1、国防综合教育之新生集训（微军训） （军事技能演练项目：基本队列动作） 方案规划、活动指导、一线组训：吴跃 【活动目标】 了解基本的国防法规常识，感受接受国防教育的必要性，树立依法接受 国防教育的观念。 学会歌唱经典的队列歌曲，感受其昂扬的节奏、团队的氛围、励志的主 题。 了解基本的队列常识，着重体验其中的一部分动作及礼仪规范，在队列 训练及相关的演练中，体验团队精神，培养合作意识，增强个人意志。 在可感的具体进步中，收获来自意志努力的参与感、规则感、进步感、 合作感。 【活动方式】 理论学习与自主体验相结合。 队列训练与思想交流相结合。 民主管理与自主锻炼相结合。 现场感悟与后续升华相结合。
2、【活动时长】 总时长：2 天 （每天： 上午 4 课时教育活动， 课间休息； 下午 3 课时教育活动， 课间休息， 另有 1 课时集中休息、交流、机动；中午学生由家长接回午休，傍晚学生由家长 接回住宿；每个课时的活动过程中，视参训人员的实际情况，及时灵活地安排小 间隔的休息或文化活动。 ） （1）国防法规及相关观念的理论教育和互动交流，2 课时； （2）队列歌曲的教唱及互动体验和练习，2 课时； （3）国庆阅兵纪录影片片段的观看及感悟和讨论，12 课时（机动） ； （4）队列基本常识的理论教育及互动体验，2 课时； （5）队列重点基本动作及礼仪规范的训练和体验，56 课时； （6）队列重点基本
3、动作及礼仪规范的集中演练展示（会操） ，1 课时； （7）拉歌、合唱、才艺展示等即兴励志文化活动，机动； （8）各个训练项目阶段性质的自评、互评、感悟、交流、点评、记功、表 扬，机动。 【活动准备】 获得学校相关授权，取得学校各部门配合协作。 结合近期天气预报，预定活动时间，尽量选择连续无雨天气。 制备活动过程所需的胸章等辅助用品。 与学校各部门充分沟通， 确定室内、 室外活动所需场地及配套基本设施， 以及基本的应急医疗器材、紧急就诊所需的陪护人员和交通工具保障。 与家长充分有效沟通，了解预定参训人员的基本体质。 向学生及家长明确交待基本注意事项 （1）依据国防教育相关法规，七年级新生将于开学
4、初接受为期两天的国防 综合教育。 （2）本次集训，不统一配备服装，由参训者自备宽松的运动装、轻便合脚 的运动鞋；学校免费提供白开水，同时倡导参训者自备水壶和凉白开。 （3）因身体原因而不适合较长时间户外活动者，凭家长签字的假条或证明 材料，向班主任、集训教员请假。 （4）相关活动以体验团队精神、培养合作意识、增强个人意志为主要目标， 参训人员要做好轻度吃苦的思想准备。 集 训 进 程 【建立集训编制】 尽量不打乱入学班级建制，在体操队形的基础上，男女分编，参照原班级小 组的人数，编定“学员班” ，每三个“学员班”编为一个“学员排” 。 （1）综合实践活动指导教师（吴跃，具备人民武装专业资质）任
5、教员，佩 教员胸章； （2）参训学生模拟职务分别为学员排长、学员班长、学员副班长（兼所在 学员班记功文书） 、奋斗学员，分别佩相关胸章； （3）理论教育前，仅临时选定各学员副班长（兼所在学员班记功文书） ，以 记录各学员班参训人员的突出正面积极表现，其他学生模拟职务保持虚位； （4）理论教育后期，根据具体表现，以公推方式确定学员排长、学员班长； （5）根据后续表现及个人意愿，学生模拟职务可以调整； （6）凡涉及学生模拟职务调整，均以正向引导为原则，引导全体参训人员 正面积极乐观地看待相关调整，只针对具体实践项目，不针对任何个人。 【公布励志原则】 各学员班成员的励志表现，分别由所在班的记功文书
6、（学员副班长）负责记 录， 其记录结果经公开核对后， 作为学员模拟任职、 结训后学校通报表扬的依据。 凡有以下表现者，无论个人或团队（以学员班为单位） ，均可获得各学员班 的记功记录 （1）正面、积极、乐观地展现自己的个人风采； （2）主动、有效、投入地参与集体活动进程； （3）及时、真实、准确地反映自己所遇到的困难、挫折、问题； （4）实事求是、勇敢坚强地面对自己的不足或失误，并勇于改进或改正； （5）在自己身心可以承受的范围之内，对照训练（或理论教育）的要求， 严格要求自我、合理挑战自我、勇于调整自我； （6）在客观条件（如身体因素）不允许自己继续努力时，果断报告，勇敢 放弃。 【国防法规
