1、L o g oL o g o羽毛球基本技术羽毛球基本技术本课内容本课内容23457891016课的设计课的设计 本次羽毛球基本技术教学模块始终围绕本次羽毛球基本技术教学模块始终围绕“以学生为主体，教师为以学生为主体，教师为主导主导”这个中心，以教师这个中心，以教师“乐乐”教、学生教、学生“乐乐”学为主线来贯穿全学为主线来贯穿全课。从激发学生兴趣、活跃课堂气氛、发展学生能力出发，注重培课。从激发学生兴趣、活跃课堂气氛、发展学生能力出发，注重培养学生的自主学习、自我评价、合作探究、实践创新能力。养学生的自主学习、自我评价、合作探究、实践创新能力。返回返回指导思想指导思想 本单元教学内容选自本单元教
2、学内容选自五年制高等五年制高等职业教育文化基础课教学用书职业教育文化基础课教学用书体体育与健康育与健康由苏州大学出版社版，由苏州大学出版社版，本模块讲授的是羽毛球基本技术，本模块讲授的是羽毛球基本技术，含盖了羽毛球基本技术中握拍与步含盖了羽毛球基本技术中握拍与步法、正手发高远球、正手击打高远法、正手发高远球、正手击打高远球等基本动作对发展学生的弹跳、球等基本动作对发展学生的弹跳、协调、灵敏等素质有较大的作用，协调、灵敏等素质有较大的作用，是羽毛球项目学习中最重要技术。是羽毛球项目学习中最重要技术。返回返回教材简析教材简析返回返回教材简析教材简析 本次上课班级选的是高职一年级机电专业学生，根据我
3、省对本次上课班级选的是高职一年级机电专业学生，根据我省对高职学校教材内容的制定的实际情况，根据学生对羽毛球教材内高职学校教材内容的制定的实际情况，根据学生对羽毛球教材内容学习和实际掌握的情况，完全具备教学羽毛球基本技术教学模容学习和实际掌握的情况，完全具备教学羽毛球基本技术教学模块的条件，这样既满足学生对羽毛球技术学习的急切欲望，为学块的条件，这样既满足学生对羽毛球技术学习的急切欲望，为学生进一步掌握难度更大的羽毛球技术、以后的高年级的选修课教生进一步掌握难度更大的羽毛球技术、以后的高年级的选修课教学打下坚实的基础，又为学生以后从事机电行业提高动手与协作学打下坚实的基础，又为学生以后从事机电行
4、业提高动手与协作能力创造了条件。能力创造了条件。学生了解羽毛球基本技术动作方法与动作要领。学生了解羽毛球基本技术动作方法与动作要领。学生能在练习中做出正确的羽毛球基本技术动作方学生能在练习中做出正确的羽毛球基本技术动作方法，练习过程中身体舒展，动作协调。法，练习过程中身体舒展，动作协调。学生学习中乐意表现、展示自我个性，互帮互学。学生学习中乐意表现、展示自我个性，互帮互学。知识目标知识目标技能目标技能目标情感目标情感目标返回返回教学目标教学目标羽毛球球基本技术动作方法羽毛球球基本技术动作方法。练习过程中动作的协调配合，快速掌握动作要领练习过程中动作的协调配合，快速掌握动作要领。重点重点难点难点
5、返回返回教学重点难点教学重点难点羽毛球场羽毛球场4片片羽毛球拍羽毛球拍36个个羽毛球若干羽毛球若干多媒体一套多媒体一套 返回返回场地器材场地器材讲解法、示范法、巡回指导法、观察法等。讲解法、示范法、巡回指导法、观察法等。循环练习法、分解练习法、模仿法、分组讨论循环练习法、分解练习法、模仿法、分组讨论法、合作学习法等。法、合作学习法等。教法教法学法学法返回返回教学方法教学方法教学设计教学设计羽毛球基本技术握拍法与步法（1课时）正手发高远球（1课时）握拍与移动发 球正手击高远球（1课时）击 球教学设计教学设计教学特色：实现三个转变教学特色：实现三个转变转变一：从单一教学转向多元教学转变一：从单一教
6、学转向多元教学 由单纯教师示范讲解向多媒体教学、同伴互助学习、由单纯教师示范讲解向多媒体教学、同伴互助学习、自主学习转变。自主学习转变。转变二：学习形式多样转变二：学习形式多样 由单纯练习向设计巧妙的练习道具创新学习形式，由单纯练习向设计巧妙的练习道具创新学习形式，快速实现教学效果转变快速实现教学效果转变转变三：将课堂目标延伸至课后。转变三：将课堂目标延伸至课后。将学习内容与方式结合学校社团活动和体育比赛，将学习内容与方式结合学校社团活动和体育比赛，让学生在更多的场合练习动作，体会快乐让学生在更多的场合练习动作，体会快乐教学设计教学设计教学准备教学准备教师准备：教师准备：1、制定本模块单元教学
7、计划与教案、制定本模块单元教学计划与教案 2、准备多媒体素材、检查场地器材安全性、准备多媒体素材、检查场地器材安全性 3、设计新颖的教学道具、设计新颖的教学道具学生准备：学生准备：1、根据本单元的教学计划预习本单元内容、根据本单元的教学计划预习本单元内容 2、观看羽毛球比赛中的基本技术动作、观看羽毛球比赛中的基本技术动作，并思考如，并思考如何练习与应用。何练习与应用。教学设计教学设计第一课时：握拍法与步法第一课时：握拍法与步法 教学时间教师活动学生活动引起注意阶段2 整队；宣讲教学内容；安排见习生。体育委员汇报上课和见习人数。导入与热身阶段8 口令指挥学生慢跑与徒手操。在老师的组织下积极参与。
8、接受新知识阶段29 通过讲解示范并同时各种辅助手段帮助学生完成各种练习。在老师的提示和同伴的帮助下积极主动的进行练习。素质提高阶段4指导学生进行手臂力量与专项素质练习听教师口令进行练习放松与评价阶段2 带领学生放松与评价。放松并积极思考进行自评与互评。一、用握拍与步法视频引入初步感知教学设计教学设计第一课时：握拍法与步法第一课时：握拍法与步法 二、用八字法体现一个“活”字握拍教学设计教学设计第一课时：握拍法与步法第一课时：握拍法与步法 三、用摸羽毛球四向脚步练习增强脚步练习的趣味性。教学设计教学设计第一课时：握拍法与步法第一课时：握拍法与步法 教学重点：握拍与步法的动作方法 教学难点：步法和上
