1、“学习设计”备课方案（使用样稿）“学习设计”备课方案（使用样稿） 课课 题题 金山农民画 学学 习目习目 标标 1、了解金山农民画的创作内容和构图特点，创作过程和色彩运用的方法。尝试用金山农民画 的形式表现周围的生活场景。 2、欣赏富有浓厚江南风俗情趣的金山农民画，学习金山农民画的作画步骤和色彩对比的运用 方法完成自己的农民画。 A: 运用金山农民画的明度对比配置及涂色方法表现周围的生活场景。 B：临摹书上的画。习惯：学习用品带齐。 3、产生对金山农民画的热爱之情，从而热爱生活。 重重 难难 点点 人物动态的把握。 明度对比的配置及涂色方法。 教教 时时 2 课时 学习任务学习任务 学习过程的
2、导学要点学习过程的导学要点 学习方法学习方法 学习材料及工具学习材料及工具 备注备注 教师根据课前的学情分析确 立若干有逻辑联系的相应的 学习任务 为学生完成学习任务，达到学习目标，教师整合各种 要素所设计的引导学生学习的各个环节 达到学习目标所使用的手段 （讨论、 实验、 观察、 比较、阅读、作业、小组） 为完成学习任务所使用 的材料、学具、媒体等 涉及说明、 生成性问题及处置、 课后反思、教学一得等。 一、比较活动，导入新课。 1、 比较导入。 出示春天养蚕画，让学生进行比较，引出金山农民画。 2、说说金山农民画。 3、揭示课题： 金山农民画 ，简要介绍。 （板书： （板书： 金山农民画金
3、山农民画 ） ） 学生自由回答 讨论。 习惯：检查学习用品。 比较导入，引出新课。 二、实践操作，揭示学法。 1、金山农民画欣赏。 2、 找找农民画的特点。 （1） 构图（形） （人物动态练习） （2） 色彩（填色） （上色） （板书：形：（板书：形：简洁简洁 不讲究不讲究透视透视 色色：不按物体原有的色彩不按物体原有的色彩 明度明度对比色对比色色块色块 先上底色，先淡后深，层层画出先上底色，先淡后深，层层画出 3、 以“春”为题， 想想我们生活中的哪些事物可以 入画。 4、 教师示范。 看书。 尝试人物形态概括 自由回答。 讨论、交流。 观看。 书。 媒体。 习惯：认真倾听。 范画。 通过师
4、生互动，让学生学得更 有趣，更扎实。 三、运用学法，完成作业。 用金山农民画的形式表现周围的生活场景。 完成作业： 运用金山农民画的明度对比配置及涂 色方法表现周围的生活场景。A: 运用金山农民 画的明度对比配置及涂色方法表现周围的生活 场景。B：临摹书上的画。 颜料、 毛笔、 纸或者蜡笔。 习惯：A 保持桌面整洁。 B 收好自己的学习用品。 分层教学。 四、讲评作业、教师小结。 1、 自评 师：说说你的画。 （学生自由发言） 2、 互评 师：给别人的作品一点意见或建议。 （学生自由发言） 3、教师点评 4、教师总结：今天我们重新认识了水粉色，你们都 开动了脑筋创作出了许多有创意的作品， 希望在以后 的作业中你们也会运用 “金山农民画的形式” 。 互评。 自己的画。 多元的评价， 让学生取长补短。 板 书 设 计 金山农民画 形：形：简洁简洁 不讲究不讲究透视透视 色色：不按物体原有的色彩不按物体原有的色彩 明度明度对比色对比色色块色块 先上底色，先淡后深，层层画出先上底色，先淡后深，层层画出 作业设作业设 计计 运用金山农民画的明度对比配置及涂色方法表现周围的生活场 景。 A: 运用金山农民画的明度对比配置及涂色方法表现周围的生 活场景。B：临摹书上的画。习惯：认真倾听。