7、教育】 预印资料或屏示资料： 中华人民共和国国防法节录 第七章国防教育 第四十条规定：“普及和加强国防教育是全社会的共同责任。” 第四十二条规定： “学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校 应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。” 第九章公民、组织的国防义务和权利 第五十二条规定：“公民应当接受国防教育。” 爱国主义教育实施纲要节录 第二章爱国主义教育的主要内容 第十二条规定：“要进行国防教育和国家安全教育。”要“增强全民的国防 意识和国家安全意识”。 第三章爱国主义教育的重点是青少年 第十五条规定：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。” 江苏省全民
8、国防教育条例节录 第一章总则 第三条规定：“加强国防教育是全社会的共同责任。”“接受国防教育是公 民依法享有的权利和应尽的义务。一切有接受教育能力的公民，都应当接受国防 教育。” 第二章教育内容与形式 第六条规定： “高等学校和高级中学、中等专业学校以及职业技术学校 的教师和学生接受重点教育；初级中学、小学和其他公民接受普及教育。” 第八条第（四）则规定：“初级中学和小学应当把国防教育作为义务教育的 内容，结合各学科教育和课外活动进行。” 第五章奖励与处罚 第二十四条规定：“对扰乱国防教育秩序，破坏国防教育场所和设施，挪用 和侵占国防教育经费的， 由有关主管机关给予行政处分或行政处罚； 构成犯
9、罪的， 依法追究其刑事责任。” 探究、体验与交流： 我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公 民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民 享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 根据这一规定，结合材料中所出示的国防法规选摘，探讨如下问题 （1）作为初中生，你觉得自己是否需要履行和国防有关的义务？ 为什么？ （要结合具体法规来讲） （2）作为初中生，你觉得自己应当履行哪些具体的国防义务？ （要联系生活实际，结合具体法规） （3）你现在在这里与老师（教员）和同学们（学员）一同探讨这些问题， 算不算是在履行自己的国防义务？ 为
10、什么？ （要以具体法规为依据） （4）假如有家长不支持你参加本次集训，理由是你年龄太小，而且只是学 生，请你运用合适的法规依据，文明而有礼貌地向他（她）表明自己的看法。 （要点：针对对方理由，选对法规依据，文明用语，表明观点） 【国防观念教育】 预印资料或屏示资料： 军训：青少年挑战锻炼自我的机会 访北京市学生军训工作办公室负责人 （节选） 来源： 解放军报 记者：姜兴华、罗辑 通讯员：周景红 记者：根据您在学生军训工作岗位多年的实践情况来看，您认为这项工作存 在的必要性是什么？ 负责人：对学生进行军训，首先符合国家和军队建设的需要，国家要安定、 要发展，必须考虑培养什么人的问题。军队能打仗、
11、打胜仗，必须有一定的后备 兵员储备，学生军训就是以爱国主义为核心，以增强国防观念为主要目的，引导 青年学生爱国奉献、崇文尚武的一门课程。 其次，满足了青年成长的需要，当今青少年，普遍缺少艰苦环境的磨炼，缺乏 严格的纪律约束，而军训恰恰为他们提供了这样的锻炼自我、挑战自我机会。 再者，这项工作是世界各国通行的做法，美国在大、中学设立了 531 个预备役 军官训练团，对学生每周进行2 至3 小时军事训练。俄罗斯要求17 岁以上男性公民 必须接受士兵军事专业培训。印度也通过国民学兵团来组织学生军训。其实，很多 国家都要求青年必须服兵役，而我国由于人口众多，青年不可能都服兵役，所以参 加军训从某种意义
12、上来说也被视为青年服兵役的一种形式。 校正军训中的不和谐音 （节选） 来源： 南方都市报 作者：陆湘敏 又是一年秋风起。无论初中、高中还是大学，新生们只要没在刚过去的这个 暑假里接受过军训，都可能在稍后的时段补上这一课。军训提倡正面、积极、向 上的价值观，并推行严格的管理方式，这无疑是值得肯定的。只是推行何种教学 方法，选择何种素质的教官，达到何种训练水平，这些问题值得有关方面斟酌。 军训应是民族血性的“淬火” （节选） 来源：中国军网 作者： “军粉团” 想起一篇文章，台湾 80 后官兵常被说成“草莓兵” 。岛内媒体认为那些体能 差、抗压性不足的士兵被称为“草莓兵” ，十分形象。这些年轻的“
