1、林斯坦林斯坦ST.L163园本：园本：“在本园中，基于本园在本园中，基于本园,为了本为了本园园”明确教研中教师的不足（理论基础、明确教研中教师的不足（理论基础、研究方法、理性思维）研究方法、理性思维）了解专家指导的长处和局限性（一般了解专家指导的长处和局限性（一般性、理论性、领域性）性、理论性、领域性）全面理解专业引领的内涵（能者为师、全面理解专业引领的内涵（能者为师、先者为师）先者为师）确定学习主题与学习单元确定学习主题与学习单元 提出每个学习单元的操作要求提出每个学习单元的操作要求做好延伸研究的鼓励和提示做好延伸研究的鼓励和提示&体现学习交流机会平等，启发创造性体现学习交流机会平等，启发创
2、造性&敢于自己教自己，在自辅中得到提升敢于自己教自己，在自辅中得到提升&分析视角多维，提高思维水平和能力分析视角多维，提高思维水平和能力&通过自辅发言缩小理论和实践的脱节通过自辅发言缩小理论和实践的脱节&形成教学与业务学习相互促进机制形成教学与业务学习相互促进机制&推动终身学习观念和习惯的形成推动终身学习观念和习惯的形成常规方式常规方式课例研究专题教研分析系列化主题活动宝贵意见敬请宝贵意见敬请计划计划行动行动观察观察反思反思设想设想调整调整记录记录撰写撰写自辅报告要把握要点 本书（章）主要有哪些观点？本书（章）主要有哪些观点？要求发言者有整体的把握与一定的概括力；本书（章）哪些观点和提法对我们的教本书（章）哪些观点和提法对我们的教育教学有帮助？育教学有帮助？可以选一两个角度谈得深刻些；学完本书（章）后，对今后的教育教学学完本书（章）后，对今后的教育教学有哪些建议？有哪些建议？反映用理论指导实践的意识和能力。鼓励脱稿发言鼓励脱稿发言锻炼发言者即兴述评和辩论的能力。
