1、五年级语文下册第六单元试卷五年级语文下册第六单元试卷 班级班级 姓名姓名 成绩成绩 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 hng xng chun cng hi u fng s sh yng c sh c lu tu jin 二、补充词语，并选词填空二、补充词语，并选词填空 龇牙（ ） 自相（ ） 目瞪（ ） 垂头（ ） 胸有（ ） （ ）不得 心惊（ ） 得意（ ） 1.李明那“精彩”的回答令老师 。 2.因为同学们已经做了充分的准备,所以都 地走进了考场。 三、写出近义词和反义词。三、写出近义词和反义词。 近义词：约定-（ ） 依次-（ ） 显然-（ ） 放肆-（ ） 反义词：轻蔑-（
2、 ） 放肆-（ ） 灵巧-（ ） 勇敢-（ ） 四、照样子写词语四、照样子写词语 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地夸耀 觉得（ ） 吓得（ ） 笑得（ ） 五、五、按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。 1.以子之矛,陷子之盾,何如?(用自己的话说说句子的意思) _ 2.等孩子一浮上来,水手们就立刻马上抓住了他,把他救上了甲板。(用修改符号修 改病句) 3.几 十 年 ,几 百 年 ,几 千 年 ,时间一转眼就过去了 。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只 脚的蜘蛛来了又去了。 (1)句子中加点的词语写出了 。 (2)请你仿照上面的句式,写一写时间过得缓慢的感受。 _ 六、六、日积月累。日积月累。
3、1、子曰： “吾十有五而志于学， 而立， 不惑。 ” 2、老爷爷笑着说： “我七十岁了， 之年，比不得你们年轻人有精神。 ” 3、小小十三岁了，正值 年华，活泼可爱。 4、古时汉族男子 20 岁称 ，这时行冠礼，以示成年。 七、七、说说下列“之”说说下列“之” “其”是什么意思。“其”是什么意思。 （1）誉之曰 之： 。 （2）又誉其矛曰 其： 。 （3）吾盾之坚 之： 。 （4）其人弗能应也 其： 。 （5）以子之矛，陷子之盾 之： 。 八、阅读。八、阅读。 （一）课内阅读 “你逃不了！ ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高
4、的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身 子， 龇牙咧嘴做着怪样。 横木的一头离桅杆一米多。 孩子气极了， 他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一 失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓 得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。 。 2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。 甲板上的水手全都吓呆了。 （ ） a.引出对孩子处境的危险的描写。 b.引出对船长果断行为的描写。
5、c.引出下文对孩子害怕心情的描写。 有个人吓得大叫一声。 （） a. 水手的大叫惊动了船舱里的船长。 b. 水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。 c.水手的大叫把猴子吓跑了。 （二）课外阅读 被人相信是一种幸福 一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚 滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮 拖着浪花越来越远 求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使 头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。 船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子 力气也快用
6、完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候， 他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。 不， 船长知道我掉进海里后， 一定会来救我的！ 想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去 船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，便下令返航。这时，有 人规劝： “这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了” 船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说： “为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝 一声： “住嘴！ ” 终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。 当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问： “孩子，你怎 么能
7、坚持这么长时间？” 孩子回答： “我知道你会来救我的，一定会的！ ” “怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！ ” 听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面： “孩子，不是我救了 你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱” 一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种 幸福。 1、解释下面词的意思。 不慎：_ 犹豫：_ 2.试着写出事情的起因、发展和结局。 （ ）（ ）（ ） 3.第四五自然段中写其他人的话有什么作用？ _ 4.“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱”船长这一 席话的意思是（ ）