13、草莓兵”虽 外表光鲜， 但内心却极为脆弱。 岛内媒体还报道了台陆军部队中曾出现过这样 “戏 剧性”的一幕：一位士兵用餐时望着一颗番石榴哭泣。经询问，该士兵啜泣着回 答， “我在家时都是妈妈将番石榴切好，把籽挖掉” ，现在面对一个完好的番石榴 “我不知道怎么吃” 。这样看似笑话却又真实的事例屡见不鲜。 只是，我们有没有想过，这些“草莓兵”是从哪产生的不正是从初中高 中娇弱的学生中产生? 最近几年， 新生高温军训被晒脱皮家长怒 、 90 后新生入校军训家长陪 站 、 家长找宾馆帮军训孩子“逃夜” 这类的新闻不时见诸于报端，整个社 会对军训工作的认识和理解已经到了一个岌岌可危的地步，这样下去，我们有
14、何 理由来嘲笑所谓的“草莓兵”呢?他们不只是时代的产物，亦是社会还有父母的 产物。 或者不说那么“高大上” ，单就个人而言，苏轼有句话： “古之立大事者，不 惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 ”对于大、中学生而言，军训只是短暂的 一堂课，其背后蕴含着丰富的精神“宝藏” ，如果有所领悟，必将受益无穷。一 个只习惯坦途的人，在这样矛盾纷繁的社会，再聪明的一个，也可能只是“草霉 人”或者“空心人” ，一个小小的打击小小的挫折就可能败得一塌糊涂;一个只习 惯单打独斗的人，在这样高度分工密切配合的社会，缺乏基本的团队精神和协作 意识，再有能力的一个，也可能只是一根易折的筷子，再有本事的一群，也不过 一
15、帮乌合之众。 探究、体验与交流： 材料中所展示的，是部分媒体关于军训的声音（看法） ，结合材料内容，联 系生活实际，探讨如下问题 （1）你比较欣赏材料中的哪些观点？为什么？ （2）你愿意依法参训、合理吃苦吗？为什么？ （3）你对本次集训（微军训）有着怎样的思想准备？ （4）你对自己在本次集训（微军训）期间的表现，有着怎样的期待？ （5）你在本次集训（微军训）期间，如果遇到困难和挫折，打算怎么办？ 【队列歌曲教育】 预印资料或屏示资料： 团结就是力量歌词 团结就是力量， 团结就是力量， 这力量是铁， 这力量是钢， 比铁还硬， 比钢还强， 向着法西斯帝开火， 让一切不民主的制度死亡！ 向着太阳，
16、向着自由， 向着新中国 发出万丈光芒！ （歌词反复，唱 2 次） 作品简介： 团结就是力量 由牧虹作词、 卢肃作曲,产生在 1943 年 6 月晋察冀边区平山县黄泥区 的一个小村子。那时敌后正处于战斗最紧张、最残酷,生活最艰苦的“黎明前的黑暗”的最 困难时期。为了反对日寇“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策,西北战地服务团深入到河北平 山和山西繁峙的广大农村，白天工作，晚上参加当地的减租减息斗争。为了配合这场斗争, 牧虹和卢肃同志一起在三四天的时间里,突击创作了小型歌剧 团结就是力量 。 在这个剧的 排练过程中,大家觉得剧情还可以,就是感到结束得有些突然,缺乏终止感。综合各种建议, 大家决定由牧虹同
17、志写词,卢肃同志谱曲,为该剧增加一个幕终曲,于是经典名曲团结就是 力量就这样诞生了。 这个小歌剧演出后影响很大，主题歌团结就是力量立即在全边区广泛流传。它曾成 为团结中华民族抗击日本侵略的号角和心声，为全世界法西斯罪恶势力敲起了丧钟。 打靶归来歌词 日落西山红霞飞 战士打靶把营归 把营归 风展红旗映彩霞 （又作“胸前红花映彩霞” ） 愉快的歌声满天飞 mi so la mi so la so mi dou rai 愉快的歌声满天飞 歌声飞到北京去 毛主席听了心欢喜 夸咱们歌儿唱得好 夸咱们枪法数第一 mi so la mi so la so mi dou rai 夸咱们枪法数第一 （自行呼号：
