1、凳和椅凳和椅 执教者执教者 单元名称单元名称 方体的成角透视 模块模块 造型表现 主题主题 绘画 年级年级 五年级 课时课时 1 课时 教材教材 书画版 单元要求单元要求 了解成角透视的原理，能运用视平线、消失线和两个消失点， 绘制一个成角透视的立方体。懂得观察生活中的立方体事物，尝 试把它们写生出来，从而更好地掌握透视的知识，了解生活，增 添情趣。 教材分析教材分析 凳和椅一课是上海市书画版小学五年级美术教材第十册 第二单元“成角透视”的第二课，前一课是方体的成角透视 。 本课主要是引导学生欣赏和分析画家绘画的椅子和生活中椅子的 成角透视现象，运用成角透视规律，描绘自己喜爱的椅子。五年 级学
2、生在本课应掌握的核心知识技能为：复习成角透视知识，加 强观察，继续熟悉、体验方体的成角透视现象与规律，运用成角 透视知识描绘出椅子。 学情分析学情分析 五年级第一学期学习方体的平行透视一课，知道透视的 三要素；本单元的前一节课，大家又学习了方体的成角透视 一课，对方体的平行透视和成角透视有了初步的了解，积累了比 较系统的平行六面体（方体）的透视知识，并且在生活中学会初 步的观察各种透视现象。 从绘画表现特点来看，五年级学生在作品中表现物体比例、 整体效果等方面都比低、中年级大有提高，但随着年龄的增长， 他们在绘画中细节描绘反而比低、中年级稍差，因此本课要注意 培养学生仔细观察、细致表现的绘画习
3、惯。 设计思路设计思路 本节课，通过所学知识的复习与导入，引导学生体验方体的 成角透视现象，引导学生观察不同角度下凳子和椅子的透视变化， 通过观察、比较等方法引导学生发现物体局部和整体的关系，在 此基础上尝试对椅子的写生练习，并以此激发学生学习透视知识 的兴趣。 教学过程中，我采用“赏、识、范、练、评”的五步法教学 策略，分别设计了作品欣赏导入（赏）认识透视规律（识） 示范椅子画法（范）练习绘画椅子（练）展示评价交流（评） 五步法来落实主要教学环节，以期达到预定的教学目标。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：复习成角透视知识，继续熟悉、体验方体的成角透 视现象与规律，运用成角透视知识描
4、绘凳子和椅子。 过程与方法：过程与方法：观察、比较不同角度凳和椅的透视变化，掌握一般 的绘画方法和步骤，临摹成角透视现象下的凳子和椅子，在此基 础上尝试对椅子的写生练习（照片） 。 情感态度和价值观：情感态度和价值观：感受生活中处处存在的透视现象，激发学生 学习透视知识的兴趣。 教学教学 重重点点难点难点 重点：重点：学习从整体到局部的观察方法，掌握椅子的一般绘画方法 和步骤。 难点：难点：依据两组消失线的透视方向来刻画椅子局部的方法。 教学准备教学准备 学具：学具：炭精笔、卡纸。 教具：教具：课件、范例。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 目标指向目标指向 教师活动教师活动 学生活动学生活
5、动 评价评价 观察点观察点 复 习 与 复 习 与 导 入 导 入 复习成角 透视知识， 继续熟悉、 体验方体 的成角透 视现象与 规律。 一、复习旧知 1、上节课，我们学习 了 方体的成角透视 ， 我们一起来复习一下！ 2、看样子，大家对上 节课的知识掌握的还 不错！ 二、出示课题 1、今天我们一起继续 往下学第五课凳和 椅 ，请大家把书打开 到第 12 页。 （出示课 题） 2、凳子和椅子是我们 生活中常见的物品， 经 常被画家当作写生的 方体的成角透 视有两个消失 点，两组消失 线。 对象， 我们熟知的印象 派画家梵高早在 1888 年就画过两幅椅子的 作品， 我们一起来看一 下！ 设计
6、说明设计说明 从已学的知识导入，有助于学生掌握单元知识体系之间知识 的递进关系，更利于新知识的学习，正所谓温故而知新。 新 授 与 发 现 新 授 与 发 现 观察比较 不同角度 凳和椅的 透视变化， 掌握一般 的绘画方 法和步骤。 一、整体观察 （一）观察一： 基本结 构 1、可是这椅子和我们 上节课所学的成角透 视的知识又有什么关 联呢？ 2、你通过观察发现了 椅子的基本结构， 我们 用 “高度、 宽度、 深度” 来表示方体的立体感， 这属于绘画中 “整体观 察”的范畴！ （出示板 书） （二）观察二：透视关 系 1、除此之外，在整体 观察中， 我们还要关注 哪些呢？ 2、让我们接着往下观
