1、PLC技术课程说课技术课程说课12345装备制造业已成为推动浙江经济增装备制造业已成为推动浙江经济增长和扩大就业的支柱产业。长和扩大就业的支柱产业。浙江省是制造业大省浙江省是制造业大省绍兴市要大力发展先进装备制造业绍兴市要大力发展先进装备制造业绍兴市绍兴市“十二五十二五”发展规划发展规划制造业中有大量的机电一体化设备制造业中有大量的机电一体化设备机电一体化技术专业机电一体化技术专业PLC技术课程技术课程机电一体化设备的控制核心部件之一机电一体化设备的控制核心部件之一 需要机电一体化设备的设计、生产、安装、调试、维护和维修高技能人才需要机电一体化设备的设计、生产、安装、调试、维护和维修高技能人才
2、机机械械制制图图与与测测绘绘技技术术AutoCAD实实用用电电工工技技术术电电子子技技术术人人文文道道德德公共素质课程公共素质课程就就业业创创业业职职业业发发展展与与就就业业指指导导公公共共基基础础 职业岗位能力职业岗位能力专业核心课程专业核心课程液液压压与与气气动动技技术术机机械械制制造造工工艺艺与与夹夹具具数控车削编程与加工数控车削编程与加工PLC技技术术机机械械设设计计专业支持课程专业支持课程专业核心课程专业核心课程岗位适应课程岗位适应课程自自动动控控制制综综合合应应用用技技术术高级维修电工实训高级维修电工实训机机电电一一体体化化综综合合实实训训单单片片机机原原理理与与应应用用B现现代代
3、制制造造方方向向C品品质质检检验验方方向向设备维护方向设备维护方向PLC技术技术实用电工技术实用电工技术 电子技术电子技术液压与气动技术液压与气动技术自动控制综合应用技术自动控制综合应用技术高级维修电工实训高级维修电工实训机电一体化综合实训机电一体化综合实训（1 1）了解）了解PLCPLC的产生发展，熟悉其性能、结构和工作原理；的产生发展，熟悉其性能、结构和工作原理；（2 2）掌握）掌握PLCPLC各种指令的基本格式、编程特点及规则；各种指令的基本格式、编程特点及规则；（3 3）掌握）掌握PLCPLC模拟量输入输出模块及相关指令的使用方法；模拟量输入输出模块及相关指令的使用方法；（4 4）掌握
4、）掌握PLCPLC系统的设计和调试的基本步骤和方法。系统的设计和调试的基本步骤和方法。知知识识目目标标(1)(1)会识别会识别PLCPLC控制系统的常用电气设备，判定设备性能；控制系统的常用电气设备，判定设备性能；(2)(2)具备具备PLCPLC控制系统的硬件接线安装能力；控制系统的硬件接线安装能力；(3)(3)具备具备PLCPLC控制系统的调试与维修能力；控制系统的调试与维修能力；(4)(4)具备简单具备简单PLCPLC控制系统的软、硬件设计能力。控制系统的软、硬件设计能力。能能力力目目标标素素质质目目标标课课程程目目标标（1 1）能及时发现问题并能分析和提出解决方案；）能及时发现问题并能分
5、析和提出解决方案；（2 2）具有团队协作精神和良好的交流能力；）具有团队协作精神和良好的交流能力；（3 3）具备认真踏实的工作作风和一丝不苟的做事态度；）具备认真踏实的工作作风和一丝不苟的做事态度；（4 4）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能的意识。）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能的意识。职业岗位需求：职业岗位需求：PLC控制系统的设计、安装、维护、控制系统的设计、安装、维护、维修等岗位所需的知识与技能。维修等岗位所需的知识与技能。职业资格标准：职业资格标准：浙江省维修电工中、高级工等职业标浙江省维修电工中、高级工等职业标准。准。学习学习项目项目引导引导下的下的知识知识系统系统学习
6、学习问题引导学习问题引导学习能力培养全面能力培养全面知识学习系统知识学习系统关注方法指导关注方法指导培养自学能力培养自学能力互通学科知识体系学科知识体系学习项目主线学习项目主线培养能力学习知识PLC的概述基本指令步进指令功能指令模拟量指令模块一：认识PLC学习项目 +学科知识一模块二：基本指令的应用学习项目 +学科知识二模块三：步进指令的应用学习项目 +学科知识三模块四：功能指令的应用学习项目 +学科知识四模块五：模拟量指令的应用学习项目 +学科知识五模块六：工程项目综合应用学习项目 +学科知识六学习项目引导下的学习项目引导下的知识系统学习知识系统学习实验“理理实实”分离分离“理理实实”一体一
