希腊与罗马；我国古代的城市我国古代的城市与地理必修与地理必修第二章城市与环境整合第二章城市与环境整合1 1）不同类型城市的形成条件）不同类型城市的形成条件城市区位分析城市区位分析2 2）城市化）城市化城市化过程与特点城市化过程与特点3 3）城市环境问题）城市环境问题城市化过程对地理环境的影响城市化过程对地理环境的影响（第三节（第三节 人类与环境
8、）人类与环境）（1 1）科学的人类与环境的相互关系：）科学的人类与环境的相互关系：*人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必 须服从地球生态系统的规律。须服从地球生态系统的规律。*自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。人类与自然应该是和谐统一的关系。（2 2）举例说明）举例说明 例举过去对人类与自然环境关系不正确的例举过去对人类与自然环境关系不正确的 认识和态度认识和态度 引起反思引起反思 （3 3）正确的环境伦理观）正确的环境伦理观 人对自
9、然的伦理人对自然的伦理 *正确评价人类活动的合理性；正确评价人类活动的合理性；正确认识人类对自然界负有的义务。正确认识人类对自然界负有的义务。*回答三个基本问题：回答三个基本问题：*树立三个观点：树立三个观点：（第二节（第二节 环境问题概述）环境问题概述）（1 1）环境问题）环境问题 作为一个整体的问题来讨论作为一个整体的问题来讨论（2 2）原因）原因 主要原因：工业生产、人口膨胀主要原因：工业生产、人口膨胀 成因的复杂性成因的复杂性 （3 3）危害）危害 表现表现 随着环境污染的加剧而扩展随着环境污染的加剧而扩展（第二节环境问题概述）（第二节环境问题概述）（1 1）人类面临的环境问题）人类面
10、临的环境问题 例举问题、表现、危害例举问题、表现、危害（2 2）归纳）归纳 分类：全球性的环境污染、分类：全球性的环境污染、大面积的生态破坏、大面积的生态破坏、突发性的严重污染事件。突发性的严重污染事件。基本要求基本要求:1 1理解环境问题的概念和分类。理解环境问题的概念和分类。（1 1）理解理解环境问题的概念。环境问题的概念。（2 2）理解理解环境问题的分类方法。环境问题的分类方法。（3 3）能根据环境问题的信息）能根据环境问题的信息判断判断环境问题的类型。环境问题的类型。（用活动作为训练材料）（用活动作为训练材料）（以第（以第2节为例）节为例）基本要求基本要求:2 2说出环境问题产生的原因
11、及危害。说出环境问题产生的原因及危害。（1 1）把环境问题作为一个整体的问题讨论。）把环境问题作为一个整体的问题讨论。（2 2）了解工业生产（阅读作为具体表现）、人口增长（阅读）了解工业生产（阅读作为具体表现）、人口增长（阅读作为原因分析）和科学技术进步的负面作用（阅读作为案例材作为原因分析）和科学技术进步的负面作用（阅读作为案例材料）对环境问题形成的影响。料）对环境问题形成的影响。（3 3）了解环境问题的主要危害）了解环境问题的主要危害(宏观宏观)。（4 4）根据环境问题的信息，说出其形成的原因和危害。）根据环境问题的信息，说出其形成的原因和危害。（综合（综合2 2、3 3的知识采用活动形式
12、学习）的知识采用活动形式学习）3 3归纳当前人类所面临的主要环境问题。归纳当前人类所面临的主要环境问题。（1 1）例举当前人类所面临的环境问题。）例举当前人类所面临的环境问题。（2 2）归纳出环境问题的三大类型。）归纳出环境问题的三大类型。发展要求发展要求:了解全球性环境污染、大面积生态破坏、突发性严重污了解全球性环境污染、大面积生态破坏、突发性严重污染事件的分布及危害。染事件的分布及危害。（1 1）了解全球性环境污染问题的主要类型、分布、形成原因）了解全球性环境污染问题的主要类型、分布、形成原因和危害。和危害。（2 2）了解大面积生态破坏问题的主要表现、分布、形成原因）了解大面积生态破坏问题
13、的主要表现、分布、形成原因和危害。和危害。（3 3）了解突发性的严重污染事件的）了解突发性的严重污染事件的特点或特点或危害。危害。本节教材共设计了本节教材共设计了4 4个活动。个活动。活动活动2-2“2-2“问题思考问题思考”可以作为思考练习，可以作为思考练习，活动活动2-3“2-3“调查实践调查实践”建议作为一个课题研究，在课后进行。建议作为一个课题研究，在课后进行。其余的活动建议如下：其余的活动建议如下：活动活动2-1 2-1 环境问题类型。环境问题类型。活动目标活动目标:加深对环境问题分类方法的理解。加深对环境问题分类方法的理解。活动建议活动建议:增加一些辨析素材，并和次生环境问题的分类
14、辨增加一些辨析素材，并和次生环境问题的分类辨析结合起来。析结合起来。活动活动24 24 环境问题因果关系竞答。环境问题因果关系竞答。活动目标活动目标:加深对环境问题产生原因的理解。加深对环境问题产生原因的理解。活动建议活动建议:教材设计的竞答活动方式可以提高学生的学习兴教材设计的竞答活动方式可以提高学生的学习兴趣，加深理解。活动的目的在于巩固知识。如果教学时间紧张，可趣，加深理解。活动的目的在于巩固知识。如果教学时间紧张，可以采用其他有效的训练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。以采用其他有效的训练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。1)1)作为知识的有机组成部分。如：工业生产对自然环境的
15、影作为知识的有机组成部分。如：工业生产对自然环境的影响；人口增加对资源环境的压力；海平面上升的危害；酸雨的响；人口增加对资源环境的压力；海平面上升的危害；酸雨的危害危害2)2)作为案例使用。如：电子垃圾带来的环境问题；臭氧层空作为案例使用。如：电子垃圾带来的环境问题；臭氧层空洞引发的悲剧；亚马孙森林破坏严重；一些鸟类的灭绝；我国洞引发的悲剧；亚马孙森林破坏严重；一些鸟类的灭绝；我国水土流失最严重的地区；川东油田特大井喷事故水土流失最严重的地区；川东油田特大井喷事故 选修选修6 6 第一章第一章 环境与环境问题环境与环境问题选修选修6 第二第二,三三,四章四章 必修必修2 2 第四章第四章 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展