7、 察！在这个角度，这个 立方体的椅子是平行 透视还是成角透视？ 谁来说说看？ 3、那你能找到椅子的 透视关系了吗？棱线 （1）椅子的基 本框架是一个 立方体，特定 的观察角度下 带有成角透视 现象。 在哪里？消失线又在 哪里？ 4、你有没有发现消失 点和上节课的作业有 不同？ 5、小结：我们在画这 些消失线的时候， 只要 它们有最终汇聚到消 失点的趋势就可以了。 （二）观察三： 比例关 系 1、 欣赏完梵高的名作， 我们再来观察一下真 实的椅子， 每一个小组 的桌上都有一个椅子 （凳子）模型，我们试 着改变观察的高低左 右的位置， 找一找椅子 的上下左右的比例在 视觉效果会有什么变 化？大家可
8、以一边观 察一边讨论。 2、谁来说说你们的发 现？ （三）快速练习 1、接下去，让我们抓 紧完成快速练习一。 2、反馈。 二、局部观察 （一）观察四：穿插关 系 1、刚才，我们把注意 力都放在了椅子的 “整 体上” ，那接下去，我 们就要开始转向 “局部 观察”了。 （出示板书） 2、我们先来看第一个 局部， 这些穿插的部分 都是用卯榫结构连接 的， 你觉得该怎么画？ （二）观察五：遮挡关 系 1、被遮挡的部分你觉 得要注意什么？ 2、梵高在他的作品中 也注意到了这些局部 的表现， 我们一起来看 一下。 （三）快速练习二 1、让我们再来抓紧时 间完成快速练习二。 2、反馈。 三、梳理知识脉络
9、1、讲到这里，我们一 起来梳理一下今天的 知识脉络。 2、我们可以按照先整 体后局部的方法进行 观察。 3、在整体观察中，我 们 要 注 意 哪 几 个 方 面？ 出示板书： （1）基本结构 （2）透视关系 （3）比例关系 4、在局部观察中，我 们 还 要 注 意 哪 些 方 面？ （1）穿插关系 （2）遮挡关系 5、所以，我们在绘画 时要把它们作为一个 整体综合考虑， 才能让 你的作品更完美！ 设计说明设计说明 通过“观察与发现”活动：找找画家椅子的基本框架以及椅 子的轮廓或边线由两组不同方向的消失线组成，来进一步理解成 角透视规律。尤其要强调对椅子局部的观察，发现局部和整体的 比例关系、椅
10、子腿和横档的穿插结构关系。 示 范 与 讲 解 示 范 与 讲 解 临摹成角 透视现象 下的凳子 和椅子， 在 此基础上 尝试对凳 和椅的写 生练习。 （一）整体描绘 接下去， 让我们一起来 看一看王老师是怎么 画的： 1、首先用铅笔轻轻地 画出离我们最近的方 体棱线， 再往两边画出 成角透视的立方体， 注 意比例关系，构图饱 满。 2、在六面体的一半的 高度分出椅面， 从椅子 面的上下开始往两边 画出两组不同方向的 消失线。 （二）局部刻画 1、画椅面，着重表现 椅面的厚度感。 2、从离我们最近的椅 子腿画起， 逐渐画出椅 子的四条腿， 然后添加 上椅子腿之间穿插连 接的横档， 特别要表现
11、椅子腿和横档之间的 穿插关系。 3、画椅背，着重表现 椅背的立体感。 （三）整体修饰 1、用木炭笔勾线。 2、用橡皮擦去不需要 的线。 3、强化细节。 设计说明设计说明 通过出示绘画步骤和教师现场示范，清晰演示绘画技能表现 要点；在动笔前，先明确作业要求；欣赏同龄人的作品，进一步 拓宽学生的绘画表现思路，激发表现欲望以及突出个性。 练 习 与 作 业 练 习 与 作 业 掌握一般 的绘画方 法和步骤。 1、提出作业内容和要 求。 2、学生尝试临摹（写 生）练习。 3、展示学生优秀作业 4、发现问题，及时讲 解。 设计说明设计说明 五年级的孩子正处在美术学习的“危险期” ， “眼高手低”是 他们
12、在这段时间内学习美术状态的明显特征。所以作业在学习过 程中就显得尤为重要，由表及里，由浅入深，方法得当，难度适 宜就显得尤为重要。 展 示 展 示 与与 评 价 评 价 懂得观察 生活中的 立方体事 物， 尝试把 它们写生 出来， 从而 更好地掌 握透视的 知识， 了解 生活， 增添 情趣。 1、提出评价要求 2、学生自评、互评。 3、教师点评。 设计说明设计说明 评价环节要注意“教” “学” “评”三个环节的一致性，让学 生学的明白。 总 结 与 总 结 与 拓 展 拓 展 感受生活 中处处存 在的透视 现象， 激发 学生学习 透视知识 的兴趣。 1、总结。 今天我们学会了绘画 中从整体到局部的观 察方法， 希望大家在以 后的学习中能加以运 用！ 2、生活中的成角透视 现象。 其实， 生活中处处都有 方体的成角透视现象， 王老师希望大家在生 活中能养成观察的好 习惯！ 设计说明设计说明 授人以鱼不如授人以渔，学习内容只是载体，重要的是掌握 方法，拓展就显得尤为重要。 板书设计板书设计 板书设计： 板书设计： 凳和椅凳和椅 1、整体观察： （1）基本结构（2）透视关系（3）比例关系 2、局部观察： （1）穿插关系（2）遮挡关系 学生作业展示：学生作业展示：