7、体PLC技术 1.认识PLC 2.基本指令的应用 3.步进指令的应用 4.功能指令的应用 6.工程项目综合应用认识FX2N系列PLC 液体混合控制 B型立体车库控制系统设计电机Y/启动及正反转控制 三台电机顺序启动控制 汽车库自动门控制 五人抢答器设计 电机点动与长动控制 1位数数码管显示控制 彩灯控制 了解PLC十字路口交通信号灯的控制 复杂交通灯控制系统设计 工业洗衣机控制 99s倒计时控制 步进电机正反转控制 自动售货机控制系统的设计B型压型机控制系统设计简单灯控设计两种液体混合控制 电机正反转控制、电机Y/启动控制 电机延时控制 楼道声控灯设计 两人抢答器设计 电机自锁控制 数码管显示
8、控制 简单彩灯控制 简单交通灯控制 自动咖啡机控制 简单工业洗衣机控制 9s倒计时控制 霓虹灯闪烁控制 单键控多灯、单按钮控制五台电机的起停 单一综合简单复杂生手熟手B型自动印花糊料搅拌机控制系统设计 A型立体车库控制系统设计A型压型机控制系统设计A型自动印花糊料搅拌机控制系统设计 5.模拟量指令的应用热水炉控制控制设计水箱温控制系统设计职业成长规律学生认识规律基于工作过程基于工作过程校企共同开发校企共同开发工程师工程师教师教师企业企业学校学校任务引领任务引领“教学做教学做”一体教学模一体教学模式式企业产品教学化处理为教学载体企业产品教学化处理为教学载体 形成模块形成模块+任务式教学内容任务式
9、教学内容 构建构建“立体化立体化”的教学环境的教学环境 双平台教学双平台教学“双师双师”导学导学系统性系统性真实性真实性开放性开放性感性认识感性认识 开关量应用开关量应用模拟量应用模拟量应用模块一模块一 认识认识PLC模块二模块二 基本指令的基本指令的应用应用模块三模块三 步进指令的步进指令的应用应用模块四模块四 功能指令的功能指令的应用应用模块五模块五 模拟量指模拟量指令的应用令的应用工程综合应用工程综合应用模块六模块六 工程项目工程项目综合应用综合应用课程考核评价体系课程考核评价体系形成性考核与终结性考核相结合形成性考核与终结性考核相结合平时成绩平时成绩4040期末理论考核期末理论考核10
10、10期末操作考核期末操作考核5050随堂任务完成情况随堂任务完成情况期末试卷理论答题期末试卷理论答题上机编程与仿真上机编程与仿真理论知识兴趣不大喜欢自己动手喜欢解决实际问题多用行动导向的教学培养学生的自学能力增强学生的创新意识市面上出版的PLC技术方面的教材有两类特点：学科知识体系型教材学科知识体系型教材以知识体系为主线，以知识体系为主线，强调知识的完整性；强调知识的完整性；但理实分离，不利于但理实分离，不利于行动导向教学模式的行动导向教学模式的实施组织。实施组织。以俞国亮主编的以俞国亮主编的PLC原理与应用原理与应用为代表为代表项目主线型教材项目主线型教材以项目为主线，重职以项目为主线，重职
11、业技能的培养，但知业技能的培养，但知识体系的完整性不足。识体系的完整性不足。以尹秀妍主编以尹秀妍主编可编程控制技术应用可编程控制技术应用为代表为代表PLC箱体式教学仪器：优点：实训成本低、安全系数高 不足：与企业真实设备的匹配度不高自制PLC实训柜：优点：与企业真实设备匹配度高，更有利于学生职业能力的培养；不足：实训装置的美观度不够浙江精功科技股份有限公司浙江精功科技股份有限公司绍兴宏杰印染机械有限公司绍兴宏杰印染机械有限公司（中小企业代表）（中小企业代表）浙江子华停车设备有限公司浙江子华停车设备有限公司 中国一重绍兴机床有限公中国一重绍兴机床有限公 视频资源：企业现场教学录像进课堂 网络资源
12、：PLC技术精品课程网站 自主式学习平台 借助学院学生综合素质与能力培养平台、技能工作室采用项目立项的形式，开展第二课堂活动，起到以点带面作用。第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段传递课程价值、激发学习兴趣传递课程价值、激发学习兴趣引导式学习为主引导式学习为主自主式学习为主自主式学习为主PLC技术64学时 认识PLC：4学时 基本指令的应用：20学时 步进指令的应用：12学时 功能指令的应用：10学时 工程应用：8学时模拟量指令的应用：6学时 任务驱动教学法任务驱动教学法案例教学法案例教学法项目教学法项目教学法参观调研法参观调研法讲授法讲授法单元一单元一单元二单元二单元三单元三行动
