1、1教师专业发展教师专业发展指导问题指导问题关于关于2教师工作性质教师工作性质 3 职业职业-谋生、生存谋生、生存 （生命状态）（生命状态）事业事业 -奉献、忠诚奉献、忠诚（意识状态）（意识状态）专业专业-学术、技术学术、技术（水平状态）（水平状态）4为什么强调为什么强调 教师专业发展教师专业发展5教育转型新要求教育转型新要求6教育价值教育价值教育模式教育模式教育内容教育内容“塑造人塑造人”-“以学生发展为本以学生发展为本”“应试教育应试教育”-“素质教育素质教育”“经典学科经典学科”-全面多元全面多元7教育手段教育手段“教教材教教材”-“引领学生学习引领学生学习”教育技术教育技术“黑板加粉笔黑
2、板加粉笔”-“多媒体多媒体”教育时空教育时空“学校教育学校教育”-“一体化一体化”“终身教育终身教育”8社会要求社会要求 课改要求课改要求 质量要求质量要求 家长要求家长要求 学生要求学生要求 自身要求自身要求9教师专业发展教师专业发展 知识能力结构知识能力结构 知识在实际工作中应用，形成能力知识在实际工作中应用，形成能力10知识的冰山模型知识的冰山模型v明确知识明确知识（是什么，为什么）（是什么，为什么）主要是事实和原理的知识主要是事实和原理的知识v默会知识默会知识（怎么想，怎么做）（怎么想，怎么做）本质上是理解力和领悟本质上是理解力和领悟可编码（逻辑性）可编码（逻辑性）可传递（共享性）可传
3、递（共享性）可反思（批判性）可反思（批判性）存于个人经验（个体性）存于个人经验（个体性）嵌入实践活动（情境性）嵌入实践活动（情境性）11 3 (c)2 5 1 log v 0.5 0 .1465 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 穿过离散点的内插曲线 人类的学习，从离散、人类的学习，从离散、不连续的有限的知识点，不连续的有限的知识点，通过通过“内插内插”与与“外外推推”，构建和产生连续的构建和产生连续的认识和行为，与信息论中认识和行为，与信息论中的冗余原理有关（的冗余原理有关（“明人明人不必细说不必细说”）。学习：一）。学习：一是获得知识，二是获得主是获得知识，二是获得主观冗余（融会
4、贯通）。观冗余（融会贯通）。知识的内插模型知识的内插模型12要 素 13本体性知识本体性知识-学科功底学科功底（资格）（资格）从事中小学教师工作必备的特定学科专业知识从事中小学教师工作必备的特定学科专业知识-基础知识基础知识 14课程标准课程标准 教材分析教材分析 教材重点、难点教材重点、难点 试卷制订、试卷分折试卷制订、试卷分折 中外学科课程比较中外学科课程比较 学科课程资料开发、利用学科课程资料开发、利用 学科发展前沿学科发展前沿 学科学习方法论学科学习方法论 15条件性知识条件性知识-行业素养行业素养（合格）（合格）从事中小学教育教学活动所需的能力知识从事中小学教育教学活动所需的能力知识
5、-基本技能基本技能 16 教育学教育学 心理学心理学 教育史教育史 学习论学习论 课程论课程论 现代信息技术现代信息技术 心理辅导心理辅导 教学论教学论 发展心理学发展心理学 课堂教学心理学课堂教学心理学 德育原理德育原理 教育评价学教育评价学 学业评价学业评价 17实践性知识实践性知识-艺术智慧艺术智慧（行家）（行家）教育教学活动中处理各种情景与问题的教育教学活动中处理各种情景与问题的 智慧与经验智慧与经验-默会知识默会知识 18师生沟通技巧师生沟通技巧 课堂管理策略课堂管理策略 班主任管理经验班主任管理经验 教学设计教学设计 练习作业设计练习作业设计 听课与评课听课与评课 19发展性知识发
6、展性知识-人格修养人格修养（名家）（名家）师德修养与学识为主要内容的个人素养师德修养与学识为主要内容的个人素养-价值与追求价值与追求 20教育政策与法规教育政策与法规 师德修养师德修养 人文艺术知识与修养人文艺术知识与修养 科技知识与修养科技知识与修养 自然知识与修养自然知识与修养 自我知识自我知识 保健知识保健知识 生涯规划生涯规划 教师礼仪教师礼仪 个人兴趣爱好个人兴趣爱好 国际知识与修养国际知识与修养 21-文化底蕴文化底蕴（专家）（专家）运用教育科学研究方式，解决教育教学运用教育科学研究方式，解决教育教学实践中实际问题所需的方法论知识实践中实际问题所需的方法论知识-艺术与魅力艺术与魅力
7、 研究性知识研究性知识 22教育科研方法教育科研方法 行动研究行动研究 案例研究案例研究 叙事研究叙事研究 反思技巧反思技巧 经验总结经验总结 23结结 构构24“2+3”五环球五环球 结构结构 本体性知识、条件性知识是教师专业基本体性知识、条件性知识是教师专业基础性知识与技能础性知识与技能 实践性知识、发展性知识、研究性知实践性知识、发展性知识、研究性知识是教师专业内涵拓展性知识与能力识是教师专业内涵拓展性知识与能力25本体性知识本体性知识 条件性知识条件性知识 实践性知识实践性知识发展性知识发展性知识研究性知识研究性知识教师专业发展知识能力结构示意教师专业发展知识能力结构示意26自自 我我 完完 善善27明确知识明确知识 主体自觉主体自觉-培训与自学培训与自学 默会知识默会知识-感悟与总结感悟与总结 28领导支援领导支援 构建平台构建平台-制度与措施制度与措施-氛围与追求氛围与追求 文化建设文化建设 29谢谢 谢谢