18、一二三 四） 作品简介： 当时，这首不显眼的小诗被王永泉发现，诗虽平常，但内容与他歌曲创作的思路吻合。 由于汇演在即， 时间紧迫， 无暇新作， 他就对小诗进行了研究和修改， 使之更适合歌曲演唱。 他先把原来的“胸前红花”改成“风展红旗” ，因为例行的打靶归来胸前是不会带红花 的，而“风展红旗”场面就壮观多了；又把原来的“清脆的歌声”改成“愉快的歌声” 。 接下来，王永泉乘兴增补创作了第二段歌词： “歌声飞到北京去，毛主席听了心欢喜。 夸咱们歌儿唱的好，夸咱们枪法属第一。 ”这段歌词充满奇思妙想，其中超凡的想像力和所 彰显的革命浪漫主义情怀，在当时的历史背景下极为恰当；同时，这也弥补了第一段歌词
19、的 先天不足，使第一段的“写实”与第二段的“写意”相得益彰，臻于完美化境。 曲调有如歌词的翅膀， 佳词配上妙曲自然展翅飞翔。 凭藉王永泉对民族音乐的深厚素养， 在汲取了陕北民歌的元素后，反复咏唱，水到渠成。 打靶归来送参全军文艺汇演，在如 林的作品中脱颖而出，众望所归地获得了一等奖。 这就是歌曲打靶归来的诞生经过。光阴荏苒，许多年过去了，风雨飘摇，大浪淘沙， 多少音乐作品在历史长河中被淹没，而打靶归来恰似一叶轻舟，飘过了动荡的岁月，静 静地泊靠在人们心中。 无论何时何地，那熟悉的旋律，常常让人想起，萦绕于心，难以忘怀。 探究、体验与交流： 材料中所展示的，是特别经典的“军训必学”的队列歌曲，行
20、进中、休息时， 都可集体高歌，凝聚意志，提振士气 （1）诵读歌词，结合相关的歌词作品简介，谈一谈歌词内容给自己的感受。 （2） 团结就是力量更适合在出发时歌唱， 打靶归来更适合在返回时 歌唱，你认同这种说法吗？为什么？ （3）逐句学唱团结就是力量 打靶归来 。 （教、听、仿、唱相结合，个体体会、展示与集体影响、巩固相结合） （4）欣赏一二三四歌 东西南北兵等其他队列歌曲，谈听后感受，但 不要求学唱。 （学有余力或特别感兴趣的，可以自主在欣赏的时候小声跟唱） （5）以学员班为单位，依次检验（展示） 团结就是力量 打靶归来的 学唱效果。 （以努力程度为标准，及时进行表扬、点评、肯定） （6）以学员
21、班为单位，体验“拉歌”的感觉。 （介绍拉歌基本常识，提供简单易学的拉歌词，引导体验一人领、众人和的 团队协作感，以及学员班之间的集体友好互动竞争感） 【国庆阅兵影片观看与感悟】 预备资料： 国庆 50 周年阅兵纪录片； 国庆 60 周年阅兵纪录片。 探究、体验与交流： 主要观看其中涉及分列式的部分，其他部分机动观看 （1）谈宏观感受。 （军威、国威、国防实力） （2）结合细节，谈具体感受。 （队形、节奏、仪姿） （3）军人列队通过广场时，充分体现了他们队列训练的成果和威仪。关于 队列，你目前知道哪些？ （感性认知队列动作及礼仪，及时过渡至队列动作及礼仪规范教育的环节） 【队列动作及礼仪规范教育
22、常识学习与原地互动体验】 预印资料或屏示资料： 队列训练基本要求 （各项集体活动均可视情参照运用） 执行命令，令行禁止； 按序列队，牢记位置； 姿态端正，军容严整； 精神振作，严肃认真； 集中精力，听清口令； 迅速准确，协调一致； 整齐肃静，自觉运用。 出入队列，应先报告； 得到允许，方可行动。 队列纪律 说明：本资料系中国人民解放军队列条令之队列纪律全文摘录 （一）坚决执行命令，做到令行禁止； （二）姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真； （三）按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致； （四）保持队列整齐，出列、入列应当报告并经允许。 单个军人的队列动作 （学生军训基
23、本型） 说明：单个军人的队列动作（学生军训基本型）根据中国人民解放军队列条令 之单个军人的队列动作编写，基本要领一致，涉及专业装备操作的动作及过于复杂的动 作则予删减。 一、立正 立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。军人在宣誓、接受命令、进见 首长和向首长报告、回答首长问话、升降国旗、迎送军旗、奏唱国歌和军歌等严 肃庄重的时机和场合，均应当立正。 口令：立正。 要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约 60 度；两腿挺直；小腹微收， 自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手 指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口 要闭，下颌微收，