8、 。 （多选） A.是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。 B.实际上并不是船长救的这个孩子。 C.如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩，他就不会感到耻辱。 5.你觉得船长是一个怎样的人？ 。 九、快乐作文九、快乐作文 汤姆索亚历险记 中汤姆的历险经历是不是很吸引你。 假如让你来一次探险,你想去哪? 又会发生怎样有趣的事情?请你发挥想象,写一个历险故事吧!题目自拟,400 字左右。 参考答案 一、一、航行 船舱 海鸥 放肆 输赢 擦拭 策略 推荐 二、二、龇牙咧嘴 自相矛盾 目瞪口呆 垂头丧气 胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战 得意扬扬 1、目瞪口呆 2、胸有成竹 三、三、近义词：约定-商定 依次-顺
9、次 显然-明显 放肆-放恣 反义词：轻蔑-重视 放肆-收敛 灵巧-笨拙 勇敢-怯弱 四、四、胸有成竹地说 轻蔑地说 得意扬扬地夸耀 觉得很扫兴 吓得大叫了一声 笑得很开心 五、五、1.用你的矛来刺你的盾,会怎么样呢? 2.等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 3.(1)时间变幻之快 (2)示例:一分钟,两分钟,三分钟墙壁上的时钟永远不急不 慢地走着,我低着头站在那里,感觉时间似乎早已停滞不动了。 六、六、1.三十 四十 2、古稀 3、豆蔻 4、弱冠 七七、 （1）代指他的盾。 （2）代指他（卖盾又卖矛的人） 。 （3）的。 （4）卖盾又卖矛的人 （5）的。 八、 （一）课内
10、阅读八、 （一）课内阅读 1. 追赶 喊 放开 张开 走 取 望 示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊： “天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住脚 步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。 2.a b （二）课外阅读 1.不小心。 拿不定主意。 2.孩子掉入海中 孩子拼命求生，船长发现孩子失踪，决定返航 船长救起了孩子 3.通过对比，反衬船长的善良和负责任。 4.AC 5.他是一个慈祥、善良、负责的人。 九、九、略 第六单元测试卷第六单元测试卷 时间：90 分钟 满分：100 分 积累积累运用运用 一、读拼音，结合语境写字词。 （一、读拼音，结合语境写字词。 （8
11、8 分）分） 1.他向我 yn jin（ ）的人帮我 ch mu hu c（ ） ，最终我 yn（ ）得了比 赛。 2.猴子把孩子的 mo zi（ ）挂在 wi n（ ）的u zi（ ）上。 3.他把枪 mio zhn（ ）了飞翔的 hi u（ ） 。 二、选择正确答案的序号填空。 （二、选择正确答案的序号填空。 （1010 分）分） 1.下列表述不恰当的一项是（ ） A.“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中“夫”的读音是“f” 。 B.“赢”为上中下结构的字，读音是“yn” 。 C.“桅”是左右结构的字，读音是“wi” 。 D.“誉”是上下结构的字，部首是“言” 。 2.下列加点字意思不相同的一组
12、是（ ） A. 其人弗能应 也 我叫他，他应 答了一声 B. 守 住阵地 守 卫家园 C. 吾矛之利，于物无不陷 也 他遭人陷 害 D. 冀复 得兔 重复 使用 3.田忌赛马一文选自（ ） A.后汉书 B.三十六计 C.孙子兵法 D.史记 4.古代年龄称谓中，豆蔻年华是指女子十三四岁的年纪， “弱冠”是指（ ） A.女子年满十五岁。 B.少年十三四岁的年纪。 C.女子二十岁左右的年纪。 D.男子二十岁左右的年纪。 5.下列句子中标点符号使用不恰当的一句是（ ） A.船长又喊： “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！ ” B.“春雨惊春清谷天” ，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨
13、6 个节气。 C.对联汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D.古人题咏枫桥，除枫桥夜泊外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥” 。 三、词语练习。 （三、词语练习。 （1616 分）分） 1.选字组词。 （6 分） 【艘 搜 馊】 （ ）查 一（ ）船 （ ）主意 【坑 抗 航】 （ ）行 泥（ ） 反（ ） 2.补充词语，完成练习。 （10 分） 心（ ）胆（ ） 龇（ ）咧（ ） 得意（ ） （ ） 目（ ）口（ ） 转（ ）为（ ） 哈哈（ ） （ ） （1）上面的词语中，用来描写人物神态的词语有：_。 （2 分） （2）结合语境，选择恰当的词语填
14、空。 （填序号） （2 分） 甲板上，猴子（ ）的样子，把水手们逗得（ ） 。 第二次比赛，田忌（ ） ，齐威王看得（ ） 。 四、句子练习。 （四、句子练习。 （6 6 分）分） 1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （翻译这句话的意思） _ _ 2.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 （用相同的修辞手法仿写句子） _ _ 3.即使 他走到横木那头拿到了帽子，也 难以回转身来。 （用加点的关联词造句） _ 五、用修改符号修改下面的语段。 （五、用修改符号修改下面的语段。 （4 4 分）分） 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里盛开着牡丹、 月季、芍药，