13、导向行动导向课程名称：课程名称：PLC PLC技术技术课时：课时：9494学习模块学习模块2 2：基本指令的应用：基本指令的应用 课课 时：时：2020学习目标：学习目标：1.1.掌握掌握PLCPLC基本指令和元件的使用方法基本指令和元件的使用方法2.2.掌握梯形图的编程特点及规则掌握梯形图的编程特点及规则3.3.掌握系统设计的基本规则掌握系统设计的基本规则1.1.具备简单系统的软硬件设计、安装和调试具备简单系统的软硬件设计、安装和调试能力能力2.2.养成培养规范意识、安全生产意识以及协养成培养规范意识、安全生产意识以及协作意识作意识 典型学习任务：典型学习任务：建议教学方法：建议教学方法：1
14、.电机点动与长动控制电机点动与长动控制（4学时）学时）任务任务1：电机点动与长动控制：电机点动与长动控制案例：电机自锁控制案例：电机自锁控制案例教学法案例教学法任务驱动教学法任务驱动教学法2.三台电机顺序启动控三台电机顺序启动控制（制（4学时）学时）任务任务2：.三台电机顺序启动控制三台电机顺序启动控制案例：电机延时控制案例：电机延时控制案例教学法案例教学法任务驱动教学法任务驱动教学法单元二教学设计案例导入案例导入知识引导知识引导分组训练分组训练交流交流任务一：任务一：电机点动与电机点动与长动控制长动控制任务布置任务布置案例：电机自锁控案例：电机自锁控制制课堂讲述或课堂讲述或学生自学学生自学任
15、务单：电机点动任务单：电机点动与长动控制与长动控制学生分组实训学生分组实训小组交流小组交流点评总结点评总结总结归纳总结归纳第二单元第二单元任务驱动教学法任务驱动教学法案例案例教学法教学法模块二模块二 基本指令的应用基本指令的应用任务名称：任务名称：任务一：电机点动与长动控制一、任务目标：一、任务目标：掌握LD/LDI AND/ANI OR/ORI OUT END指令的使用方法。掌握X、Y、M等编程元件的使用方法。掌握梯形图、指令语句的编程特点及规则。二、任务描述：二、任务描述：图2-1为点动长动继电器控制电路。SB3为点动按钮，SB1为长动按钮，SB2为停止按钮。请改用PLC来控制。图2-1
16、点动长动继电器控制电路任务布置任务布置三、任务实施：三、任务实施：认真阅读任务描述，掌握所需完成的任务。通过查找资料、网上搜索等方式掌握相关知识点。每名学生根据工作任务制定计划，由组长组织讨论，做出决策并实施。实施结束后进行自我评价、教师评价。将所完成任务进行归纳总结，形成技术文档。四、任务报告：四、任务报告：列出I/O地址分配表。画出PLC接线图。写出梯形图程序。总结实训操作过程中所出现的现象。任务布置任务布置案例演示案例演示电机自锁控制电机自锁控制1.任务描述任务描述图图2-2为电机自锁控制电路。为电机自锁控制电路。SB1为启动按钮，为启动按钮，SB2为停止按钮。按下为停止按钮。按下SB1
17、，接触器，接触器KM线圈得电，线圈得电，KM的主触头和辅助触头闭合，电机的主触头和辅助触头闭合，电机M连续运行；按下连续运行；按下SB2,KM线圈线圈失电，失电，KM的主触头和辅助触头，分开，电机停止转动。请改用的主触头和辅助触头，分开，电机停止转动。请改用PLC来控制。来控制。图2-2 电机自锁继电器控制电路任务方案设计硬件设计软件设计调试调试项目总结项目总结 案例教学法案例教学法教师演示与学生练习同步进行案例导入案例导入知识引导知识引导分组训练分组训练交流交流实训任务单实训任务单 点评总结点评总结 过程与结果考核相结合过程与结果考核相结合 自评与师评相结合自评与师评相结合 职业能力、方法能
18、力、社会能力考核相结合职业能力、方法能力、社会能力考核相结合点评总结点评总结教学教学 内内 容：难度、综合度递增容：难度、综合度递增 模块一学生模仿学生模仿学生自主学生自主教学方法：具有针对性、多元性，引导教学方法：具有针对性、多元性，引导学生从一个模仿者向自主学习者转变学生从一个模仿者向自主学习者转变。教师主体教师主体教师主导教师主导 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六教学实施过程以任务驱动的方法为教学实施过程以任务驱动的方法为主，带着任务和问题学知识、练技能，主，带着任务和问题学知识、练技能，体现以学生为中心的教学理念。体现以学生为中心的教学理念。教学方法和手段按内容设计具有针教学方法和手段按内容设计具有针对性、多样性，岗位职业能力培养全面对性、多样性，岗位职业能力培养全面，教学效果好。，教学效果好。学习项目引导下的知识系统的整合学习项目引导下的知识系统的整合，既保障了学科知识体系的完整性，又，既保障了学科知识体系的完整性，又有利于开展项目化教学。有利于开展项目化教学。以企业真实项目为背景，构建了立以企业真实项目为背景，构建了立体化的教学环境。体化的教学环境。