24、两眼向前平视。 二、跨立（即跨步站立） 跨立主要用于军体操、执勤和舰艇上分区列队等场合。可以与立正互换。 口令：跨立。 要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心 落于两脚之间。 两手后背， 左手握右手腕， 拇指根部与外腰带下沿 （内腰带上沿） 同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。携枪时不背手。 三、稍息 口令：稍息。 要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立 正姿势，身体重心大部分落于右脚。携枪（筒）时，携带的方法不变，其余动作 同徒手。稍息过久，可以自行换脚。 四、停止间转法 （一）向右（左）转 口令：向右（左）转。 半面向右（左）转。
25、要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力， 使身体协调一致向右（左）转 90 度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径 迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿 势。 半面向右（左）转，按照向右（左）转的要领转 45 度。 （二）向后转 口令：向后转。 要领：按照向右转的要领向后转 180 度。 五、行进 行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步、移步和 礼步。 （一）齐步 齐步是军人行进的常用步法。 口令：齐步走。 要领：左脚向正前方迈出约 75 厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时 身体重心前移，右脚照此法动作；上体
26、正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴 于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合， 手心向内稍向下， 拇指根部对正衣扣线， 并高于春秋常服最下方衣扣约 5 厘米 （着 夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约 5 厘米；着作训服时，与外腰带扣中央 同高），离身体约 30 厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约 30 厘米。行进速度每分钟 116122 步。 （二）正步 正步主要用于分列式和其他礼节性场合。 口令：正步走。 要领：左脚向正前方踢出约 75 厘米（腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平 行，离地面约 25 厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，
27、右脚照 此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向 前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于春秋 常服最下方衣扣约 15 厘米处（着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约 15 厘米处；着作训服时，高于外腰带扣中央约 10 厘米处），离身体约 10 厘米；向 后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝线约 30 厘米。行进速 度每分钟 110116 步。 （三）跑步 跑步主要用于快速行进。 口令：跑步走。 要领：听到预令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指 第二节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到