9、肢的协调配合 教学亮点：1、利用多媒体设备展示一些经典比赛片段，提升学生学习兴趣2、利用四向移动摸羽毛球练习帮助学生迅速掌握脚步动作。教学设计教学设计第一课时：握拍法与步法第一课时：握拍法与步法 教学设计教学设计第二课时：正手发高远球第二课时：正手发高远球教学时间教师活动学生活动引起注意阶段2 整队；宣讲教学内容；安排见习生。体育委员汇报上课和见习人数。导入与热身阶段8 口令指挥学生行进间徒手操。在老师的组织下积极参与。接受新知识阶段29 通过讲解示范并同时各种辅助手段帮助学生完成各种练习。在老师的提示和同伴的帮助下积极主动的进行练习。素质提高阶段4指导学生进行场地专项素质练习听教师口令进行练
10、习。放松与评价阶段2 带领学生放松与评价。放松并积极思考进行自评与互评。一、通过掷羽毛球练习增强学生学习兴趣，让学生思考羽毛球的发力教学设计教学设计第二课时：正手发高远球第二课时：正手发高远球二、通过发球过远端空中的红线，帮助学生掌握并提升正手发高远球动作方法，感知飞行轨迹。教学设计教学设计第二课时：正手发高远球第二课时：正手发高远球教学重点：挥拍动作方法教学难点：挥拍时机和击球点教学亮点：1、通过掷羽毛球练习让学生体会爆发力的重要性，增加趣味性2、通过发球过障碍练习帮住学生提升发球动作质量。教学设计教学设计第二课时：正手发高远球第二课时：正手发高远球教学设计教学设计第三课时：正手击高远球第三
11、课时：正手击高远球教学时间教师活动学生活动引起注意阶段2 整队；宣讲教学内容；安排见习生。体育委员汇报上课和见习人数。导入与热身阶段8 口令指挥学生行进间徒手操。在老师的组织下积极参与。复习引导阶段5 指导学生复习正手发高远球。听教师口令进行练习接受新知识阶段24 通过讲解示范并同时各种辅助手段帮助学生完成各种练习。在老师的提示和同伴的帮助下积极主动的进行练习。素质提高阶段4指导学生进行跳绳素质练习听教师口令进行练习。放松与评价阶段2 带领学生放松与评价。放松并积极思考进行自评与互评。一、通过分解动作练习帮助学生迅速掌握动作方法教学设计教学设计第三课时：正手击高远球第三课时：正手击高远球1、2
12、、3、4、二、通过同伴互助练习帮助学生固定动作方法，体会击球点教学设计教学设计第三课时：正手击高远球第三课时：正手击高远球教学重点：击高远球的动作方法 教学难点：迎拍、挥拍时机的掌握 教学亮点：1、同伴互助，利用手中球拍做帮扶道具练习挥拍动作。2、利用多媒体设备现场播放正确动作视频，方便学生进行正误对比。教学设计教学设计第三课时：正手击高远球第三课时：正手击高远球返回返回运动负荷运动负荷1、通过有效地教学手段培养了学生良好的心理品质。学生通过多种方、通过有效地教学手段培养了学生良好的心理品质。学生通过多种方法反复练习技术，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，法反复练习技术，信心增强
13、了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。教师通过示范、讲解、保增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。教师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。护帮助，提高师生亲和力、信任感。2、培养了学生的探索意识。让学生带着疑问去摸索、培养了学生的探索意识。让学生带着疑问去摸索“羽毛球基本技术羽毛球基本技术”的学习。它是一种意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的的学习。它是一种意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（分解法、模仿法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技方法（分解法、模仿法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术
14、起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。研究能力和创新能力得到逐步提高。3、没能充分照顾到每个学生。虽然超出了预定的教学目标，但仍然有、没能充分照顾到每个学生。虽然超出了预定的教学目标，但仍然有少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，应当在制定教少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，应当在制定教学目标的同时，有针对性考虑到这部分学生的能力，制订合适的方法和学目标的同时，有针对性考虑到这部分学生的能力，制订合适的方法和目标，真正体现选项教学中分层教学的科学性和教学目标制订的严谨性。目标，真正体现选项教学中分层教学的科学性和教学目标制订的严谨性。教学反思教学反思羽毛球基本技术羽毛球基本技术
