1、山中访友 人教版六年级语文 课件PPT模板 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新新 课课 导导 入入 第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！出发吧！ 山中访友 人教版六年级语文 课件PPT模板 17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 记，即记录的意思。记，即记录的意思。 本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。 作者游览
2、过程示意图作者游览过程示意图 路上路上 （ ） （ ） （ ） （ ） 出洞出洞 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 内洞内洞 初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。将句子读通顺。 字字 词词 学学 习习 浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源 zhzh cc tntn qq wnwn ynyn zhzh lulu dd junjun zhizhi yy jinjin yy ll rr sns
3、n dundun yunyun 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： “浙”，形声字，左边是“氵”，“浙”，形声字，左边是“氵”， 右边是“折”。不要多写一点。右边是“折”。不要多写一点。 zhzh 浙浙 左右左右 氵氵 重难点字书写指导重难点字书写指导 结构：结构： 部首：部首： rr 乳乳 左右左右 乛乛 蜿蜿 蜒蜒 wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？ 山中访友 人教版六年级语文 课件PPT模板 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻 岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。 “蜿蜒”是什么意思？“蜿蜒
4、”是什么意思？ 它是“虫字旁”，意思是形容像它是“虫字旁”，意思是形容像 虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。 这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。 你发现了什么？你发现了什么？ 双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。 课课 文文 解解 读读 自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考： 作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？ 这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？ 粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再 加上
5、或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？ 明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找 出相关的句子吗？出相关的句子吗？ 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？ 宽宽 窄窄 缓缓 急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？ 写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？ 排比、拟人排比、拟人 愉快、期待
6、愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？ 溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。 根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！ 动物园里的小
7、猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！ 这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！ 课堂小结课堂小结 第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？课文哪几个自
8、然段写了作者游双龙洞？ 精精 读读 课课 文文 第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写 了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎 样的印象？样的印象？ 内洞内洞 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？是哪儿？ 孔隙孔隙 什么是孔隙？什么是孔隙？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙 就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。 从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？个景
9、点的特点是什么吗？ 窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者 是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关 词句。词句。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。的小船。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。小船。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没
10、法容第三个人，是这样的小船。 说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？ 原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个“小”字，个“小”字， 就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。 你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？ 并排仰卧并排仰卧 再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。 小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不
11、贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。一声“行了”，船就慢慢移动。 后脑后脑 肩背肩背 臀部臀部 脚跟脚跟 你有什么发现？你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受 到了什么？到了什么？ 孔隙的窄小。孔隙的窄小。 自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受， 如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎 与他擦身
12、而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄 小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和 内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。 小结小结 作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。 自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特
13、点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁， 很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。 突兀森郁突兀森郁 像桥洞似的像桥洞似的 洞口洞口 宽宽 高高 “突兀森郁、像桥洞似的”这些都是突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。的特点。 外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是 石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，
14、头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 大大 周围”“头上”表明作者是按照方位周围”“头上”表明作者是按照方位 顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给 人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。 内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形 状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙， 有的像神仙
15、，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神 奇而有趣。奇而有趣。 奇奇 内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。 大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。还可能会有些什么。 想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。找看是哪些词。 首先当然是蜿蜒在
16、洞顶的双龙，一条黄首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。龙，一条青龙。 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那 是什么是什么 这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。 拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。 课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。 板板 书书 设设 计计 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 山路山路 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 内洞内洞 出洞出洞 一片一片 明艳明艳 宽宽 大大 窄、险窄、险 黑、奇、黑、奇、 大大 按游览顺序按游览顺序