28、动令，上 体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约 85 厘米，前脚掌先 着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂 略垂直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约 5 厘米； 向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟 170180 步。 （四）便步 便步用于行军、操练后恢复体力及其他场合。 口令：便步走。 要领：用适当的步速、步幅行进，两臂自然摆动，上体保持良好姿态。 （五）踏步 踏步用于调整步伐和整齐。 停止间口令：踏步走。 行进间口令：踏步。 要领：两脚在原地上下起落（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约 15 厘米； 落下时，前脚掌先着地
29、），上体保持正直，两臂按照齐步或者跑步摆臂的要领摆 动。 （六）移步（5 步以内） 移步用于调整队列位置。 1右（左）跨步 口令：右（左）跨步走。 要领：上体保持正直，每跨 1 步并脚一次，其步幅约与肩同宽，跨到指定步 数停止。 2向前或者后退 口令：向前步走。 后退步走。 要领：向前移步时，应当按照单数步要领进行（双数步变为单数步）。向前 1 步时，用正步，不摆臂；向前 3 步、5 步时，按照齐步走的要领进行。向后退 步时，从左脚开始，每退 1 步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。 （七）礼步 礼步用于纪念仪式中礼兵的行进。 口令：礼步走。 要领：左脚向正前方缓慢抬起（腿要绷直，脚尖上翘，
30、与腿约成 90 度，脚 后跟离地面约 30 厘米），按照脚跟、脚掌顺序缓慢着地，步幅约 55 厘米，右脚 照此法动作；上体正直，两臂下垂自然伸直、轻贴身体（抬祭奠物除外）；手指 并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝。行进速度每分钟 24 30 步。 六、立定 口令：立定。 要领：齐步、正步和礼步时，听到口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外 约 30 度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到 口令，再跑 2 步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚 取捷径靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏 1 步，右脚靠拢左脚，原地
31、成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏 2 步，再 按照上述要领进行）。 七、坐下、蹲下、起立 （一）坐下 （徒手坐下） 口令：坐下。 要领：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下（坐凳子时，听到口令，左脚向左 分开约一脚之长；女军人着裙服坐凳子时，两腿自然并拢），手指自然并拢放在 两膝上，上体保持正直。 （二）蹲下 口令：蹲下。 要领：右脚后退半步，前脚掌着地，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两 腿分开约 60 度（女军人两腿自然并拢），手指自然并拢放在两膝上，上体保持 正直。蹲下过久，可以自行换脚。 （三）起立 口令：起立。 要领：全身协力迅速起立，成立正姿势或者成持枪、肩枪（筒）立正姿势。 八
32、、宣誓 口令：宣誓。 宣誓完毕。 要领：听到“宣誓”的口令，身体保持立正姿势，右手握拳取捷径迅速抬起， 拳心向前，稍向内合；拳眼约与右太阳穴同高，距离约 10 厘米；右大臂略平， 与两肩略成一线；高声诵读誓词。 听到“宣誓完毕”的口令，将手放下。 九、整理着装 整理着装，通常在立正的基础上进行。 口令：整理着装。 要领：两手（持自动步枪时，将枪夹于两腿间）从帽子开始，自上而下，将 着装整理好。必要时，也可以相互整理。整理完毕，自行稍息。听到“停”的口 令，恢复立正姿势。 队列礼仪 （学生军训了解型） 说明：队列礼仪（学生军训了解型）系中国人民解放军队列条令第四十八条至 第五十三条之全文摘录，除
