1、 1 / 4 六六年级年级语文语文下册下册期中课外阅读期中课外阅读专项专项试题试题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 . . （一一） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。我 趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我原来想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣 扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的 飞蛾，只要我手指稍一用力，它就不能动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生 的欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ 我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒 出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它
2、可以冲破坚硬 的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它 仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而 有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒 废，碌碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸。但是，让有限的生命发 挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我许诺自己，绝不辜负生命，绝不让
3、它从我手中白白流失。不管 未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1.“我”为什么忍不住放了小飞蛾？ 2.小瓜苗才活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”？ 3.作者选取了 、 、 三个 事例，分别从 、 、_三个角度写了强烈的生命意识。 4.作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次要点的概括，归纳 第二、三层次思考的要点。 第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。 第二层次： 。 第三层次： 。 （二二）庄重的乞讨庄重的乞讨 庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗? 2 / 4 那天，我乘 20 路电车，看见一位双目失明的中年男子
4、坐在车上，神情凝重。不 一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子， 刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表 演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里 摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏 技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北国之春又博得乘客们的点称好。吹奏 完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有 人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方 向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲、溜冰圆舞
5、曲 和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到 了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音 和滑音的变化使人入迷。 电车将要到终点站了， 他高兴地对大家说， 我最后为大家吹奏一首 一路平安 。 悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一 对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几 乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩 子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。 不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自 始至沉浸在一
6、种安详肃穆的气氛之中。 此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄 重地行使自己的劳动权利。 我有什么比不上他?我快步地下了车， 觉得人行道比过去 宽敞得多了。 1“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作” 这一句中“居然”的意思是 ，作者有这样的感受是因为 _，“这一切”是指 _。 2. “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感 受? 3.文中的乞讨者是一个怎样的人? 4.从这个故事中，你懂得了什么？ 3 / 4 （三三）打翻的鱼缸打翻的鱼缸 四年级的教室里， 同学们正在紧张地进行期中考试， 监考老师也静静地守在这 里。
7、教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是 他太想上厕所。但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的等待还 没有结束，小男孩憋得满头大汗。 忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：这下 可完了，同学会笑死我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？小男孩的眼中盈满 了泪水。幸好同学们都在埋头做试卷，没有人发现小男孩的异常。 细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白 了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男 孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故 惊
8、扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示 意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干男孩身上的 水，并给他一条干净的裤子让他换上。 小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看 上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男 孩心里充满了对老师的感激。 考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩最后走到老师身边怯生生地对 老师说道谢谢您老师 不要紧我小时侯也弄湿过裤子老师拍拍小男孩的头微笑着说 1.在短文最后两个自然段的“”里填上合适的标点符号。 2.你是怎么理解老师“一不小心”打翻了鱼缸，把水溅
9、到了小男孩身上这一行 为的？ 3. “他想： 这下可完了， 同学会笑死我的， 再没人会和我一起玩了。 怎么办呢？” 针对小男孩这种想法，请你说几句话来安慰他。 4.你感受过老师的爱吗？请简单写一下事情的经过。 4 / 4 附：附：参考答案参考答案 （一）1.因为“我”被小飞蛾强烈的求生欲望所感动，所以忍不住放了它。 2.因为虽然它的生长环境恶劣，而且活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生 长。 3.小飞蛾求生 香瓜苗砖缝中生长 听自己的心跳 动物 植物 人 4.面对困难要有勇气，要有信心 面对恶劣的环境要积极向上 （二） 、 1.想不到 作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱 小男孩把数枚硬币递 到小罐头瓶里 2. 作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。作者的心因此开朗了许多。 自己以前受过的挫折算不了什么， 觉得对自己更有信心了。” 3. 他是一位正视挫折，敢于、 乐于庄重地行使自己劳动权利的人。4.示例：要热爱生活，珍惜我们的一切。 （三）、1.， ：“ ， 。” “ ， 。” ， 。 2.老师是故意的，免得让同学们 知道小男孩尿裤子了。 3.示例：不会的，你不要担心，我们都是好朋友，没人会笑话自己的朋 友，也没人会不和朋友一起玩！ 4.提示：根据自己的真实经历回答即可。