15、它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时发出诱人的香味扑鼻而 来。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。 六、小古文阅读。 （六、小古文阅读。 （8 8 分）分） 卧薪尝胆卧薪尝胆 吴既赦 （sh）越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝 胆也。曰： “女 （r）忘会（kui）稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重 （chn）采；折节 下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 【注释】赦：免除或减轻刑罚。反：同“返” ，返回。苦身：使自己的身体劳累。 坐：同“座” ，座位。女：同“汝” ，你。折节：放下身架。振：同“赈” ，救
16、济。 吊：慰问。 1.阅读短文，结合注释给加点字选择正确的解释。 （2 分） （1）厚遇 宾客（ ） A.相遇 B.对待，款待 C.机会 （2）置胆于坐 （ ） A.坐下 B.椅子 C.座位 2.“女忘会稽之耻邪？”这句话运用了_的修辞手法，其意思是：_ _（2 分） 3.文中画线句子是对勾践的（ ）描写。 （2 分） A.语言 B.心理 C.动作 D.神态 4.勾践的哪些精神值得我们学习？（2 分） _ _ 阅读理解阅读理解 七、阅读课内语段，完成练习。 （七、阅读课内语段，完成练习。 （6 6 分）分） “你逃不了！ ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，
17、它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身 子， 龇牙咧嘴做着怪样。 横木的一头离桅杆一米多。 孩子气极了， 他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一 失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人 吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 1.选段中描写猴子动作的词语有_。从这些词语中，可以看 出猴子越来越_。 （2 分） 2.孩子处于这样危险境地的原因有（ ） （多选） （2 分） A.孩子被猴子逗得恼羞成怒。 B.水手们一次又一次的大笑
18、。 C.孩子非常喜欢那顶帽子。 D.水手们没有及时阻止孩子的危险行为。 3.当被猴子一次又一次地逗弄时，孩子心想： “_。 ” （2 分） 八、课外阅读。 （八、课外阅读。 （1212 分）分） _ 公元前 353 年，魏国出兵攻打赵国。精通兵法的魏国大将军庞涓率领军队一直打到赵国 的都城邯郸城下。赵国将有亡国危险，连连向齐国求救。 这一天，齐威王召来军师孙膑，准备拜他为将。 孙膑辞谢说： “我受过酷刑，是个身体残缺不全的人，不适宜担任主帅。 ” 原来，孙膑曾和庞涓一起学兵法。后来庞涓当了魏惠王的将军，自知才能不如孙膑，就 把他骗到魏国，在魏惠王面前诬陷他，削去了他的膝盖骨，还在他脸上刺字，好
19、叫他永远不 能出来做官。不久他被救到齐国，齐威王拜他为军师。 现在，齐威王见孙膑这样谦让，就改派田忌为将，仍让孙膑作为军师。 大队人马到达齐国国境线上时，田忌准备挥师直往赵国，以解邯郸之围。 孙膑劝阻道： “且慢，将军先听我打两个比方凡是要解开杂乱打结的绳索，切不可心 急地使劲去扯， 而要冷静地找出它的结头， 然后慢慢地解； 假如去排解互相凶狠地斗殴的人， 千万不可卷进去打成一团，而要避开双方的拳脚，只消找个空当猛击其中一方空虚无备的腹 部，待挨揍的那个对手捧着肚子跪了下来，那么原来互相殴斗的局面，也就会改变了。 ” 田忌问： “您的意思是说我们现在先不去赵国，是吗？” 孙膑慢条斯理地说： “
20、是的。现在魏国主力正在猛攻赵都邯郸，国内相当空虚。我们只要 直捣魏都大梁，占据他们的交通要道，袭击他们守备空虚的地方，那么魏军主力必然会从赵 国撤兵，赶回去抢救。这样，我们既可解邯郸之围，又能狠狠打击魏军，不是比赶到邯郸去 厮杀要便利得多吗？” 田忌采纳了孙膑“围魏救赵”的计策，率军直奔大梁。魏军主帅庞涓得到这个消息，只 得丢下邯郸，慌忙回国解大梁之围。可是，当魏军赶到桂陵，田忌、孙膑却在这里设下了伏 兵。疲惫不堪的魏军刚一交手，就被打得溃不成军。这一仗，庞涓损失了两万人马，自己也 险些当了孙膑的俘虏。 1.将这个故事的名字写在文前的横线上。 （2 分） 2.孙膑采取这种办法营救赵国有哪些好处
21、？根据下面的提示来分析。 （4 分） （1）在赵国求救时，孙膑带兵进攻魏国是为了_。 （2）孙膑率兵占据魏国交通要道是为了_。 3.文中孙膑所说的话应该用（ ）的语气来朗读。 （2 分） A.激动、高兴 B.沉着、自信 C.焦急、慌张 4.结合短文内容，分析下列人物的性格。 （4 分） 庞涓：_ 孙膑：_ 语言实践语言实践 九、妙笔生花。 （九、妙笔生花。 （3030 分）分） 题目：一次神奇的探险之旅 要求：发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好者、向导、异能者等）组成探险小组， 结合具体的场景（如茫茫沙漠、深山老林等） 、装备（如指南针、地图等） 、险情（如遭遇沙 尘暴、猛兽来袭等） ，写一
22、写你们的探险故事。 第六单元测试卷参考第六单元测试卷参考答案答案 一、1.引荐 出谋划策 赢 2.帽子 桅杆 钩子 3.瞄准 海鸥 二、1.A 2.C 3.D 4.D 5.B 三、1.搜 艘 馊 航 坑 抗 2.惊 战 牙 嘴 扬扬 瞪 呆 败 胜 大笑 （1）心惊胆战、龇牙咧嘴、得意扬扬、目瞪口呆、哈哈大笑 （2）龇牙咧嘴 哈哈大笑 转败为胜 目瞪口呆 四、1.什么都不能刺穿的盾与什么都刺得穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 2.柳条像一根根绿丝带随风飘扬。 3.即使天上飘着鹅毛大雪，也阻挡不了同学们的热情。 五、 六、1.（1）B （2）C 2.反问 你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？ 3.C 4.勾践刻苦自励、立志雪耻、发愤图强的精神值得我们学习。 七、1.爬、钩、挂、坐、扭、龇牙咧嘴 放肆 2.ABD 3.太可恶了，让我这么丢脸，我一定拿回帽子，让你好看 八、1.围魏救赵 2.（1）使魏军从赵国撤兵 （2）在魏军撤回的途中设下埋伏，以打击魏军 3.B 4.阴险狡诈 足智多谋