33、单个军人敬礼中的举手礼、注目礼需掌握外，其他内容仅供学生 了解。 A敬礼 一、敬礼的种类 敬礼分为举手礼、注目礼和举枪礼。 二、敬礼、礼毕 （一）敬礼 1举手礼 口令：敬礼。 要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐 右角前约 2 厘米处 （戴卷檐帽、 无檐帽或者不戴军帽时微接太阳穴， 约与眉同高） ， 手心向下，微向外张（约 20 度） ，手腕不得弯曲，右大臂略平，与两肩略成一线， 同时注视受礼者。 2注目礼 要领：面向受礼者成立正姿势，同时注视受礼者，并目迎目送（右、左转头 角度不超过 45 度） 。 3举枪礼（用于阅兵式或者执行仪仗任务） 口令：向右看敬礼。 要
34、领：右手将枪提到胸前，枪身垂直并对正衣扣线，枪面向后，离身体约 10 厘米，枪口与眼同高，大臂轻贴右胁；同时左手接握表尺上方，小臂略平， 大臂轻贴左胁；同时转头向右注视受礼者，并目迎目送（右、左转头角度不超过 45 度） 。 （二）礼毕 口令：礼毕。 要领：行举手礼者，将手放下；行注目礼者，将头转正；行举枪礼者，将头 转正，右手将枪放下，使托前踵轻轻着地，同时左手放下，成持枪立正姿势。 三、单个军人敬礼 要领：单个军人在距受礼者 57 步处，行举手礼或者注目礼。 徒手或者背枪时，停止间，应当面向受礼者立正，行举手礼，待受礼者还礼 后礼毕；行进间（跑步时换齐步） ，转头向受礼者行举手礼（手不随头
35、转动） ，并 继续行进，左臂仍自然摆动，待受礼者还礼后礼毕。 携带武器（除背枪）等不便行举手礼时，不论停止间或者行进间，均行注目 礼，待受礼者还礼后礼毕。 四、分队、部队敬礼 （一）停止间敬礼 要领：当首长进到距本分队（部队）适当距离时，指挥员下达“立正”的口 令，跑步到首长前 57 步处敬礼。待首长还礼后礼毕，再向首长报告。例如： “团长同志，连正在进行队列训练，应到名，实到名，请指示，连长 ” 。报告完毕，待首长指示后，答“是” ，再敬礼。待首长还礼后礼毕，尔 后跑步回到原来位置，下达“稍息”口令或者继续进行操练。 （二）行进间敬礼 要领：由带队指挥员按照单个军人行进间敬礼的规定实施，队列
36、人员按照原 步法行进。 B国旗的掌持、升降和军旗的掌持、授予与迎送 一、国旗的掌持 国旗由一名掌旗员掌持，两名护旗兵护旗，护旗兵位于掌旗员两侧。掌旗员 和护旗兵应当具备良好的军政素质和魁梧匀称的体形。 掌持国旗的姿势为扛旗。 扛旗要领：右手将旗扛于右肩，旗杆套稍高于肩，右臂伸直，右手掌心向下 握旗杆，左手放下。听到“齐步走”的口令，开始行进。 二、国旗的升降 要领：升旗时，掌旗员将旗交给护旗兵，由两名护旗兵协力将国旗套（挂） 在旗杆绳上并系紧， 掌旗员将国旗抛展开的同时， 由护旗兵协力将旗升至旗杆顶。 降旗时，由护旗兵解开旗杆绳并将旗降下，掌旗员接扛于肩。 下半旗时，先将国旗升至旗杆顶，然后徐
37、徐降至旗顶与旗杆顶之间的距离为 旗杆全长的三分之一处；降旗时，先将国旗升至旗杆顶，然后再降下。 升、降国旗时，掌旗员应当面向国旗行举手礼。 探究、体验与交流： 材料中所展示的，是关于我军队列的一些基本常识。其中，有的是教员根据 切身体会及学校教育实际情况进行的总结，有的则是直接引用了中国人民解放 军队列条令的相关规定 （1）诵读队列训练基本要求 队列纪律 ，复述其中的关键词。 （采用多种方式复述， 强化对关键词的认同， 及时抓住闪光点进行口头表扬， 在激励的氛围中共同强化效果） （2）浏览单个军人的队列动作 队列礼仪 ，在相关的动作要领描述中 标注关键词。 （采用多种方式检验和促进浏览效果，突
38、出正向激励的施训原则，确保切实 标注关键词） （3）教员结合动作要领，进行现场的动作及局部要点示范、讲解；参训人 员则对照要领、观摩动作，并在原地根据指令进行模仿、体验。 （要领讲解与现场示范相结合，个人自主体验与集体共同体验相结合，切实 初步将书面的要领描述转化为身体的动作形态） （重点体验其中的徒手动作要领、徒手礼仪规范；其中，行进的基本步法则 又以齐步的体验为重点，原地体验时，手部动作按原有要领实施，腿脚动作以首 步迈出、立定收腿、踏步等动作进行原地体验，要领参见材料描述） 【队列动作及礼仪规范教育重点基本内容的实训体验】 预印资料或屏示资料： 在军训练习中常见的队列术语 在军训的队列练
39、习里会出现很多队列术语，这些术语很容易让人弄混。 下边的小结可以帮助大家在短时间内把术语弄清。 一、队形：军人、分队、部队等共同行动时，按条令规定所采取的队 列形式。 二、列：军人在一条直线上，左右排列形成的队列。 三、路：军人在一条直线上，前后排列形成的队列。 四、间隔：左右相邻（肘与肘）之间的空隙（约 10 厘米） 。 五、距离：前、后军人之间的空隙（约 75 厘米） 。 六、横队：按列排成的队形称为横队，其正面大于纵深。横队分为一 列、二列、三列横队或根据实际需要确定。 七、纵队：按路排成的对形称为纵队。通常，其纵深大于正面。纵队 分为一路、二路、三路和四路以上的纵队。 八、伍：成数列横
40、队时，前后排队的军人称为伍。各伍人数与列相等 时叫满伍，人数少于列数的叫缺伍。 九、基准战士：按规定列队站在排头的或指挥员指定的军人。 十、翼：多列的两端。左端为左翼，右端为右翼。 十一、轴翼：分队通过行进变换进行时，处于转变内侧的一翼称为轴 翼；另一翼为外翼。左转弯、右转弯走时，轴翼在各列左端；右转弯、右 后转弯走时，轴翼在各列的右端。 十二、步幅：一步的长度（由后脚脚尖至前脚脚尖的距离） 。 十三、步速：每分钟行进的步数。 探究、体验与交流： 材料中所展示的，是关于队列常见术语的简明小结，在队列的实训中，经常 会有所运用 （1）浏览材料，标注关键词，并根据所标注的关键词，对常用术语进行自
41、己的理解性质的复述。 （2）教员用简易符号现场演示，简明图示实训所需队形，以及人员与队形 的关系，在此过程中进一步帮助参训人员理解可能涉及的术语。 （3）参训人员于队列场集中，按要求整队。 （4）按此前确定的训练项目，逐项进行训练体验。 （如果做错动作，必须大声报告，同时迅速改正） （如果身体不适，必须立即报告） （如果发现同伴身体不适，而其本人却未报告，必须立即报告） （已获准不参加队列训练的同学，若家长同意、本人愿意，且在其身心可以 承受的范围之内，可以自带凳子和遮阳工具，有序地在队列场边观摩） （5）综合采用多种方法和形式施训，如 1大集体体验，同一时段统一练习体验、自评、休息； 2以学
42、员班为单位，各班轮流练习体验、观摩、自评、互评、休息； 3两两分组，每组内部两人轮流练习体验、观摩、自评、互评、休息； 4在一定阶段的训练后，自荐与公推相结合，由训练效果较为突出者流 动担任“小教员” ，在各班轮训观摩的情况下，展示自己的训练成果，分享自己 的训练心得，并对照动作要领，帮助同伴改进或改正动作； 5小会操，随机抽取部分学员班，各班展示合练效果； 6大会操，全体参与，各班展示合练效果； 7灵活机动地安排轮训与休息时间； 8灵活机动地穿插开展拉歌、合唱、才艺展示、谈心、感悟交流等文化 活动； 9利用机动课时及训练间隙组织学员交流、整理集训（微军训）心得。 （6）齐步练习过程中，穿插练
43、习集体队列呼号。 （采用常用数字呼号“一 二 三 四” “一二 三四” “一二三 四” ） 【队列动作及礼仪规范教育集中演练展示（会操） 】 在集训日程的最后一个队列训练课时， 进行队列重点基本动作及礼仪规范的 集中演练展示（结训会操） 。 （1）教员报告词： “*同志，本级新生入学集训微军训会操准备完毕， 应到*名，实到*名，是否开始会操，请指示，靖江市第五中学国防综合教育教 员*。 ” （2）学校或家长观摩代表问候语： “同学们好！ ” 参训人员应答语： “老师好！ ”或“家长好！ ” （3）学校或家长观摩代表问候语： “同学们辛苦了！ ” 参训人员应答语： “为明天努力！ ” （4）根据现场实际情况，在按学员班展示、按学员排展示、全员整体展示 这几个基本方式中进行选择或组合，确保时间跨度合理，人员不过度疲劳。 （5）机动安排学校或家长观摩代表寄语、参训人员代表感言。 （6）宣布结训。 【训后延续】 （1）鼓励原参训人员将参训心得整理成书面文字，并自主向原教员投稿； （2）将参训心得汇总汇编，并在原参训人员范围内印发； （3）汇总集训期间各学员班的记功记录，据此确定全校通报表扬名单，进 行全校通报表扬。
